Конспект досугового мероприятия «В КАЗАЧЬЕМ СТАНЕ

Конспект досугового мероприятия
«В КАЗАЧЬЕМ СТАНЕ»
педагога дополнительного образования Адониной Любовь Михайловны
Год обучения: четвертый.
Возраст: 9-16 лет.
Цель: привлечь внимание ребят к изучению истории малой родины и казачества.
Задачи:
Обучающие:
 закрепление знаний по истории, быту и культуре казачества ст. Боргустанской;
 изучение казачьей тематики через творчество художника В.А. Ефремяна;
Развивающие:
 развитие общего кругозора ребят;
 развитие креативно-художественных навыков в подготовке творческих заданий;
 создание условий для дальнейшей потребности обучающихся в саморазвитии.
Воспитательные:
 привитие интереса к истории казачества;
 воспитание гордости за славную историю малой родины;
 воспитание целеустремленности в достижении желаемого результата.
Форма проведения занятия: занятие – путешествие.
Применение современных образовательных технологий и методик:
 ИКТ;
 здоровьесберегающие технологии;
 личностно-ориентированные технологии;
 технология коллективной творческой деятельности (по И.П.Иванову).
Длительность занятия: 43 минуты.
Оборудование:
педагог: ноутбук, проектор, экран; 1 планшет для репродукций, магниты; листики форматом
15х15 – 40 штук; 2 планшета для итоговой выставки; 5 «золотых» монет; 2 листа с текстами
стихотворений, 2листа для черчения форматом А3.
обучающиеся: простые карандаши, ластики.
фонотека: казачья песня «Пчелочка златая».
медиатека: презентация «История казачества в картинах».
Оформление: выставка работ обучающихся.
План досугового мероприятия:
1.
2.
3.
Организационный момент – 1 мин.
Основная часть – 40 мин:
просмотр презентации «История казачества в картинах» - 6 мин.;
конкурс «Казачий курень» - 9 мин.;
конкурс «Вехи истории» - 4 мин.;
поэтический конкурс – 9 мин.;
казачий портрет – 9 мин.;
Выставка работ. Рефлексия. Заключение – 2 мин.
Ход занятия (43 мин.)
Столы в кабинете расставлены в один ряд ближе к стене, по 2 парты для каждой команды,
разделенные проходом. На столах – пустые карточки под названия команд. Перед началом
занятия звучит фонограмма казачьей песни «Пчелочка златая».
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие на вернисаж
замечательного художника, нашего современника, живущего рядом с нами в г. Ессентуки,
Ефремяна Владимира Анастасовича.
Он сам родом из Баку, армянин по национальности, но пишет на очень близкую нам всем
тему – история казачества и война на Кавказе 18-19 вв. Возможно, некоторые из вас сами
потомки тех самых казаков, которые пришли сюда с генералом Ермоловым и основали казачью
станицу Боргустанскую между реками Дарья и Бугунта. Давайте узнаем, как же начинался
творческий путь Ефремяна и как он работает над своими картинами.
Основная часть:
Просмотр презентации «История казачества в картинах» (6 мин)
Как видите, порой судьбу человека определяет на первый взгляд незначительное событие,
в данном случае недорисованная голова лошади. Но саму судьбу человек творит сам – каждый
день, делая что-нибудь в выбранном направлении. Кто знает, кем бы стал Владимир
Анастасович, если бы, учась в школе, не занимался рисованием. Возможно, и кто-то из вас со
временем станет таким же прекрасным мастером своего дела.
Обратите внимание, как много изучал художник историю и быт казачества, как
многогранно он показал это в своих работах.
- А знаем ли мы свою историю так же хорошо?! Сейчас я вам предлагаю конкурс
«Казачий курень» (время на подготовку – 5 минут; общая длительность конкурса вместе со
словами педагога – 9 минут).
Но прежде вам надо придумать название своей команды! Придумайте и впишите его на
табличку!
(ребята придумывают названия команд, записывают его)
- Отлично! У нас команда «…» и «…» (названия команд). Здорово! А сейчас каждой
команде необходимо вспомнить как можно больше предметов из повседневной жизни казаков,
которые их окружали! Я раздаю вам по несколько карточек, а вы рисуете на каждой из них по
одному предмету! Побеждает команда, которая назовет большее количество предметов!
Представление жюри.
(педагог раздает пустые листики форматом 15х15, по 20 штук каждой команде)
- Итак, приступаем! На подготовку вам дается 5 минут!
(ребята в течение 5 минут рисуют предметы)
- Итак, готовы?
- Да!
- Отлично! Тогда приступаем!
(Команды по очереди показывают изображенный предмет и называют его).
- В этом конкурсе победила команда «…»! (педагог отдает команде «золотую» монету)
- С этим конкурсом вы справились замечательно! А вот как хорошо вы знаете историю
своей станицы и казачества? И сейчас конкурс «Вехи истории» (общая длительность
конкурса вместе со словами педагога – 4 минуты). Командам по очереди задается вопрос. За
правильный ответ команда получает 1 балл. Если она не отвечает, ответить может команда
соперников, за правильный ответ она получит 2 балла. А наше многоуважаемое жюри будет
оценивать. Итак, вопрос команде «…» (командам по очереди задаются вопросы:
В чем состояла государственная служба казаков? (охрана границы)
Кто стоял во главе казаков, основавших ст. Боргустанскую? (ген. Ермолов)
Кого боргустанские казаки почитали своим святым? (Св. Георгий)
Холодное оружие, символ всех прав у казака. Если в роду не оставалось наследников –
мужчин, то ее ломали и укладывали в гроб последнему умершему. О чем идет речь?
(Шашка)
5. Среди кувшинов в нашем натюрмортном фонде есть один глиняный предмет.
Попробуйте отгадать его назначение (среди кувшинов стоит маслобойка)
6. На чьей стороне выступили казаки после революции? (белогвардейцев)
7. Казачьи отряды состояли из мужчин, а откуда появились жены казаков станицы, ведь
вокруг жили карачаевцы? (Украина)
8. Как вы думаете, почему казаки делали каменные заборы, привозя плитняк из дальних
каменоломен, не проще ли было делать плетни? (роль заградительного редута)
9. После революции существовал запрет на призыв казаков в ряды Красной Армии, с чем
это было связано? (казаки поддерживали белую армию)
10. Какие два языка лежат в основе боргустанского наречия? (русский и украинский)
1.
2.
3.
4.
- Итак, конкурс окончен! Уважаемое жюри, сколько же баллов набрали команды?
(жюри озвучивает результаты, педагог вручает команде-победителю «золотую» монету).
- Вы отлично знаете историю своей станицы и казаков! А вот как выглядит на картинах
битва, в которой сражались казаки! (педагог показывает картины В. Ефремяна о сражении
казаков –2 минуты. В процессе показа слайдов педагог комментирует картины художника:
- Чтобы лучше чувствовать изображаемое в картинах, Владимир Анастасович сам много
лет занимался конным спортом. Вы, наверное, обратили внимание, какие естественные позы у
его героев, как крепко они сидят в седле.
- Что это? (на слайде стихотворение с пропущенными словами). До нас дошел свиток со
стихотворением казаков с поля боя, но некоторые слова со временем утрачены. Ребята, давайте
восстановим стихотворение! Какая команда лучше справится с заданием? Иначе через 5 минут
стихотворение полностью исчезнет и мы не узнаем содержания песен наших предков!
(педагог раздает обеим командам «свитки» со стихотворением, ребята приступают к
заданию. Общая длительность конкурса вместе со словами педагога – 9 минут. Текст
стихотворения для детей:
….. по полю скакал,
Свою судьбу ……..:
Зря женили ….. вы меня
Парня ………….
Зря женили потому,
Что покинул я …….
И ……. с вами на войну,
С вами, с ……..
Начальный текст стихотворения:
Казак по полю скакал,
Свою судьбу проклинал:
Зря женили рано вы меня
Парня молодого.
Зря женили потому,
Что покинул я жену.
И поехал с вами на войну,
С вами, с казаками.
- Команды готовы?
-Да!
(каждая команда по очереди читает свое стихотворение. Побеждает команда, правильнее
или интереснее придумает итоговый сюжет, итоги подводит жюри)
- Итак, вы отлично справились с заданием! Уважаемое жюри, какая же команда лучше
справилась с заданием?
(жюри озвучивает результаты, победителю присуждается «золотая» монета)
- Вы отлично справились с заданием и не дали пропасть рукописям наших предков. А
знаете ли вы, что в каждом казачьем курене висел настоящий портрет атамана. Но какой же он
был, настоящий атаман? Ребята, а давайте изобразим его! Каждая команда должна нарисовать
портрет своего отважного казака! Можете приступать. У вас 8 минут! Советуйтесь друг с
другом!
(команды совещаются, рисуют портрет казака. Играет казачья песня «Пчелочка
златая». Общая длительность конкурса вместе со словами педагога – 9 минут)
- Какие у нас получились замечательные портреты! Настоящие казаки! Уважаемое жюри,
по-моему, обе команды заслужили по одной медали за прекрасную работу! Как вы считаете?
(каждой команде дается по одной «золотой» монете)
- Какая команда все же победила у нас сегодня, уважаемое жюри?
(жюри озвучивает результаты всех конкурсов, выявляется победитель)
- Сегодня у нас победила команда «…». Но вы все отлично справлялись с заданием, и, как
у настоящих казаков, побеждает дружба и единый дух товарищества. А наше путешествие
подошло к концу. И на вернисаже мы побывали, вспомнили о казачьем укладе прошлых веков,
стали зрителями боевых сражений казаков, восстановили их песнь, нарисовали портрет атамана
и вернулись в нашу мастерскую. Давайте закрепим ваши работы на планшеты.
Рефлексия. Закрепление материала. (2 мин.)
Вопросы:
1. С творчеством какого художника мы сегодня познакомились? (Ефремян В.А.)
2. Что лежит в основе картины на исторические темы, с чем работает художник? (с
документальным материалом)
3. Вспомните имя генерала командовавшего казачьими войсками на Кавказе в войне 18-19
вв. (Ермолов)
4. Какой метод использует художник при возникновении трудностей в изображении позы
человека в сюжетной сцене? (пантомима или динамическая постановка)
А теперь нам надо прощаться до следующего занятия. До новых встреч!
Приложение: презентация о творчестве Ефремяна В.А. (автор - пед. Адонина Л.М.)