Занятие по валеологии

Г.П.Николаева
МБДОУ №25 г.Томск
Занятие по валеологии в старшей группе.
Тема занятия: Слушай во все уши!
Цель: Дать детям знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные,
учить при помощи самопознания различать силу, высоту, тембр звуков,
закрепить знания о правилах гигиены и безопасности.
Оборудование:
 музыкальные инструменты,
 письмо,
 рисунок с ушами слона, белки, мышки, человека,
 ширма,
 схема строения уха
 морская раковина
Ваню Заболейкина играет ребенок группы.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, улыбнитесь друг другу и ответьте
на мой вопрос: «Как вы здесь живете?»
Дети: Здесь мы весело живем,
Дружно песенки поем,
Можем весло смеяться,
Пошутить, побаловаться
И поспорить иногда.
Воспитатель: Ну а драться?
Дети: Никогда!
Мне очень приятно видеть и знать, что вы такие дружные дети. У меня для
вас новость: к нам пришло письмо: (читает)
« Я спешу к вам в гости. Угадайте, кто я? У меня уши не самые большие, не
самые длинные, не на макушке, не самые маленькие, не с кисточками. Вот
вам рисунок-подсказка.»
Дети отгадывают.
Воспитатель: А вот и наш гость, вы его узнали? Это Ваня Заболейкин,
Ванечка, тебя дети узнали по ушам, они у тебя красивые, розовые, мягкие.
Ванечка, а для чего тебе нужны уши?
Ваня: Не зна-аю.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, для чего вам уши? (дети отвечают)
Тогда, Ванечка, проходи, садись с детками поудобнее, они тебе расскажут
про уши.
Воспитатель: Ребята, а что можно услышать ушами? (Разные звуки) А что
такое звук? Да, это трудный вопрос, хотите узнать? Я постараюсь вам
объяснить.
Игра- экспериментирование.
Воспитатель: Будьте внимательны, слушайте и запоминайте.
Воспитатель берет гитару и перебирает все струны, а затем берет одну
струну, оттягивает ее и резко бросает. Дети слышат звук и видят, как дрожит
струна.
Воспитатель: Оттого, что дрожит струна, появляется звук, сейчас мы
проверим, так ли это. Возьмите листок бумаги и сверните в трубочку,
подуйте в нее. Что вы чувствуете?
Дети: Бумажная трубочка дрожит и пальцам щекотно.
Воспитатель: Да, это звук заставляет дрожать бумагу, а трубочка щекочет
пальцы. Почувствовали? А теперь давайте послушаем, как наш голос звучит
по-разному. Мы сами можем менять наш голос и делать его:
 тихим
 громким
 низким
 высоким
В сказке «Три медведя» все герои разговаривали по-разному. Давайте
скажем, как говорили медведи в сказке одну и ту же фразу «Кто хлебал из
моей чашки?» А ваши уши услышат разницу.
Ваши уши немного устали и хотят отдохнуть, чем мы можем им помочь?
Правильно, сделать массаж (массируем мочку и край всего уха сверху вниз
двумя пальчиками четыре-пять раз)
Воспитатель: Ребята, вы видели когда-нибудь, как выглядит наше ухо
внутри? Рассмотрим схему строения уха.
Так выглядит наше ухо. Это- ушная раковина, видимая часть уха, она у всех
разная по форме и размеру, а назвали ее так - как вы думаете – почему?
(воспитатель показывает морскую раковину). Правильно, внешнее ухо
похоже на морскую раковину. Итак, ушная раковина собирает звук и
направляет его в слуховой проход (внутреннее ухо) В конце слухового
прохода есть тонкая пленочка , она называется барабанная перепонка. Мы
начинаем слышать, когда звуковые волны достигают барабанной перепонки
и давят на нее. Перепонка начинает дрожать, это передается трем
маленьким косточкам: молоточку, наковальне и стремечку. Дальше
звуковое дрожание передается внутреннему уху, оно похоже на домик
улитки. Его так и называют ушной улиткой- она заполнена жидкостью.
Когда косточка, которую называют стремечком начинает давит на улитку,
жидкость приходит в движение. Слуховой нерв воспринимает этот сигнал и
…О радость!! Вы услышали голос мамы!
А сейчас я предлагаю поиграть в муз.игру «Отгадай муз.инструмент по
звуку». Какие вы молодцы, узнали все музыкальные инструменты по
звучанию. Ваня Заболейкин, где можно услышать звуки?
Ваня: Не зна-аю.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете? (Да) Тогда давайте поиграем в игру «Где
можно услышать звуки?»
Дети перечисляют: когда капает вода, дует ветер, стучит молоток, сигналит
машина, плачет ребенок и т.д.
Воспитатель: В мире людей есть люди, которые не слышат звуков, их
называют глухими. Слух у них пропал из-за болезни или они родились
такими, им приходится общаться с помощью жестов. Давайте закроем свои
уши и представим, каково приходится глухим людям. Как ваше ощущение?
Не слышно ни одного звука, только тишина.
Здоровье - зто самое главное в жизни человека, давайте его укреплять и
хранить, проявлять заботу о здоровье.
Правила гигиены и безопасности.
Воспитатель: Ребята, а что надо делать, чтобы всегда наши ушки были
здоровы? Дети перечисляют правила:
 чистить уши ватными палочками
 регулярно мыть
 не слушать громко музыку, телевизор (убеждаемся на примере,
включаем музыку очень громко – дети прикрывают уши руками)
 нельзя кричать в ухо
 защищать уши в холодную погоду головными уборами
 не допускать попадания воды, если вода попала, нужно наклонить
голову с водой в ухе, попрыгать, прикрывая другое ухо пальцем
Воспитатель: Ваня Заболейкин, ты любишь ходить на концерты?
Ваня: Да-а!
Воспитатель: Дети, давайте пригласим нашего гостя на « Маленький
концерт», разбирайте музыкальные инструменты, а Ваня усаживается на
почетное место. ( Дети играют на музыкальных инструментах) По
окончании концерта Ваня Заболейкин благодарит детей и воспитателя за
интересный рассказ и просит разрешения еще прийти в гости.
Ритуал окончания занятия.
Воспитатель: Скажите, какое у вас сейчас настроение? (Ответы детей)
Почему? Тогда закройте глаза и послушайте своими ушками то, что я вам
сейчас скажу. ( Воспитатель гладит по голове каждого ребенка и говорит о
том, как дети на занятии порадовали своими знаниями.)