Турнир знатоков Средневековья

Пояснительная записка к дидактической игре «Турнир знатоков Средневековья»
Автор дидактической игры: Аллашева Наталья Александровна, учитель истории и
обществознания
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение « Средняя школа № 6» г. Ачинска Красноярского края
Название игры: «Турнир знатоков Средневековья»
Предмет или внеклассное мероприятие: история
Номинация: дидактические игры для учащихся 5-7 классов
Возрастная группа: 6 класс (12 лет)
Цель урока: Активизировать познавательный интерес учащихся к изучению истории,
средствами игры через «погружение» в эпоху Средневековья.
Деятельностная цель: Проверка результатов освоения программы по истории средних
веков и самостоятельный поиск новых знаний.
Образовательная цель: Закрепление и систематизация знаний по курсу истории средних
веков, обобщение пройденного материала.
Воспитательная цель: Воспитание культуры общения учащихся через сотрудничество в
команде, формирование познавательного интереса и самостоятельности, формирование
потребности к труду и творчеству.
Личностные результаты:
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность
к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную,
общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать
современные источники информации;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах;
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.
Предметные результаты:
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого
и современности;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.
Аннотация: Данная разработка может быть использована для проведения итогового
занятия по курсу истории Средних веков в 6 классе общеобразовательной школы или для
проведения внеурочного мероприятия.
В процесс обучения включен метод, вызывающий интерес к учению – игра.
Проводится весь урок в форме игры. Этим уроком завершается изучение истории средних
веков. Пройденный материал будет закреплен и обобщен. Эта игра носит состязательный
характер, состоит из нескольких конкурсов. В ней участвует 3 команды, 3 человека в
жюри и можно пригласить школьного библиотекаря или старшеклассника,2 человека –
ведущие.
Содержание:
Игра делится на этапы.
1 этап: Выбор игры.
Здесь происходит отбор содержания исторического материала для игр на основе изучения
программы, тематического плана, учебника, методической литературы. Обратить
внимание на формулирование результата игры.
2 этап: Подготовка игры.
А) Домашнее задание «Моделирование объектов прошлого», написание исторического
сочинения.
Б) Подготовка перед игрой (переставить столы, включить музыку, приготовить к
использованию ТСО, вывесить картины, исторические карты). Проверить готовность
учащихся к игре.
3 этап: Введение в игру.
А) Объявление игры. Лучше начать со слов « А теперь давайте поиграем в .. (название
игры проговорить обязательно)»
Б) Объяснить правила игры и критерии оценивания. Сформулировать их кратко и
конкретно.
В)Выбор участников игры лучше обыграть, если много желающих, когда играет не весь
класс.
4 этап: Ход игры.
В игре главное – игровое действие. Учитель поддерживает темп: кого –то подгоняет
восклицаниями «Ускорь темп», кому –то подсказывает или подбадривает.
Когда спадает напряжение в игре, нужно вовремя поставить точку в игре.
5 этап: Корректно обнародовать результаты. Отметить все команды, а командупобедителя огласить в классной газете на следующий день, но не позже.
Провести анкетирование по прошедшей игре, можно воспользоваться методикой
А.Н.Лутошкиной «Цветопись». Каждый цвет означает разное настроение: красный –
радостное, зеленый – спокойное, синий – грустное, черный – неудовлетворенность.
Методические рекомендации: Организация игр – не всегда простое занятие. Попытки
организовать игру обнаружат много проблем.
Во-первых, дисциплина: азарт игры может превратить урок в шумное мероприятие. Вовторых, серьезное отклонение от предмета. Ведь учитель должен дать детям знания, а они
должны быть научны. А игра? Она может внести хаос в процесс обучения. Оценка в игре
– еще одна проблема. Если ставить оценки, то как, за что, где критерий объективности?
Я убедилась, что на уроках с применением игры ученики работают более все активно.
К игре лучше готовить учащихся заранее. Команды лучше сформировать заранее и
ознакомить с положением игры. Из него учащиеся узнают, что нужно повторить, какое
подготовить домашнее задание.
Список источников:
- Борзунова Л.П. Игры на уроках истории. Методическое пособие для учителя./ М.:
Владос – Пресс,2004г
- Губаренво О.М.Игровые формы уроков истории. Преподавание истории и
обществознания в школе, 2009г №9.
- М. В. Короткова “Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории”,
М, Просвещение, 2003 г.
- Кулагина Г.А. Сто игр по истории.М, Просвещение,1983г.
-Молдован Е.В.Интеллектуально - познавательная игра «Час Средневековья»/
Преподавание истории в школе,2004г №5.
- М. А. Субботина “Игры и занимательные задачи по истории”.
Можайск, 2003 г.
Ход игры:
Сегодня мы проводим с вами игру «Турнир знатоков Средневековья». Нам необходимо
справиться с десятью различными заданиями, для того чтобы их решить быстро и
правильно вам необходимо работать дружно и слажено, уметь слушать и слышать
товарища. Желаю удачи!
1 конкурс «Визитка» (Оценка -1 балл)
(представление команд: название команды и девиз должны быть на тему,
связанную со Средневековьем)
2 конкурс «Разминка» (Оценка- 1 балл команде за правильный ответ на
каждый вопрос)
( ведущий задает вопросы всем командам, кто первый заявит о готовности, тот и
отвечает)
1. Что означает термин «Инквизиция»? (церковный суд над еретиками)
2. Сословный орган управления назывался (парламент)
3. Чем знамениты братья Кирилл и Мефодий? (составили славянскую азбуку)
4. Как назывался свод законов у франков? (Салическая правда)
5. Странствующий студент в средние века назывался (вагант)
6. Роль индульгенции в Средневековье? (прощение грехов тем, кто купил ее в
церкви)
3 конкурс «Головоломка» ( Оценка -5 баллов)
На решение 3 минуты дается команде.
Команда№1 получает кроссворд
По горизонтали:
1. Владелец земли (феодал)
2. Город – святыня христиан (Иерусалим)
По вертикали:
3. Вероотступник (еретик)
4. Плата феодалу (оброк)
5. Войны между феодалами (усобицы)
6. Неограниченная власть короля (абсолютизм)
1
2
3
4
6
5
Команда №2 получает карточку-задание на соотнесение
Задание: Соотнесите строй и группы людей, которые жили в данном строе.
1.Рабовладельческий строй
А) Крестьяне;
2.Феодальный строй
Б) Ремесленники;
В) Рабы;
Г) Купцы;
Д) Рыцари;
Ж) Рабовладельцы;
З) Феодалы;
И) Духовенство.
Но сначала устно ответьте на вопросы: 1. Какой строй был раньше? 2. Что ценилось в
каждом строе? 3. Какие группы людей жили в каждом строе?
Команда №3 получает тестовое задание на знание дат
А1. Укажи хронологические рамки средних веков:
1.V-XVвв;
2.V-XVIвв;
3. IV –XVвв
А2. Правление Юстиниана относится к следующим годам:
1.524-566гг; 2. 527 – 565гг; 3. 527 – 564гг
А3. В каком веке возник ислам:
1. VI веке; 2.IV веке; 4.VII веке
А4. Великое переселение народов началось в:
1.V веке;
2.VIвеке; 3.IV веке
А5. Первый крестовый поход начался в:
1.1095 г.; 2.1096 г.; 3.1097г.
П
Конкурс 4 «Крылатые выражения» (Оценка-5 баллов)
Командам выдаются карточки с крылатыми выражениями.
1–я часть задания: Предлагается ситуация, в которой необходимо правильно употребить
« крылатое выражение» и объяснить его.
2-я часть задания: Назвать еще одно известное крылатое выражение.
Задание команде №1:
«Ходить в Каноссу». Германский император Генрих IV в 11веке, выступавший против
папы, был отлучен от церкви. Он вымаливал себе прощение, стоя на коленях перед
Каноссой, где в замке находился папа Римский Григорий VII.
Употребляется в случае униженного вымаливания чего – либо.
Задание команде №2:
«Бросить перчатку». Выражение пошло со времен средневекового рыцарства. Вызывая на
поединок, рыцарь бросал противнику перчатку. Поднимавший перчатку принимал вызов.
Сейчас употребляется в значении «вызывать на спор, состязание»
Задание команде №3:
«Копья ломать». В средние века конные рыцари на турнирах сражались на копьях.
Противники старались выбить друг друга из седла, ударяя копьем в железные латы. Копья
часто ломались.
Выражение означает яростную борьбу, ожесточенную схватку.
Конкурс 5 Домашнее задание капитанов: «Моделирование предметов
Средневековья» (Оценка – 5 баллов)
Задание команды №1:
Показать, изготовленное оружие рыцаря. Рассказать, как пользовался им рыцарь.
Задание команды №2:
Показать, изготовленный герб рыцаря. Рассказать, что он означает.
Задание команды №3:
Показать, изготовленный макет башни замка «Донжон». Рассказать об его особенностях.
Конкурс 6 «Чем знамениты?» ( «Квартет»)( Оценка -5 баллов)
Заготовить 60 карточек из плотной бумаги, по 20 карточек на команду.
На одной будет написано имя правителя, на другой – относящаяся к нему дата, а 2
карточки с событиями.
Побеждает та команда, которая быстрее соберет большее количество «квартетов»
за 2 минуты.
Конкурс 7 «Можешь ли ты быть оратором?» (Оценка – 5 баллов)
Команды получают задания с различными ситуациями.
Критерии конкурса: Необходимо произнести речь по правилам ораторского искусства,
передать дух эпохи, эмоциональный настрой.
Задание команды №1:
Представьте себе, что вы Жанна д, Арк .Выступите перед войском французов в Орлеане
от ее имени, призывая воинов победить англичан.
Задание команды №2:
Представьте себе, что вы профессор Пражского университета - Ян Гус. Выступите с
проповедью перед прихожанами, обличая духовенство в наживе.
Задание команды №3:
Представьте себе, что вы папа Римский Урбан Второй. Выступите перед народом в
г.Клермоне, призвав спасти из рук турок – сельджуков святой Гроб Господень в
Иерусалиме.
Конкурс 8 «Историческая задача» (Оценка – 5 баллов)
На экране выведена задача, на ее решение дается 2 минуты. Каждая команда решает
задачу сообща. Кто первый заявит о готовности, тот и отвечает. Если ответ правильный,
то команда побеждает. Если нет, то выслушать ответы других команд.
Задача « Как доказать?»
Средневековые писцы по заказу хозяев иногда изготавливали фальшивые документы –
грамоты, которые служили обоснованием прав монастыря или барона на ту или иную
деревню. Чтобы избежать подобных подделок, в некоторых странах в средние века
документ о передаче земли переписывали 2 раза в виде двух столбцов на одном листе
пергамента.
Вопрос: Предположите, что нужно сделать, чтобы в случае спора доказать подлинность
документа.
Правильный ответ: Лист разрезали пополам зигзагообразной линией. Одна половина
шла покупателю, а другая оставалась у продавца. Если возникал спор, нужно было
сложить обе половины документа так, чтобы они точно совпали – только тогда документ
признавался подлинным.
Конкурс 9 «Викторина» ( Оценка -1 балл за правильный ответ команде, чей игрок)
Ведущий задает вопросы, кто поднимет первым руку отвечает. По одному баллу за
правильный ответ той команде, чей игрок.
1. Почему копье и щит неразлучны, но извечные враги?
(Копьё для нападения, а щит – защита от него.)
2.Самая долгая война в истории Средних веков? (Столетняя война)
3. Сколько лет в одном веке? (100 лет)
4. Кто был самым грамотным в Средние века? (Монахи)
5. Кто сказал эти слова: «Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?»
(Английский проповедник 14 века- Джон Болл)
6.Как называли человека, обязанного нести военную службу за землю? (Вассал)
7. Неписанный Кодекс чести японцев называется? (Бусидо)
8. В каком веке Темучина избрали правителем всех монголов? ( в 13 веке, 1206г)
Конкурс 10 Домашнее задание команд « Историческое сочинение» (Оценка - 5
баллов)
Критерии: Учащиеся должны показать знания эпохи, ее характерные черты,
Высказать личное отношение к описываемым событиям. Сочинение должно быть
написано грамотно, логично,эмоционально.
Выступающие должны его интересно донести до слушателей.
Темы сочинений:
Команда №1 «Один день в средневековом городе»
Команда №2 « В хижине средневекового крестьянина»
Команда №3 « Как Жак стал рыцарем?»
Конец игры:
Учитель: Сегодня вы состязались не в силе и ловкости, а знаниях и эрудиции.
Учитель просит поднять цветную карточку и показать свое настроение после игры.
В конце жюри подводит итоги турнира, благодарит всех учащихся, объявляет
команду - победителя.
Награждение: учитель выставляет соответствующие оценки.
Затем звучит фонограмма «Средневековый город спит» (группа «Зимовье зверей»
Приложение№1
Конкурсы (название)
«Название команды «Название команды «Название команды
№1»
№ 2»
№ 3»
и баллы
и баллы
и баллы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Правила игры:
1. Ответы не выкрикивать, а поднимать руку.
2. Вы – команда, поэтому работать дружно и слаженно.
3. Уметь слушать и слышать товарища.
4. Штрафные санкции: за нарушение правил игры снимаются 5 баллов в конце
игры.
Критерии к конкурсам:
1. «Можешь ли ты быть оратором?»
Критерии конкурса: Необходимо произнести речь по правилам ораторского
искусства, передать дух эпохи, эмоциональный настрой.
2. «Историческое сочинение»
Критерии: Учащиеся должны показать знания эпохи, ее характерные черты,
Высказать личное отношение к описываемым событиям. Сочинение должно быть
написано грамотно, логично,эмоционально.
Выступающие должны его интересно донести до слушателей.