Негосударственное общеобразовательное учреждение «Новоуренгойская православная гимназия»

Негосударственное общеобразовательное учреждение
«Новоуренгойская православная гимназия»
«Согласовано»
Руководитель МО
Мартюченко
Л.А/______________/
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
НОУ НПГ
Мартюченко Л.А./______________/
Протокол № 1
от «30» августа 2014 г.
«30» августа 2014 г.
«Согласовано»
Директор НОУ НПГ
Иерей Василий Корда
/________________/
Приказ № 10/1
от «01» сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Сизиковой Ирины Анатольевны
по изобразительному искусству
3 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «30» августа 2014 г.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка.




Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе учебнометодического комплекта «Школа России», а именно авторской программы
«Изобразительное искусство » под редакцией Б.М. Неменского . Адресована учащимся 3
класса
Негосударственного
общеобразовательного
учреждения
Новоуренгойская
православная гимназия.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
обеспечить обязательный минимум содержания предмета «Изобразительное искусство»;
содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся,
созданию собственными силами нравственно-эстетической среды общения с искусством с
учетом многообразия его видов (народное искусство, живопись, графика) и архитектурой;
способствовать формированию чувства национального достоинства, культуры
межнационального общения, умения видеть памятники истории и культуры в связи с
историей, бытом и жизнью народа;
способствовать формированию особых качеств мышления, творческого воображения,
культурно-исторической памяти в процессе комплексного освоения искусства России.
Содержание программы:
Содержание программы
“Изобразительное искусство” представлено в виде
взаимосвязанных разделов:
Искусство в твоем доме (8 ч).
Искусство на улицах твоего города (7 ч).
Художник и зрелище (11ч).
Художник и музей (8ч).
Развитие эмоционально-эстетического восприятия произведений живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, отражающих единство и многообразие мира, сходство
мотивов, сюжетов, приемов художественной обработки материалов искусства народов
России и других стран мира.
Расширение знаний и представлений:
 о цвете, его возможностях в передаче своеобразия природы (цветов, плодов,
ландшафтов) в разных местах Земли. Нюансные и контрастные цветовые сочетания,
теплые и холодные цвета (в тени и на свету) в передаче освещенности предметов,
пространства;
 о графических средствах выразительности. Линия в различных видах
изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство,
скульптура, архитектура). Черно-белые и цветные силуэты. Способы получения
силуэтных изображений. Передача объема с помощью света и тени. Отражение в
рисунке характерных особенностей формы (округлость, плоскостность, удлиненность,
наклон и т. д.); передача пропорций частей и целого в изображении предметов
комбинированной формы; передача глубины пространства на плоскости картины с
элементами линейной и воздушной перспективы (горизонт, уровень зрения,
изменение тона по мере удаления предметов от зрителя);
 о станковой композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетнотематической композиции). Средства композиции: зрительный центр, статика,
динамика, ритм, равновесие;
 о декоративной композиции. Средства декоративной композиции: декоративное
обобщение природных форм и предметов: выделение главных признаков, упрощение
или усложнение второстепенных деталей, укрупнение, уменьшение деталей,
условность цвета, условное размещение элементов композиции, условное размещение
на плоскости, силуэт, ритм, симметрия и асимметрия, условность форм, условность
цвета.
Опыт художественно-творческой деятельности:
Изображение по памяти и представлению живописными, графическими
и декоративными средствами объектов природы, архитектуры, композиции «Живописные
просторы Родины». Передача ближних и дальних планов с помощью темных и светлых
оттенков, изменения насыщенности цвета; передача цветовой гаммы морского пейзажа.
Отражение своеобразия природы своего края.
Изображение натюрморта. Выполнение зарисовок отдельных предметов (цветов,
овощей, фруктов, новогодних игрушек, гирлянд). Рисование натюрморта с использованием
сближенной или контрастной цветовой гаммы. Отражение местного разнообразия форм
плодов, цветовой окраски («Каждый художник урожай своей земли хвалит»). Передача
цветовых различий тени и света, колорита, соответствующего искусственному освещению.
Изображение человека, птиц, животных. Выполнение акварельных набросков и
зарисовок птиц по сырой бумаге. Передача красоты оперения, движения. Создание
портретного женского образа с отражением в рисунке пропорций, выражения лица,
прически, костюма; образа воина на поле битвы; карнавального костюма с передачей в нем
образа матушки-зимы.
Составление сюжетно-тематических и декоративных композиций. Выполнение
композиций на темы сказок.
Передача в композиции праздничных или сказочных (народных) костюмов, ритма,
величавости в движениях фигур человека, смысловой связи между ними .
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать / понимать:
• доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и
жизнью своего народа; о ведущих художественных музеях России и своего региона;
• понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное
декоративно-прикладное искусство;
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков
цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и
холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;
• основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы
композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);
• основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта,
пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный
центр, статика, динамика, ритм, равновесие;
• названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и личной
гигиены при обработке различных материалов;
• разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного
образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал,
фактура, декор);
• основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из
природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на дощечке,
вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание,
складывание, конструирование); глины (лепка из пласта по готовым формам, приемы
лепного декора);
уметь:
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой,
ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;
• правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и
комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;
• применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения
разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;
• выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера
листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов,
изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи
(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических
и декоративных композициях с учетом замысла;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента,
придерживаться последовательности исполнения росписи;
• решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь
технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом с учетом
простейших приемов технологии в народном творчестве;
• выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному
замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям
изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани;
• выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой;
• лепить и украшать декором сосуды по мотивам керамики Гжели, Скопина,
конструировать изделия из соломки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров;
• конструировать динамические и статические игрушки по мотивам традиционных работ
богородских народных мастеров;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:
• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям
изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;
чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов;
• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях
искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративноприкладного искусства;
• выражать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к
защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего
края, своей страны и других народов мира;
• положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других
людей; стремление к преобразованию.
Большое значение для выполнения программы имеет организация учебного процесса как
сотрудничества и творческого общения учителя и ученика, а также обучающихся друг с
другом.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В
качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется
система индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием
современных информационных технологий.
Организация сопровождения учащихся направлена на:
- создание оптимальных условий обучения;
- исключение психотравмирующих факторов;
- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
- развитие положительной мотивации к освоению учебной программы;
- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Для текущего контроля уровня усвоения учебного предмета используются такие формы
как:
- самостоятельные работы (создание рисунка);
- устные формы контроля (собеседование, дискуссии, фронтальный опрос).
Учебно – тематическое планирование
по изобразительному искусству
Класс 3
Учитель Сизикова Ирина Анатольевна
Количество часов:
Всего: 34 часа; в неделю: 1 час.
Проверочных работ: 4
Планирование составлено на основе - Примерной программы по учебным предметам.
Начальная школа. Просвещение,2011г. (Стандарты 2 поколения)
.
Учебник - Б. М. Неменский , Л. А. Неменская . Изобразительное искусство.
Просвещение. 2012г
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
1
05.09
1
1
1
1
1
1
1
12.09
19.09
26.09
03.10
10.10
17.10
24.10
1
1
1
1
1
1
1
07.11
14.11
21.11
28.11
05.12
12.12
19.12
1
26.12
1
1
1
1
1
1
1
1
16.01
23.01
30.01
06.02
13.02
20.02
27.02
06.03
2
13.03,
20.03
1
1
1
1
1
1
1
33 часа
03.04
10.04
17.04
24.04
08.05
15.05
22.05
1 четверть (8 часов)
Искусство в твоем доме (8 ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
Инструктаж по технике безопасности и охране труда.
Игрушки в твоем доме.
Посуда в твоем доме.
Обои и шторы у тебя дома.
Мамин платок .
Твои книжки.
Открытки.
Труд художника для твоего дома. Итоговая работа 1.
Труд художника для твоего дома. Обобщение.
2 четверть (8 часов)
Искусство на улицах твоего города. (7 ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
Памятники архитектуры.
Парки, скверы, бульвары.
Ажурные ограды.
Волшебные фонари
Витрины.
Удивительный транспорт.
Труд художника на улицах твоего города. Итоговая
работа 2.
Художник и зрелище. (11ч)
Художник в цирке.
3 четверть (10 часов)
1
2
3
4
5
6
7
8
9,
10
Художник в театре
Театр кукол.
Маски.
Афиша и плакат.
Праздник в городе.
Школьный карнавал. Обобщение темы.
Широкая Масленица.
Красота и мудрость народной игрушки. Итоговая работа
3.
Герои сказки глазами художника
4 четверть (7 часов)
Художник и музей
1
2
3
4
5
6
7
Музей в жизни города.
Картина - особый мир.
Картина-пейзаж.
Картина – портрет.
Картина-натюрморт. Картин исторические и бытовые.
Скульптура на улице ,в музее.. Итоговая работа 4.
Художественная выставка. Обобщение.
ВСЕГО:
Список литературы:
1.Учебник для 3 класса «Искусство вокруг нас».
2.Рабочая тетрадь «Твоя мастерская».
3.Поурочное планирование ,методическое пособие « ИЗО 3 класс» (С. Д. Дроздова) к
учебнику Б. М. Неменского «Искусство вокруг нас».