Клуб юных кинолюбителей - Управление образования

Управление образования администрации
Старооскольского городского округа Белгородской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества № 1»
Рассмотрена
на заседании
методического совета
протокол
от «___»______20__г.
№____
Согласована
зам. директора по УВР
МБОУ ДОД
«ЦРТДЮ № 1»
______Г.В. Дурнева
Рассмотрена
на заседании
методического
совета от
«___»______20__г.
№_____
Утверждена
приказом директора
МБОУ ДОД
«ЦРТДЮ № 1»
от«__»______20__г.
№___
Рабочая программа объединения по интересам
«Клуб юных кинолюбителей»
1 год обучения
Возраст обучающихся: 10-14 лет
Педагог дополнительного образования
Кройтор Евгений Константинович
Старый Оскол
2013
Дополнительная образовательная программа: модифицированная
дополнительная образовательная программа «Клуб юных кинолюбителей»,
художественно-эстетической направленности.
Автор образовательной программы: Кройтор Евгений Константинович
Программа рассмотрена на заседании методического совета от «____»
_____________ 2013г., протокол № ____
Рабочая программа рассмотрена на заседании методического совета
от «___» ___________ 2013г., протокол № ____
Председатель ____________________О.В. Чаркина
Пояснительная записка
Рабочая программа объединения по интересам «Клуб юных
кинолюбителей»
разработана
дополнительной
образовательной
кинолюбителей»
(автор
-
на
основе
программы
Кройтор Е.К.),
модифицированной
«Клуб
утвержденной
юных
приказом
директора МБОУ ДОД «ЦРТДЮ №1» в 2013г. Рабочая программа
рассчитана на 144 часа/по 4 часа в неделю. Срок
реализации
дополнительной образовательной программы 1 год, возраст обучающихся
11-15 лет.
В связи с более поздним началом занятий (с 01.10.2013г.) некоторые
изучаемые темы уплотнены (объединены), что подробно отражено в
календарно-тематическом плане рабочей программы.
Цель программы: воспитание у обучающихся потребности в
выстраивании и упорядочении иерархии смыслов духовного, культурного
мира; приобщение к отечественной культуре, истории российского и
мирового кинематографа.
Для достижения поставленной цели предполагается решение
следующих задач:
 развивать умение ориентироваться в потоке современной видео- и
телеинформации, анализировать ее с учетом специфики
аудиовизуального языка;
 формировать мировоззрение детей и, в частности, такие компоненты
его структуры, как нравственные и эстетические взгляды;
 развивать высокую эстетическую культуру, предпосылки целостного
художественного восприятия;
 познакомить с историей создания киностудий, их
творческих мастерских, с историей создания лучших кинофильмов
отечественного и мирового кинематографа;
 привлечь учащихся к сохранению культурно-исторических,
духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями
кинематографистов;
 создать условия для творческой самореализации и творческого
взросления,
 способствовать развитию памяти,
внимания,
речи;
 показа кинофрагментов из кинофильмов, снятых по произведениям
русской классической современной литературы.
Рабочая
программа
«Клуб
интегрированной развивающей
юных
кинолюбителей»
является
информационно-учебной программой
для учащихся 5-9 классов, которые получили
уже определенный
комплекс знаний в соответствии со школьной программой по истории
России, культуре России, изобразительному искусству и музыке.
Рабочая программа
предусматривает
знакомство
с
историей
возникновения кинематографа, киностудий, взаимосвязи
кино
окружающей
и
действительности, с
известными деятелями
кинематографа как российского, так и мирового. В ходе получения
теоретических
знаний
предполагаются
практические
занятия,
направленные на развитие внимания, памяти, речи, сосредоточенности,
движения, с использованием педагогических методик.
Зрительский опыт школьников начинает складываться еще в
раннем
детстве, ведь именно тогда начинается их приобщение к экранным
искусствам: кино, телевидению, видео. Опыт
этот складывается, как
правило, под влиянием семьи, где ребенок воспитывается. Но проходят
годы, а модель взаимодействия
меняется. Кино по-прежнему
подрастающего человека с кино не
остается лишь развлечением, всерьез не
воспринимаемым ни семьей, ни школой. Если ребенка и приобщают к
искусству, то, как правило, к музыке, изобразительному искусству, танцам.
А вот кино остается невостребованным. Между тем перед экраном
телевизора дети проводят большую часть своего свободного времени, что
вызывает много нареканий и со стороны педагогов, и со стороны родителей.
Выход из подобной ситуации только один —
большой
потенциал,
которым
обладают
надо использовать тот
экранные
искусства
в
художественном развитии и эстетическом воспитании детей.
Структура аудиовизуального образования, на которую можно
опираться при отборе содержания видеозаписей и методик их обсуждения,
сводится к пяти уровням:
 усвоение знаний об истории
экранных искусств, о зако-
номерностях их функционирования в обществе;
 образно-эмоциональное восприятие художественной концепции,
раскрывающейся
экранного
в
пространственно-временной
произведения
форме
(пересказ — констатирующий
уровень, на котором происходит эмоциональное переживание,
запоминание информации);
 анализ
результатов
восприятия
и
эстетическая оценка
произведений экранных искусств (аналитико-оценочный уровеньрефлексия
по
отношению
к
своему
эмоциональному
переживанию информации, определение собственной позиции по
отношению к ней, тот самый путь «соавторства», о котором
говорилось выше); ,
 удовлетворение школьниками своих потребностей в творчестве:
опыты самостоятельной видеосъемки, написание рецензий и
киносценариев,
которые
представления
об
помогут
основных
глубже
воспринимать
элементах
киноязыка
(креативный уровень);
 проявление своей, возможно новой, позиции в поведении,
общении, в отношении к людям (конструирующий уровень).
Итоги работы представлены в следующем виде:
- кинодневник, изготовленный воспитанниками по итогам занятий в
коллективе дополнительного образования.
-
слайд-фильм,
выполненный
в
программе
POWER
POINT,
рассказывающий о занятиях в рамках коллектива дополнительного
образования,
- коллективное творческое дело (тема заранее не определяется, ее
определяют в ходе занятий воспитанники в зависимости от проявленного
интереса).
- творческий отчет перед учащимися школы и родителями.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате освоения программы обучающиеся должны
знать:
 историю отечественного и мирового кинематографа;
 выявлять проблемы для обсуждения, поднятые в том или
кинофильме,
уметь:
 формировать монологическую речь, манеру держаться на сцене,
правильно двигаться, развивать память, внимание;
 самостоятельно анализировать
увиденное на экране (характер
главного героя, образа героя второго плана, постановка, свет, звук,
создание колорита эпохи в историческом кино и др.)
 сосредоточиться и погрузиться в проблему
при
участии в
коллективных творческих делах;
 соотнести текст художественного произведения
и
сценарий,
написанный по произведениям художественной литературы.
Календарно – тематический план
В связи с более поздним началом занятий (с 01.10.2013г.) некоторые изучаемые темы уплотнены (объединены),
что подробно отражено в календарно-тематическом плане рабочей программы.
№
п/п
1-3
Дата
Дата
Дата
I
группа
II
группа
III группа
Всего
часов
03.10
05.10
02.10
07.10
История мирового
кинематографа.
Вводное задание.
Что такое кинематограф?
10.10,12.10
09.10
14.10
Как надо смотреть кино?
Зачем надо смотреть кино.
4
15.10
18.10
17.10
19.10
16.10
21.10
Обзор. История мирового
кинематографа.
4
Имена, судьбы, кинофильмы.
2
22.10
24.10
23.10
01.10
04.10
4-5
08.10
11.10
12
6-7
Тема учебного занятия
8
Содержание деятельности
Теоретическая Практическая часть
часть
занятия/форма
занятия/форма
организации
организации
деятельности
деятельности
30
4
Инструктаж по
технике
безопасности.
Развивать
умение
ориентироваться
в потоке
современной
видео- и
телеинформации
Соблюдать правила
поведения,
требовать этого от
других.
Развивать высокую
эстетическую
культуру
Анализировать
современную видео- и
теле-информацию с
учетом специфики
аудиовизуального
языка
Познакомить
с историей
Воспитательная
работа
Развивать
предпосылки
целостного
художественного
восприятия
Приобщение к
экранным
возникновения
кинематографа
Жанры кино.
4
06.11
11.11
Кто делает кино.
Специальности и профессии
в кино.
4
13.11
18.11
Где готовят специалистов
для кино.
4
Отечественные
кинофильмы на мировом
экране.
Киностудия «Мосфильм».
26
История киностудии в лицах
и в фильмах.
4
9-11
25.10
29.10
26.10
31.10
28.10
30.10
12-13
01.11
05.11
02.11
07.11
14-15
08.11
12.11
09.11
14.11
16-17
15.11
19.11
16.11
21.11
20.11
25.11
18-20
22.11
26.11
23.11
28.11
4
27.11
02.12
Приобщение к
отечественной
культуре, истории
российского и
мирового
кинематографа.
Познакомить
с историей
возникновения
взаимосвязи
кино и
окружающей
действительности
Познакомить с
известными
деятелями
кинематографа
Познакомить
с историей
создания
киностудии
искусствам: кино,
телевидению, видео.
Привлечь
учащихся к
сохранению
культурноисторических
ценностей
Привлечь
учащихся к
сохранению
духовнонравственных
ценностей,
накопленных
поколениями
кинематографистов;
Формировать
манеру держаться
на сцене,
правильно
двигаться
Развивать память,
внимание
Познакомить с
историей создания
киностудий их
Способствовать
развитию памяти,
внимания
творческих
мастерских
21-22
29.11
03.12
30.11
05.12
04.12
09.12
06.12
10.12
13.12
07.12
12.12
14.12
11.12
16.12
18.12
17.12
20.12
27.12
19.12
21.12
26.12
23.12
25.12
30.12
23-25
26-28
29-30
31.12
07.01
02.01
04.01
06.01
08.01
31-34
10.01
09.01
13.01
Киностудия имени Горького.
4
История, фильмы актеры,
творческие мастерские.
6
Международные
кинофестивали.
6
Кино как индустрия
развлечения.
Дети снимаются в кино.
18
Кинокомедия на экране.
6
4
Соотнести
текст
художественно
го произведения
и сценарий,
написанный по
произведениям
художественной
литературы.
Познакомить с
историей
создания
лучших
кинофильмов
отечественного
и мирового
кинематографа
Образноэмоциональное
восприятие
художественной
концепции
Привлечь
обучающихся к
сохранению
накопленных
поколениями
кинематографистов
Познакомить с
известными
деятелями
кинематографа как
российского, так и
мирового.
Написание
рецензий и
киносценариев
Способствовать
развитию
внимания, речи
Формировать
мировоззрение
детей
Воспринимать
Формировать
35-37
14.01
17.01
11.01
16.01
15.01
20.01
21.01
18.01
22.01
24.01
28.01
23.01
25.01
27.01
29.01
38-40
Кино как индустрия
развлечения.
6
Кино как зеркало
современной
действительности
Мастера киноэпизода.
20
6
31.01
04.02
07.02
30.01
01.02
06.02
03.02
05.02
10.02
41-44
11.02
14.02
18.02
21.02
08.02
13.02
15.02
20.02
12.02
17.02
19.02
24.02
Историческая правда в кино.
8
45-47
25.02
28.02
04.03
22.02
27.02
01.03
26.02
03.03
05.03
Выбор актера на исполнение
главной роли в кино.
6
Классика русской
литературы 19 и 20 веков
40
представления об
основных элементах
киноязыка
Кинодневник,
изготовленный
воспитанниками по
итогам занятий в
объединении по
интересам.
Усвоение
знаний об
истории
экранных
искусств, о закономерностях их
функционирован
ия в обществе
нравственные
взгляды детей
Формировать
эстетические
взгляды детей
Развитие
внимания, памяти,
речи
Рефлексия по
отношению к своему
эмоциональному
переживанию
информации
Определение
собственной позиции
по отношению к
информации, путь
«соавторства»
Эстетическое
воспитание детей
Развитие
сосредоточенности,
движения
48-50
51-52
07.03
11.03
14.03
18.03
06.03
13.03
15.03
20.03
22.03
10.03
12.03
17.03
19.03
21.03
на экране.
Классика русской
литературы 19 века на
экране.
Драмы А.Островского.
Понятие «крупный план в
кино».
6
Показ
кинофрагментов
из кинофильмов
Показ
кинофрагментов из
кинофильмов,
снятых по
произведениям
русской литературы.
4
53-56
25.03
28.03
01.04
04.04
27.03
29.03
03.04
05.04
24.03
26.03
31.03
02.04
Литературный источник и
произведения
кинематографа.
8
57-59
08.04
11.04
15.04
10.04
12.04
17.04
07.04
09.04
14.04
Классика русской
литературы 20 века на
экране
6
60-64
18.04
22.04
25.04
29.05
02.05
19.04
24.04
26.04
03.05
08.05
16.04
21.04
23.04
28.04
30.04
Военная тема в
кинематографе. Судьбы и
роли.
10
Показ
кинофрагментов
из
кинофильмов,
снятых по
произведениям
классической
литературы.
Создать условия
для творческой
самореализации
Выявлять
проблемы для
обсуждения,
поднятые в
кинофильме
Создать условия
для творческого
взросления
Показ
кинофрагментов из
кинофильмов,
снятых по
произведениям
современной
литературы.
Самостоятельно
анализировать
увиденное на экране
(характер главного
героя, образа,
постановка, свет,
звук, создание
Проявление своей,
возможно новой,
позиции в поведении, общении, в
отношении к людям
Удовлетворение
школьниками своих
потребностей в
творчестве
колорита эпохи в
историческом кино)
65-67
06.05
13.05
16.05
10.05
15.05
17.05
05.05
07.05
12.05
68-70
20.05
23.05
22.05
24.05
14.05
19.05
71-72
27.05
30.05
29.05
31.05
21.05
26.05
Классика мирового кино.
Кино и музыка.
6
Классика зарубежного кино
Способы передачи колорита
эпохи. Любовь на экране.
10
4
Танец в кино.
4
ВСЕГО:
144
Анализ
результатов
восприятия
Самостоятельно
вести видеосъемку.
Эстетическая
оценка
произведений
экранных
искусств
Сосредоточиться
в проблему при
участии в
коллективных
творческих делах.
Погрузиться в
проблему
коллективных
творческих делах
Слайд-фильм,
выполненный в
программе POWER
POINT
Содержание программы
Раздел 1. История мирового кинематографа.
Что такое кинематограф?
Как надо смотреть кино. Зачем надо
смотреть кино. Обзор. История мирового кинематографа. Имена, судьбы,
кинофильмы.
Жанры кино. Особенности художественного кино. Классика литературы на
экране. Имена, судьбы, кинофильмы. Как снимают научно-популярное
кино. Детский киносборник «Хочу все знать» Учебное кино. Специфика,
особенности, трудности.
Отражение в
Сатирическое кино. Киносборник «Фитиль».
сатирическом кино современной жизни общества.
Особенности хроникального кино. Кто делает кино. Специальности и
профессии в кино. Где готовят специалистов для кино.
Раздел 2. Отечественные кинофильмы на мировом экране.
Киностудия «Мосфильм». История киностудии в лицах и в фильмах.
Кинорежиссеры и киноактеры киностудии «Мосфильм». Лучшие фильмы.
Обсуждение «От замысла до создания» (1950-2012).
Писатель и
сценарист К.Симонов. Кинофильм «Бессмертный гарнизон». Фильм И.
Пырьева «Идиот». Ю. Борисова и Ю. Яковлев - исполнители главных
ролей. Кино и классика русской литературы. Кино и классика русской
литературы. Обломов на экране. Маленькие трагедии Пушкина на экране.
Киностудия детских и юношеских фильмов имени А.М. Горького. История
создания.
Лучшие
фильмы.
Творческие
мастерские
киностудии.
Творческая мастерская Сергея Герасимова. Обсуждение кинофильма
«Молодая гвардия». История создания. Имена. Судьбы. Творческая
мастерская Марка Донского. Обсуждение кинофильма «Детство», «В
людях». Обсуждение кинофильма Станислава Ростоцкого «А зори здесь
тихие».
Международные кинофестивали. Отечественные кинофильмы на
мировом экране. Московский международный кинофестиваль. История
создания. Фильмы- призеры московского международного кинофестиваля.
Кинопремия «Оскар» американской киноакадемии. Советские и российские
кинофильмы, лауреаты американской киноакадемии.
Раздел 3. Кино как индустрия развлечения.
Дети снимаются в кино. Смотрим и обсуждаем киноработы детей в
фильмах Ролана Быкова «Внимание, черепаха!», «Чучело». На экране
кинокомедия. Кинокомедии Эльдара Рязанова. История создания. Имена.
Судьбы.
Кинокомедии
Леонида
Гайдая.
Кинокомедии
Исидора
Анненского «Свадьба», «Медведь», «Анна на шее». Смотрим и обсуждаем
киноработы Михаила Жарова, Аллы Ларионовой, Фаины Раневской. От
Гамлета до Юрия Деточкина. Рассуждения на тему фильмов «Гамлет» и
«Берегись автомобиля» в главной роли с И. Смоктуновским. Кино как
индустрия развлечения. Лучшие фильмы Григория Александрова. «Весна»,
«Веселые ребята». Музыка в кино.
Раздел 4. Кино как зеркало современной действительности
Мастера киноэпизода. Рина Зеленая. Смотрим и обсуждаем
киноэпизоды
из
кинофильмов
«Путевка
в
жизнь»,
«Подкидыш»,
«Приключения Буратино». «Белое солнце пустыни» Савелий Краморов,
Евгений Моргунов, Павел Луспекаев и др. Историческая правда в кино.
Смотрим и обсуждаем киноэпизоды из фильмов «Иван Грозный» и
«Александр Невский». «Битва за Москву», «Горячий снег». Работа
гримера, костюмера, реквизитора. Выбор актера на исполнение главной
роли
в кино.
Кино
как
зеркало
современной
действительности.
Раздел 5. Классика русской литературы 19 и 20 веков на экране.
Классика русской литературы на экране. Драмы А. Островского.
Понятие
«крупный
план
в
кино».
Панорамные
съемки.
Кинематографическая судьба Н.Михалкова и А. Мягкова. Возвращение к
прошлому.
Экранизации Лескова. Экранизация произведений Ф.М.
Достоевского «Идиот», «Преступление и наказание». Просмотр и
обсуждение фрагментов из кинофильма «Преступление и наказание».
Панорама Петербурга. Актеры и роли.
Литературный источник и
произведения кинематографа.
Натурные съемки. Обсуждение фрагментов. Соотнесенность произведений
литературы и экранизаций. Произведения драматургии на экране. Поэзия
на экране. Особенности экранизации произведений М. Шолохова.
Кинематографические средства создания образа героя на экране. Юмор в
кино. Образ деда Щукаря. Крупный план. Историческая правда на экране.
К битве под Москвой
посвящается. Роман К. Симонова «Живые и
мертвые» на экране. Военная тема в кинематографе. Судьбы и роли. Олег
Ефремов. Анатолий Папанов. Судьбы и роли. Кирилл Лавров. Великой
Победе посвящается.
Достоверность изображенного в романах Ю.
Бондарева и в экранном воплощении его произведений. Классика мирового
кино. Кино и музыка.
Раздел 6. Классика зарубежного кино
Классика зарубежного кинематографа.
«На Западном фронте без
перемен»». Способы передачи колорита эпохи. Раскрываются две позиции,
которые бытуют в обществе по отношению к войне: позиция пацифистов и
та, что прославляет боевые подвиги, выставляя их делом чести. Классика
зарубежного кинематографа. Чарли Чаплин в фильме «Собачья жизнь»».
Проводится своеобразная параллель между жизнью обычного нищего и
бездомной собачки, ведь оба вынуждены сражаться за выживание в
каменных джунглях.
Учебно – методические средства обучения
Литература для педагога
1. Беньяш Н.А. Без грима и в гриме.-М.:Астрель,2008,- 299с.
2. Н.Шафер. Дунаевский сегодня.-М.:Просвещение,2008,- 169с.
3. Гоголева Е. В кино и в жизни.-М.:Авантус,2004,- 234с.
4. Гончаров А.А. Режиссерские тетради. М., 1980
5. Зезрина М.Р. История русской культуры.-М.:Просвещение,2004,- 261с.
6. Краткий очерк русской культуры.-М.:Авантус,2004,- 321с.
7. Рассказы о русских актерах.-М.:Океан+,2001,- 178с.
8. Режиссерское искусство сегодня. .-М.:Авантус,1999,- 199с.
9. Смелянский А.М. Наши собеседники. М., 1981
10. Советское актерское искусство. 60-90 годы. М. 1998
11. Кинотеатральная энциклопедия. М.:Просвещение, 1961-1969.
12. Эфрос А.В. Профессия : режиссер.-М.:Миру-мир,2001,- 272с.
13. Интернет-ресурсы.
Литература для обучающихся и родителей
1. Баженова, Л.М. Азбука кино. Учебная программа для детей 7-10 лет //
Программы дополнительного образования детей. М.: Просвещение,
2005. С. 152-166.
2. Будяк, Л. История кино: современный взгляд/ М: Дон Кихот,2009.-322с.
3. Детская энциклопедия. История кинематографа. Аванта плюс. М. 2002.
4. Советская энциклопедия /М.:Просвещение,2006.С.122-144.
5. Электронная энциклопедия кино.
6. Электронная детская энциклопедия Кирилла и Мефодия.
7. Интернет-ресурсы.
8. Видеокассеты и DVD-диски с записями кинофильмов.
9. Франко, Г.Ю. Искусство кино и отечественная культура. Учебная
программа для детей 15-17 лет // Программы дополнительного
образования детей. М.: Просвещение, 2005. С. 166-181.
Условия необходимые для реализации программы
- Просмотр кинофрагментов, разбор составляющих кинопроцесса.
- Круглый стол, дискуссии;
-Виртуальные экскурсии по киноэпохам;
- Просмотр кинофильмов и их обсуждение;
- сбор видеоматериалов по теме;
- организация выставок творческих работ;
- поиск информации в интернете;
-
слайд-фильм,
выполненный
в
программе
POWER
POINT,
рассказывающий о занятиях в рамках коллектива дополнительного
образования,
-коллективное творческое дело (тема заранее не определяется, ее
определяют в ходе занятий воспитанники в зависимости от проявленного
интереса).
- творческий отчет перед обучающимися и родителями.
Материально-техническое оснащение
Комплект звукоусилительной аппаратуры фирмы «Пивей»:
- колонки – 4 ,
- усилитель мощности – 1,
- DVD, CD- плееры, аудиомагнитофон, видеомагнитофон.
Комплект звукоусилительной аппаратуры системы
«Домашний кинотеатр»:
- 3 колонки,
- 1 басколонка,
- Комплект компьютерной техники,
- мультимедийный проектор,
- комплект компьютерных колонок,
- экран,
- CD - диски, DVD- диски, видеокассеты, компьютерные диски с записями
кинофильмов.