Уважаемые руководители курсов! Приносим свои извинения за несвоевременную сдачу работы. Мероприятие проводили совместно в начальных классах, так как детей в школе мало и выбранная проблема соответствовала этому возрасту. Задание 1. Вместе с учащимися разработайте информационный кейс (законопроект) по выбранной вами теме. Оформите этот кейс в таблице виде тезисов. Наименование Содержание Тема «Баба-Яга- отрицательный персонаж сказки» Философия Определение роли Бабы-Яги в жизни мифологического и сказочного героя: добрая старушка или злая ведьма. Основные определения Заранее в качестве домашнего задания учащиеся получают задание: повторить определения основных терминов и понятий, содержащихся в данной теме: сказка; сказочный персонаж; мифологический герой древних славян; добрые и злые герои; Баба-Яга; Актуальность: аргументы, Аргументы утверждения доказательства и поддержки 1. Баба-Яга похищает маленьких детей и пытается их съесть. 2. Создает трудности на пути положительных героев. 3. У неё страшный внешний вид, её боятся все дети. 4. Живёт в глухой лесной чаще в избушке на курьих ножках. 5. Летает на ступе, как ведьма. Аргументы отрицания 1. Образ Бабы-Яги изначально не был отрицательным в преданиях славян. 2. Дает советы, которые помогают достичь цели. 3. Дарит волшебные предметы, помогающие герою. 4. Покровительница всего живого, владелица леса, к которой по её зову «бежит всякий зверь». 5. В современных сказках бывает веселой и смешной, красивой и молодой. Механизм реализации Для решения поставленной проблемы участникам необходимо: Изучить литературные и мифологические энциклопедии Прочитать волшебные русские народные сказки, в которых одним из персонажей является Баба-Яга. Сравнить описания образа Бабы-Яги в разных источниках. Реконструировать обрядовый смысл и последовательность действий Бабы-Яги над сказочным героем. Проанализировать и обобщить полученные данные. представитель жюри: Циркунов А. учитель Останина В.В. тема законопроекта «Баба – Яга – отрицательный персонаж сказки» ФИО участника Критерии оценки Эмоциональная убедительность Содержательность выступления Аргументированность суждений Эффективность коммуникации ПРАВИТЕЛЬСТВО общее количество баллов команды: 1 Останина 3 2 3 2 София ИТОГО ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ № Культура речи Соответ -ствие теме и роли 2 3 15 2 Цымлякова Полина 2 2 2 1 2 2 11 3 Редькина Наталья 1 2 0 - 1 1 5 2 2 3 15 ОППОЗИЦИЯ общее количество баллов команды: 1 Останина Вера 3 2 3 2 Скрябина Анна 2 2 2 1 2 2 11 3 Филиппов Сергей 2 2 2 1 2 2 11 Задание 2. Отчет о проведении дебатов Условия проведения: В мероприятии участвовало 13 человек: учащиеся 1-5 классов, Возраст участников – от 7-12 лет учитель и 2 учащихся 8 класса в составе жюри, Скрябина Н.В. . в качестве ведущего и Останина Н.А.(помощник ведущего). Время проведения: 11 февраля 2011 года после 4 урока в кабинете начальных классов. ФОТОТЧЁТ С ДЕБАТОВ Дебаты начнем с просмотра фрагмента народной сказки Выступление премьер-министра Оппозиция отстаивает свое мнение. В ходе дебатов. Отзывы детей о мероприятии Останина Вера В дебатах я была лидером оппозиции. Моей задачей было отстоять мнение, что Баба-Яга не только отрицательный персонаж, но может быть и доброй старушкой. Со своей задачей я справилась, мне было легко приводить примеры добрых поступков Бабы-Яги, так как я люблю читать сказки и хорошо подготовилась к игре. Циркунов Саша На этой игре я почувствовал себя взрослым: мне пришлось выслушивать мнения двух спорящих сторон и оценивать своих товарищей. Останина София В ходе подготовки и проведения дебатов я узнала много нового для себя и поделилась своими знаниями с ребятами. Мероприятие проходило в игровой форме, но обсуждали мы интересную и серьезную проблему. По итогам дебатов: Дебаты способствовали самостоятельному поиску и анализу информации по проблеме, формированию культуры спора, доброжелательности по отношению друг к другу, формированию самостоятельности оценок выступающих. Обсуждение проблемы продолжилось и по окончании мероприятия, сказки ещё раз напомнили, что добро и зло живут рядом, но добро всегда побеждает. Детям понравилось обсуждать проблему, отстаивать свою точку зрения, каждый ребенок мог высказать свое мнение. Даже зрители не остались равнодушными и вносили свои реплики. В дальнейшей работе планируем проведение дебатов, выбирая проблему с учетом возраста детей.