Модульный урок: Температура воздуха. Атмосферное давление. Ветер. УЭ 0 УЭ 1 УЭ 2 В процессе работы над учебными элементами вы должны: 1. Повторить понятия: атмосферное давление, ветер, температура воздуха, амплитуда колебания температуры. 2. Закрепить знания о причинах образования ветра. 3. Научиться строить графики суточного и годового хода температуры воздуха. 4. Объяснить образование бриза и муссона с помощью поясняющей схемы. 5. Научиться строить розу ветров. Цель: узнать о температуре, атмосферном давлении и ветре. Что вы уже знаете об этих понятиях. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА I.Выполните следующие задания. Дополните предложения: А) сила, с которой воздух давит на земную поверхность и находящиеся на ней предметы……………………………………………………………………. Б) температура воздуха зависит от степени нагревания……………………... В) разность между самой высокой и самой низкой температурой в течение суток (года)……………………………………………………………………… Г) движение воздуха в горизонтальном направлении……………………….. Д) главная причина возникновения ветра……………………………………… II.Выберите правильный ответ (подчеркните): А) какая схема нагревания воздуха является верной 1. солнце – нагрев воздуха – нагревание земной поверхности; 2. солнце – нагревание земной поверхности – нагревание воздуха. Б) какая последовательность верна 1. образование ветра – разница атмосферного давления – разница температуры воздуха над морем и над сушей 2. разница температуры воздуха над морем и над сушей - разница атмосферного давления - образование ветра 3. разница атмосферного давления - разница температуры воздуха над морем и над сушей - образование ветра В) какое направление ветра верно (цифры показывают области с соответствующим атмосферным давлением, в мм. рт. ст.) 1. 741 – 750 2. 763 – 758 3. 754 – 754 III. Проверьте правильность выполнения задания по ответам, демонстрируемым учителем. IV. Переходите к следующему УЭ, если вы не допустили ошибки. V. Вернитесь к ранее изученному материалу, если вы допустили ошибки. Атмосферное давление – стр. учебника Температура воздуха – стр. учебника Ветер – стр. учебника В случае затруднения обратитесь к помощи учителя. Цель: научиться строить графики хода температуры (суточной и годовой), вычислять среднюю температуру воздуха и амплитуду колебания температуры воздуха. РАБОТА В ГРУППЕ (В ПАРЕ) I.Работа с графиком суточного хода температуры. 1.Посторойте график суточного хода температуры воздуха по следующим данным: 1 час – 0 С; 7 часов - +3С; 13 часов - +10 С; 19 часов - +7 С; 23 часа - +2 С. 2.Вычислите среднюю температуру и амплитуду колебания температуры воздуха. 3. Объясните суточный ход температуры – устно. II. Работа с графиком годового хода температуры. 1. Постройте график годового хода температуры воздуха используя данные учебника (стр. , табл. ) УЭ 3 2. Вычислите годовую амплитуда колебания температуры воздуха. 3. Объясните годовой ход температуры - устно. III. Проверьте свою работу по приложению к УЭ – 2 IV.Оцените свою работу: 1. Выполнили работу без ошибок, самостоятельно - 5 баллов. 2. Выполнили работу с 1-2 ошибками, самостоятельно – 4 балла. 3. Выполнили работу с ошибками, с использованием приложения и частично самостоятельно – 3 балла. 4. Выполнили работу, но с использованием приложения – 2 балла. 5. Поставь себе балл: Вы хорошо поработали, идите дальше. Удачи вам! Цель: научиться рисовать схемы, поясняющие образование ветра. РАБОТА В ГРУППЕ (В ПАРЕ) I.Составление схемы образования муссонов. 1. Нарисуйте схему, поясняющую образование зимнего муссона. Используйте для этого схему образования бриза (учебник – стр. .рисунок 2. Составьте логическую цепочку на основе схем образования бриза и муссона. ПРИЧИНА УЭ 4 - ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ПРИЧИНА - СЛЕДСТВИЕ II. Проверь свою работу по приложению к УЭ – 3. III. Оцените свою работу по той шкале оценок, что и в УЭ – 2 Поставь себе балл: Вы хорошо поработали, идите дальше. Удачи вам! Цель: научиться строить розу ветров РАБОТА В ГРУППЕ (В ПАРЕ) I. Вспомните прием построения розы ветров (учебник - стр. , рис. ) Построим розу ветров на 1 месяц по следующим данным С – 4 дня СВ – 1 день В – 4 дня ЮВ – 10 дней Ю – 5 дней ЮЗ – 4 дня З – 2 дня СЗ – 1 день Масштаб: 1 деление на осях – 1 день II. Сделайте вывод о преобладающих ветрах в данном месяце. УЭ 5 II. Проверь свою работу по приложению к УЭ – 4. III. Оцените свою работу по той шкале оценок, что и в УЭ – 2 Поставь себе балл: IV. Вы молодцы. Успешно завершили работу! Настало время подвести итоги. Цель: подвести итоги урока. I. II. III. IV. РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ Какие понятия вы вспомнили Какие знания повторили, а какие новые усвоили Какие умения отработали С какими результатами вы пришли к концу урока ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА УЭ 6 Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом: 1. Я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому. 2. Я понял (а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя. 3. Я понял (а) материал частично. 4. Я ничего не понял (а). Цель: определите индивидуальное домашнее задание. I. Вы набрали 15 баллов (сумма баллов за УЭ – 2-4) – по желанию выполните задание данное учителем. II. Вы набрали от 12 до 14 баллов – необходимо обработать результаты наблюдений календаря погоды. III. Вы набрали менее 12 баллов – необходимо обработать результаты наблюдений календаря погоды и повторить теоретический материал по учебнику ($ ) или по тетради.