билет № 1 - Астраханский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета
социальных коммуникаций от
«5 февраля» февраля 2015 г.,
протокол № 8
Декан факультета
__________ /Л.В. Баева
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
(наименование)
Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение
Направленность (профиль) подготовки 09.00.03 История философии
Квалификация (степень) выпускника «Исследователь. Преподавательисследователь»
Форма обучения заочная
Астрахань – 2015
Авторы/составители ФОС по дисциплине (модулю) «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ
НАУКИ»
Д.ф.н., профессор Баева Л.В
__________ ______________
(дата)
(подпись)
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ
НАУКИ» утвержден на заседании кафедры социологии
Протокол заседания № _7________ от «_5____» _февраля________ 2015___ г.
Зав.кафедрой, ученое звание _____________ /
____________________________/
(подпись)
(Л.В.Баева)
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине ««ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
№ п/п
Контролируемые разделы (темы)
дисциплины*
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
УК-1, УК-2
Наименование
оценочного средства
1
Философия и методология науки:
предмет, задачи, проблемы.
Понятие науки и ее сущность. Наука и
ее альтернативы
2
Наука в системе культуры. Протонаука
и и наука. Генезис науки
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
3
Принципы динамики научного знания.
Развитие социальных наук.
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
4
Научные традиции и революции.
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
5
Современный этап развития науки:
проблемы и перспективы социальных
наук
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
6
Социально-гуманитарные науки:
особенности предмета и методов
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
7
Методы научного исследования.
Аксиологический подход в социальном
познании
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
8
Проблемы социально-гуманитарных
наук в информационную эпоху
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
9
Итоговый контроль
УК-1, УК-2
Лекции с элементами
научной дискуссии
Экзамен
Пример
Экзаменационные билеты
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра философии
БИЛЕТ № 1
1. Наука в системе культуры.
2. Научные революции. Современная философия и методология социального познания их типы
и роль в истории.
Составитель
доктор философских наук, профессор
«____»__________________20 г.
Л.В. Баева
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра философии
(наименование кафедры)
Вопросы для дискуссии
по дисциплине «История и философия науки»
(наименование дисциплины)
Тема 1. Философия
и методология науки: предмет, задачи, проблемы.
Понятие науки и ее сущность. Наука и ее альтернативы (семинар с элементами
научной дискуссии)
1. В чем разделение (демаркация) научного и ненаучного знания. Обоснуй свою
позицию.
2. Чем отличаются наука и псевдонаука и квазинаука?
Тема 2. Наука в системе культуры. Протонуака и наука.
(лекция с элементами работы в командах по заранее заданному заданию)
Метод организации учебной деятельности: работа в командах по 7-8 человек.
Выдаются проблемные задания командам по карточкам с обсуждением и
защитой собственных ответов в случае вопросов со стороны других команд
1. Существовала ли наука в Др. Египте? (Приведите примеры научных знаний)
2. Существовала ли наука в Др. Индии
3. Существовала ли наука в Др. Китае.
4. Существовала ли наука в античности
5. Существовала ли наука в средневековой Европе?
6. Существовала ли наука на средневековом востоке?
Тема 3. Принципы динамики научного знания. Развитие социальных наук.
(подготовка по вопросам в командах, парой и индивидуально)
Форма ответов: ответ командой (парой) студентов, затем ответы на вопросы
и вопросы другим командам
1.
2.
3.
4.
Эволюционизм в понимании развития науки
Теория научных революций
Принципы развития науки
Интеграция и дифференциация науки
Тема 5.Современный этап развития науки ( лекция с проблемными вопросами к
аудитории, ответы даются парами или командой)
1.
2.
3.
4.
В чем различие понятий глобализации и глобалистики.
Назовите классификацию глобальных проблем.
Как наука связана с рисками глобализации.
Что такое глобальное научное сообщество.
5. В чем особенности этика науки в условиях глобализации.
Тема 6. Методы научного исследования (проблемные вопросы на лекции – 10-20
минут, работа в командах или парах)
Задание : раскрыть метод и привести пример из конкретных наук (которые
представляют аспиранты) с его применением для решения проблемы
1. Понятие метода науки
2. Индукция и дедукция.
3. Эмпирические методы.
4. Теоретические методы.
5. Комплексные методы.
6. Научное моделирование и прогнозирование.
7. Аскиологический подход в научном познании
Тема 7. Социально-гуманитарные науки: особенности предмета и методов
(экспресс-тест на лекции)
Задание: дайте понятие методу, приведите 1 пример.
1. Исторический и логический.
2. Семиотический.
3. Верификация.
4. Биографический.
5. Психологический метод.
6. Герменевтический метод.
7. Интерпретация текста.
8. Структурный метод.
9. Системный метод.
10. Кросс-культурный метод.
11. Компаративный метод.
12. Репрезентация.
13. Моделирование.
14. Реконструкция.
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ аргументирован,
обоснован и дана самостоятельная оценка изученного материала;
- оценка «хорошо» ставится студенту, если ответ аргументирован,
последователен, но допущены некоторые неточности;
- оценка «удовлетворительно» ставится студенту, если ответ является
неполным и имеет существенные логические несоответствия;
оценка «неудовлетворительно» если в ответе отсутствует аргументация,
тема не раскрыта.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра ФИЛОСОФИИ
Комплект заданий для подготовки к защите презентаций (или эссе)
по дисциплине ««ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Раздел 5 «Современный этап развития науки: проблемы и перспективы социальных
наук»
Задание: подготовить презентацию или эссе (на выбор) по личности одного из ученых
современности – обладателей Нобелевской премии и представить ее в форме защиты.
В презентации отразить:
1. Вехи биографии ученого.
2. Основные достижения в науке.
3. За что была присвоена Нобелевская премия (суть открытия).
4. Оценить влияние этого (открытия) ученого на современную науку.
Критерии оценки:
-оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ аргументирован,
обоснован и дана самостоятельная оценка изученного материала, представленная
презентация (эссе) дает полные ответы на все вопросы задания, сопровождается
видео-изображениями;
- оценка «хорошо» ставится студенту, если ответ аргументирован,
последователен, но допущены некоторые неточности; представленная презентация
(эссе) дает частичные ответы на все вопросы задания, сопровождается видеоизображениями;
- оценка «удовлетворительно» ставится студенту, если ответ является
неполным и имеет существенные логические несоответствия; представленная
презентация (эссе) дает содержит несущественную информацию по теме задания
либо студент частично не владеет ее содержанием;
- оценка «неудовлетворительно» если в ответе отсутствует аргументация,
тема не раскрыта, презентация (эссе) не представлена.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра ФИЛОСОФИИ
Перечень дискуссионных тем для коллоквиума
по дисциплине «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Тема 8. Коллоквиум: Проблемы и перспективы социальных наук в
информационную эпоху
1. Идея и практика «информационного общества» (ИО).
2. Знание и информация в ИО.
3. Технология и ее роль в науке ИО.
4. СМИ и научное знание.
5. Характер науки в условиях ИО.
6. Наука и потребление.
7. Наука и информационное неравенство.
8. Проблемы становления «общества знаний».
9. Электронная культура и ее изучение
10. Проблема виртуализации образа жизни человека в условиях информационной
культуры.
Критерии оценки:
-оценка «отлично» выставляется студенту, если ответ аргументирован,
обоснован и дана самостоятельная оценка изученного материала;
- оценка «хорошо» ставится студенту, если ответ аргументирован,
последователен, но допущены некоторые неточности;
- оценка «удовлетворительно» ставится студенту, если ответ является
неполным и имеет существенные логические несоответствия;
оценка «неудовлетворительно» если в ответе отсутствует аргументация,
тема не раскрыта.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра философии
Вопросы для контроля знаний в форме тестирования
Вариант 1
1. Раздел философии, изучающий закономерности развития науки:
1) Научная философия
2) марксизм
3) философия науки
2. Коренная ломка картины мира, метода познания, переход к новой парадигме:
1) аномалия
2) рост научного знания
3) научная революция
Начало Первой научной революции
2.
1) XIX в.
2) XV в.
3) XVII в.
Философ науки, автор «Структуры научных революций»
1) К. Поппер
2) Т. Кун
3) С. Тулмин
3.
4.Философское направление XIX-XX вв., представители которого, обосновывали приоритет
научного знания над всеми иными формами знаний
1) марксизм
2) позитивизм
3) прагматизм
5.
1)
2)
3)
4)
Совокупность знаний, методов, образцов решения научных задач,
разделяемых членами научного сообщества:
теория
доктрина
методология
парадигма
Теория самоорганизации открытых, неравновесных систем путем
спонтанного структурогенеза:
1) структурализм
2) синергетика
3) теория организации
6.
7.
Нарушение устойчивости эволюционного пути развития системы, приводящее к
появлению альтернативных путей развития:
1) неравновесность
2) бифуркация
3) открытость
8.
Процесс установления истинности научных утверждений в
результате их эмпирической проверки:
1) практика
2) апробация
3) верификация
9.
Философ,
предложивший
принцип
плюрализма и несоизмеримости знаний:
1) Г. Башляр
2) Т. Кун
3) П. Фейерабенд
10.
методологического
Главный принцип научного познания с позиции К. Поппера:
1) верификация
2) фальсификация
3) достоверность
Вариант 2
1. Принцип верификации как главный критерий научной обоснованности высказываний
сформулировал
1. Л. Витгенштейн;
2. И. Лакатос;
3. К. Поппер;
4. Б. Рассел.
2. Способ обоснования истинности суждения, системы суждений или теории с помощью
логических умозаключений и практических средств (наблюдение, эксперимент и т.п.)
называется
1. дедукция;
2. доказательство;
3. аргументация;
4. рассуждение.
3. Методологический принцип, в котором за основу познания берутся чувства и который
стремится все знания вывести из деятельности органов чувств, ощущений, называется
1. эмпиризм;
2. агностицизм;
3. скептицизм;
4. сенсуализм.
3. Один из типов умозаключения и метод исследования, представляющий собой вывод
общего положения о классе в целом на основе рассмотрения всех его элементов,
называется
1. дедукция;
2. индукция;
3. экстраполяция;
4. аналогия.
4. Структурный элемент работы, в котором определяется ее цель, задачи, исследованность
проблемы, называется
1. заключение;
2. основная часть;
3. введение;
4. оглавление.
5. Познавательный процесс, который определяет количественное отношение измеряемой
величины к другой, служащей эталоном, стандартом, называется
1. моделирование;
2. сравнение;
3. измерение;
4. идеализация.
6. Метод фальсификации для отделения научного знания от ненаучного предложил
использовать
1. Б. Рассел;
2. Р. Карнап;
3. К. Поппер;
4. И. Лакатос.
7. Переход в познании от общего к частному и единичному, выведение частного и
единичного из общего, называется
1. индукция;
2. дедукция;
3. аналогия;
4. аргументация.
8. Глобализация – это:
1) направление в современной философии науки
2) процесс противостояния цивилизаций и культур
3) метод решения глобальных проблем человечества
4) процесс объединения отдельных народов, государств, культур в
общечеловеческое планетарное единство
9. Философ,
предложивший
несоизмеримости знаний:
1.Г. Башляр
2.Т. Кун
3.П. Фейерабенд
принцип
методологического
плюрализма
и
10. Процесс установления истинности научных утверждений в результате их
эмпирической проверки:
4) практика
5) апробация
6) верификация
Вариант 3
1. Умственное действие, связывающее в ряд посылок и следствий мысли различного
содержания называется
1. суждением;
2. синтезом;
3. умозаключением;
4. выводом.
2. Психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных
ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности,
называется
1. синтезом;
2. мышлением;
3. фантазией;
4. анализом.
3. Социально обусловленная система знаков, служащая средством человеческого
общения, мышления и выражения, называется
1. языком;
2. речью;
3. теорией;
4. интерпретацией.
5. Образ ранее воспринятого предмета или явления, а также образ, созданный
продуктивным воображением; форма чувственного отражения в виде нагляднообразного знания, называется
6. понятие;
7. представление;
8. восприятие;
9. умозаключение.
5. Адекватное отражение объекта познающим субъектом, воспроизведение его так, как он
существует сам по себе, вне и независимо от человека и его сознания, называется
1. знанием;
2. интерпретацией;
3. правдой;
4. истиной.
6. Коренная ломка картины мира, метода познания, переход к новой парадигме:
1) аномалия
2) рост научного знания
3) научная революция
7. Начало Первой научной революции
1. XIX в.
2. XV в.
3. XVII в.
8.Предварительное и проблематичное суждение называется
1. предположение;
2. мнение;
3. домысел;
4. взгляд.
9.Теория истолкования, имеющая целью выявить смысл текста, исходя из его
объективных (значение слов и их исторически обусловленные вариации) и субъективных
(намерения авторов) оснований, называется
1. методология;
2. гносеология;
3. герменевтика;
4. пропедевтика.
10.Теория самоорганизации открытых, неравновесных систем путем:
1) структурализм
2) синергетика
3) теория организации
4) теория управления
Вариант 4
1. Чувственный образ внешних структурных характеристик предметов и процессов
материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств, называется
1. ощущение;
2. восприятие;
3. представление;
4. понятие.
2. Совокупность знаний, методов, образцов решения научных задач, разделяемых членами
научного сообщества:
1. теория
2. доктрина
3. методология
4. парадигма
3. Главный принцип научного познания с позиции К. Поппера:
1. верификация
2. фальсификация
3. достоверность
4. Положение, принимаемое в рамках какой-либо научной теории за первооснову
логической дедукции и поэтому в данной теории играющее роль знания, принимаемого
без доказательства, называется
1. догмат;
2. теорема;
3. постулат;
4. закон.
5. Мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о научном знании
как о наивысшей культурной ценности и достаточном условии ориентации человека в
мире, называется
1. провиденциализм;
2. эмпиризм;
3. сциентизм;
4. антисциентизм.
6. Научное допущение или предположение, истинное значение которого неопределенно,
называется
1. гипотезой;
2. концепцией;
3. теорией;
4. аргументом.
7. Формы осознания в понятиях всеобщих способов отношения человека к миру,
отражающие наиболее общие и существенные свойства, законы природы, общества и
мышления, называются
1. закономерности;
2. категории;
3. законы логики;
4. теории.
8. Та часть объективной реальности, которая взаимодействует с человеком, социальным
институтом, обществом в процессе познания, называется
предмет познания;
1. субъект познания;
2. объект познания;
3. предмет практики.
9. Процесс установления истинности научных утверждений в результате их эмпирической
проверки:
7) практика
8) апробация
9) верификация
10. Коренная ломка картины мира, метода познания, переход к новой парадигме:
1) аномалия
2) рост научного знания
3) научная революция