Пересечение геометрических фигур

Самоанализ урока.
Урок математики проведен во 2 – Б классе по теме: «Пересечение геометрических фигур».
Урок комбинированный. В работе используется повторение ранее изученного материала,
закрепление ранее полученных навыков, проверка усвоения навыков устного счета и расширение
материала по изучаемой теме.
Это третий урок в группе уроков по данной теме, на предыдущих уроках учащиеся знакомились с
пересечением отрезков, лучей, прямых. На данном уроке учащиеся в ознакомительной форме
узнали о пересечении многоугольников. Поскольку геометрическая линия в курсе математики
начальной школы является дополнительной, пропедевтической, то на данных уроках работа с
геометрическим материалом ведется 10 – 15 минут. В данном уроке применён компьютер,
поэтому время для показа и обсуждения материала взят 20 минут. Подобраны, много слайдов по
теме. Все эти уроки акцентированы на отработке нумерации трехзначных чисел, вычислительных
навыков и решении текстовых задач. В процессе работы по данной теме учащиеся готовятся к
работе с предметами.
При планировании урока были учтены все особенности класса. Осуществляя индивидуальный
подход, учащиеся получали задания разного уровня сложности (как для домашней работы, так и
для работы в классе). Ребята с 6- 10 лет, разновозрастный. Класс национальный. Уровень
усвоения материала учащимися различен, а значит и уровень сложности заданий распределен
так, чтобы «слабый» оказался в ситуации успеха и «сильный» участвовал в поиске правильных
ответов.
Основная цель: Формировать представление о пересечении геометрических фигур.
1. Развитие орфографической зоркости у учащихся.
2. Расширение геометрических представлений учащихся.
3. Совершенствование вычислительных навыков.
4. Развитие памяти, логики, наглядно – образного мышления учащихся.
5. Воспитывать взаимопомощь другим.
6. Поставленные цели и задачи были реализованы для данного урока в данном классе.
Для данного урока было отобрано следующее содержание: закрепление понятий о геометрических
фигурах и формирование представления о пересечении геометрических фигур. Для реализации
задач урока были выбраны вербальные методы (по источнику знаний) - работа с книгой; частичнопоисковый (по степени познавательной активности) – беседа, рассуждение, анализ, применение
компьютерной технологии. Выпуск на сайте необходимых материалов к теме урока. Проведена
насыщенная работа по поиску необходимых слайдов, дидактического материала из Интернета. И
составление мульти – медии на сайте.
Время на уроке распределено рационально, «связки» между этапами логичны. В уроке
использованы персонаж, игры и занимательный материал. Задания на карточках, таблицы
работали на основной этап урока.
Контроль за усвоением знаний происходил на этапах устного счета, самостоятельной работы,
работы учащихся у доски, работы с задачей и по рядам, будет проведена проверка рабочих
тетрадей. Неправильные ответы учащихся исправлялись по ходу урока, корректно. Выбраны
формы контроля и коррекции – устные исправления, индивидуальные задания на карточках.
Высокая работоспособность достигнута сменой деятельности, наличием занимательного
материала и проведением двух динамических пауз.
Использовались различные приемы устной и письменной работы, фронтального опроса,
самостоятельной работы с самопроверкой в классе. Проверкой на компьютере.
Урок эмоционально окрашенный. Психологическая атмосфера на уроке - доброжелательная.
Использовалась индивидуальная и групповая работа, урок построен с элементами соревнования.
Поставленные задачи реализованы в полной мере.
Программа слайдов
на компьютере.
1. Запуск компьютера.
Слайд 1:
Гость – геометрическая фигура.
Слайд 2:
134
345
134 – 1с. 3дес.4ед; 13дес4ед;
1с34 ед.
100
10 10 10
1111
345 – 3с4дес 5ед; 34 дес 5ед; 3 с45ед.
100 100 100
10 10 10 10
11111
100 + 30+ 4
300 + 40 + 5
345 – 134 = 211
Слайд 3:
150
П
5
*
75
Р
100
*
500
С
400
*
56
Ч
8
*
17
Н
110
И
515 Е
Рассмотреть рисунок на слайде.
Слайд 4:
« Пересечение геометрических фигур»
Слайд 5:
Последовательность фигур –
Прямоугольник. ромб. овал, треугольник, прямоугольник, шестиугольник, трапеция, треугольник,
ромб
( показывать назван -ные фигуры. Уточнять цвет и местонахожде- ние. На теле пересеченная фигура – ромб. Повторно показать пересечение шести -.) Стреляющий лук – пересекает
пространство и попадает в точку. Возникает пересечение в точке. Зрительный обман
пересечение всей фигуры.
Космический спутник, дающий сигнал
Слайд 6:
1.Укол? Укол – точка.
2 ,3,4,5.Геометрические фигуры – линии, прямые, дугообразные, окружности, точки пересекающие
точки , замкнутые, незамкнутые линии, вертикальные и горизонтально пересекающие линии,
образующие прямой угол. Клетка в тетради.
Слайд 7:
Узоры. Светофор. Архитектура. Зарисовки на полях. Природа. Снежинка. Искусство природы –
подсолнух.
Слайд 8:
Думаем.. Геометрические фигуры. Точка. Луч. Луч. Слово- луч.
Прямая линия. Прямая линия. Отрезок? Точки. Слово – прямая. Точка. Круг. Пятиугольник.
Восьмиугольник.. Квадрат. Ромб. Четырёхугольник. Шестиугольник. Треугольник.
Равносторонний треугольник. Исчезновение фигур.
Куб. Прямоугольный треугольник. Овал. Параллелограмм. 2луча? Луч. Пересечение?
Продолжение? Прямая.
Точки пересечения. Линии пересекающие фигуры.
Слайд 9:
5 выпуклых многогранников.
Слайд 10:
Четырёхугольники:
Признаки. Определение.
Квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, параллелограмм.
Слайд 11:
Физкультминутка.
Слайд 12:
1.Шестиугольник, наложить на неё трапецию, положить пятиугольник, так, чтобы она пересекала
их обоих.
2. Овал рядом, пересекающая полностью звезда.
3. Треугольник, её пересекает прямоугольник. Прямоугольника пересекает звездочка, но она не
пересекает треугольник..
4. Круг, её пересекает ромб, рядом звездочка.
5.Прямая линия прямая линия. Какие? Параллельность. Луч. Точки. Точки Пересече- ния. Луч.
Луч.Пересечение.
Слайд 13:
Область пересечения фигур:
Квадрат, треугольник.
Овал, овал. Пересечение.
Трапеция, луна.
Слайды 14,15,16, 17, 18, 19 – Парижская триумфальная арка. Замок. Башня Эйфиля.
Александрийский маяк. Мост через Темзу в Лондоне. Конвейер. Зрительный обман. Поезд
пересекает пространство.
20,21, 22.
Слайды 42 – Галилео Галилей. 43 – Евклид. 44 – Коперник. Основоположники.
Слайд 32:
Пресечение общих фигур.
Комбинированный урок математики во 2-м классе с использованием учебника Л.Г. Петерсон.
Основная цель: Формировать представление о пересечении геометрических фигур. Задачи:
расширение геометрических представлений учащихся; совершенствование вычислительных
навыков; развитие памяти, логики, наглядно-образного мышления учащихся; воспитание культуры
общения на уроке
МОУ БАЛТАСИНСКАЯ ГИМНАЗИЯ
Открытый урок математики
во 2 Б классе для учителей
начальных классов на районном семинаре. Презентация
урока, применение компьютер
ной технологии.
Подготовила:
Учит.нач.классов
Гарафетдинова Л.Р.
Дата: 21. 11. 07 г.