Разработка внеклассного мероприятия по художественно-

Разработка внеклассного мероприятия по художественноэстетическому развитию детей подготовительной к школе группы виртуальной экскурсии в музей В.М. Васнецова.
Воспитатель: Базитова Ольга Юрьевна.
Тема: «Путешествие в музей В.М. Васнецова».
Цель: Привитие любви к культурному наследию родины, через
осознание картин.
Задачи:
Образовательные:
- Способствовать проявлению познавательной активности средствами
компьютерной наглядности, использования схем, ситуации выбора, заданий
творческого характера.
- Систематизировать знания детей о творчестве художника В.М.
Васнецова.
- Обеспечить применение опыта детьми в области изобразительного
искусства.
Развивающие:
- Обеспечить развитие умения сопоставлять, устанавливать причинноследственные связи, вызвать желание найти решение проблемы.
Воспитательные:
- Вызвать желание детей помогать друг другу в трудную минуту,
пробудить чувства эмоциональной отзывчивости, чувство доброты, помочь
получить эстетическое наслаждение.
- Создать ситуацию успешного сотворчества детей, поощрять желание
работать в парах.
Оборудование:
Мультимедийная установка, слайд-шоу картин В.М. Васнецова;
изображение замка и ключей к нему; спортивное оборудование; монеты
(достоинством в 1. 2, 5, 10 руб.), карточки с фрагментами произведений
известных художников, гуашь, жесткая и мягкая кисти, пазлы, палитра,
схемы, пряжа, ножницы, лупа, клей, вода, альбомные листы бумаги,
тряпочки; кукла Фея, буклеты, фотоаппарат и микрофон.
Предварительная работа:
Чтение сказки «Сказка о сказочнике» Виктор Васнецов (Ветрова Г.Е.),
знакомство с творчеством В.М. Васнецова, разучивание танца «Бабка Ёжка»,
игры в лото «Русская зима», «Времена года».
Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная,
двигательная, познавательно-исследовательская, художественно-творческая.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевая»,
«Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка».
Образовательные технологии:
- Игровая технология Алябьевой Е. А.
Этапы
Деятельность
педагога
I. Создание Создаёт
условия
мотивацио проблемной ситуации:
нного поля. находит «карту-схему».
Введение в Выслушивает
игровую
предположения детей.
деятельнос Приглашает
ть.
отправиться
в
путешествие
по
таинственным
указателям.
II.Актуализ Подвести
детей
к
ация
выводу
о
знаний.
необходимости
сравнения найденных
ключей с замочной
скважиной замка.
Выслушивает
предположения детей.
Стимулирует
дальнейшую
деятельность детей.
Деятельность детей
Результат
деятельности
коммуникативная
Пробуждение
деятельность
интереса
к
Дети вспоминают сказку дальнейшей
о творчестве Васнецова. деятельности
и
Проявляют
желание подготовка к ней.
отправиться
в
путешествие.
Дети, идя по указателям,
сверяются с картой,
обсуждают
маршрут,
перечисляют увиденное.
«Спускаемся в долину
«Обратного
счёта»,
переходим
к
горе
«Сказочных
персонажей», подходят к
двери «горной пещеры»,
на которой висит замок.
Дети выполняют игровое Развитие
умения
задание
«Подбери сопоставлять,
ключик».
устанавливать
Переходят
«в причинноболотистую местность». следственные связи.
Решают, что перебраться Проявление
через препятствия легче познавательной
с другом.
активности.
Дидактическая
игра
«Найди свою пару».
Двигательная активность
«Дорожка
с Создать ситуацию для
препятствиями», пройдя успешной работы в
которую находят клад с парах.
монетами,
делят
их Желание
детей
поровну.
помогать друг другу в
Возле
учреждения
находимся?
догадались?
III.
Открытие
детьми
новых
знаний.
какого Ответы детей: висит
мы плакат, рядом находится
Как касса.
Сюжетнопознавательная
деятельность
«Купить
буклет».
Проблемно-игровая
ситуация
«Картины
пропали».
Озвучивает сказочный Познавательноперсонаж. Маленькая наблюдательная
Фея просит помощи.
деятельность.
Обеспечивает
показ «Что
изменилось?»
слайд-шоу
(просмотр
слайд-шоу,
нахождение
несоответствия
с
оригиналом).
Организует
двигательную
Музыкальная
пауза
активность. Предлагает «Бабка-Ёжка».
показать танцем, что
мы ничего не боимся.
Подвести
детей
к
решению помочь в
реставрации картин.
IV.Самосто Обеспечить
ятельное
применение
на
применени практике знаний и
е знаний.
умений.
Поощряет
инициативу,
стимулирует
творческие
находки
детей.
Подвести
детей
к
выводу: сделал сам,
помоги товарищу.
Помочь детям получить
эстетическое
наслаждение
от
выполненной работы,
просмотра
слайдов
«реставрированных
картин».
Порадоваться вместе с
детьми
V.Рефлекс Пробудить
чувства
ия
удовлетворения,
гордости
за
совместную работу.
Продуктивная
художественноизобразительная
деятельность.
Обсуждают,
делают
выбор, какими приёмами
можно реставрировать
картины,
принимают
решение
в
выборе
изобразительного
материала:
при
выполнении
работ
используют
схемы,
экспериментируют,
смешивая краски.
Располагают
готовые
работы на мольберте.
Просматривают
«реставрированные
картины»
Дети делятся своими
впечатлениями,
восторгаются
полученным
результатом. Оценивают
трудную минуту.
Проявление
познавательной
активности.
Обеспечить развитие
умения устанавливать
причинноследственные связи
Повысить
двигательную
активность,
эмоциональный
настрой.
Применение
опыта
детьми в области
изобразительного
искусства.
Ситуация успешного
сотворчества
детей,
поощрять
желание
работать в парах.
Получение
удовольствия
и
радости
от
проделанной работы.
Анализ собственных
свою деятельность
чувств.
Фея благодарит детей и Упражнение
«передай Обратная связь.
сожалеет, что ей не тепло своего сердца».
будет хватать тепла
добрых сердец.