Гоголя, о истории создания комедии «Ревизор

План-конспект урока русской литературы в 7 классе по теме «История
создания комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»»
Цели урока:
 организовать учебную деятельность по усвоению учащимися знаний о
жизни и творчестве Н.В.Гоголя, о истории создания комедии
«Ревизор»,
 содействовать формированию умения выявлять особенности
драматического произведения;
развитию устной связной речи
учащихся, аналитического мышления; умения работать в группе:
 прививать
интерес к произведениям писателя,
способствовать
воспитанию нравственных качеств учащихся, приобщению их к
искусству, театру.
Тип урока: вводный.
Вид урока: смешанный (сочетание различных видов урока – урок-лекция,
киноурок и др.)
Методы : репродуктивные, частично-поисковые, объяснительноиллюстративные.
Технология:: элементы ИКТ, игровой технологии.
Предварительное домашнее задание: индивидуальное сообщение.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Сообщение темы и задач урока
- Ребята, какой праздник мы отмечаем 1 апреля?
- А знаете ли вы, что 1 апреля родился известный русский писатель,
драматург Н.В.Гоголь?
- Сегодня у нас с вами вводный урок по творчества Н.В.Гоголя. Мы начинаем
изучать бессмертное произведение этого автора: комедию «Ревизор».
Итак,
тема
урока
«История
создания
комедии
«Ревизор»»
- Запишите тему урока себе в тетрадь
Давайте вместе определим задачи нашего урока:
- повторить известные сведения о жизни и творчестве Гоголя;
- познакомиться
с историей создания комедии, особенностями
драматических произведений, чтобы лучше понять произведение;
- учиться работать в группе.
3. Подготовка к активному и сознательному усвоению учебного
материала
- С каким произведением Н.В.Гоголя мы познакомились в 6 классе? («Ночь
перед Рождеством»)
- Чем оно вам запомнилось?
- Какие ещё произведения Н.В.Гоголя вам известны?
(книжная выставка)
4. Усвоение новых знаний
А) сообщение учителя о жизни и творчестве писателя (презентация)
Перед лекцией учащиеся получают групповые задания;
1. В какой семье родился Н.В.Гоголь?
2. Запишите даты и события в жизни Н.В.Гоголя;
1. Где учился писатель?
2. Запишите названия произведений Гоголя, упоминаемых в сообщении;
Гоголь известен нам как автор прозаических произведений «Тарас Бульба»,
«Вечера на хуторе близ Диканьки» и др. И вот теперь он открывает ещё одну
грань - талант драматурга. Как случилось, что он обращается к театру, к
драматургии? (слайд 1)
Н.В. Гоголь родился 1 апреля 1809г. в местечке Великие Сорочинцы
Миргородского уезда Полтавской губернии в семье небогатого помещика.
Отец В.А.Гоголь-Яновский писал комедии для домашнего театра, богатого
вельможи Троицкого, в них Гоголь играл вместе с родителями. (слайд 2)
В мае 1821 поступил в гимназию высших наук в Нежине. Здесь он
занимается живописью, участвует в спектаклях — как художник-декоратор и
как актер, причем с особенным успехом исполняет комические роли.
(слайд 3)
После окончания гимназии Гоголь мечтает о государственной службе,
мечтает быть юристом, чтобы искоренять неправосудие, царившее кругом. В
Петербурге Гоголь пытается найти место для службы, но безуспешно. В это
же время начинает писать. Пробует себя и в поэтическом жанре и в
прозаическом.
Имя Гоголя стало широко известно российскому читателю после выхода в
свет в 1831 году оригинального сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».
(слайд 4)
В 30-е годы XIX века он серьезно задумывается о будущем русской комедии.
Писатель считал, что комедия выполнит свое назначение только тогда, когда
идея произведения выявится в системе образов, в композиции, в сюжете, а не
в прямых словесных назиданиях, нравоучениях с наказыванием пороков на
глазах зрителей. Он призывал к созданию русской драматургии, которая
отражала бы русскую действительность.
В середине 30-х годов Гоголь работает одновременно над двумя комедиями
из современной жизни: «Игроки» и «Женихи» (Слайд 5)
(Учащиеся сообщают результаты своей работы)
Работу над «Ревизором» Гоголь начал, будучи уже известным писателем.
- Какова же история создания этой комедии?
Индивидуальное сообщение учащегося
В «Авторской исповеди» Николай Васильевич Гоголь вспоминал о
возникновении замысла написать комедию «Ревизор»: «… Ни я сам, ни мои
товарищи не думали, что мне придётся быть писателем комическим и
сатирическим, хотя на меня часто находила охота шутить и даже надоедать
другим моими шутками. Пушкин заставил меня взглянуть на дело серьёзно»
Гоголь, обращаясь в октябре 1835 года к Александру Сергеевичу Пушкину,
просил: «Сделайте же милость, дайте какой-нибудь, смешной или
несмешной, но русский чисто анекдот... Сделайте милость, дайте сюжет,
духом будет комедия из пяти актов, и клянусь, будет смешнее черта!»
В ответ на просьбу Гоголя Пушкин рассказал ему историю о мнимом
ревизоре, о забавной ошибке, которая повлекла за собой самые неожиданные
последствия. На основе этой истории Гоголь, написал свою комедию
“Ревизор”. История была типичной для своего времени. Известно, что в
Бесарабии приняли за ревизора издателя журнала “Отечественные записки”
Свиньина. В городе Устюжна, на другом конце России, некий господин,
выдав себя за ревизора, обобрал весь город. Были и другие подобные
истории, о которых рассказывают современники Гоголя. То, что пушкинский
анекдот оказался столь характерным для русской жизни, делало его особенно
привлекательным для Гоголя.
Сюжет, который Пушкин предложил Гоголю, и лег в основу «Ревизора».
- Первое представление «Ревизора» состоялось 19 апреля 1836 года.
Просмотр фрагмента документального фильма «Постановка «Ревизора»
- Как была воспринята комедия в обществе?
- Как вы считаете, почему зрители не приняли комедию?
- А сможем ли мы принять и понять великого драматурга?
Для того, чтобы понять и принять это произведение, мы поговорим с вами о
том, каковы же особенности литературного произведения, предназначенного
для театра, для постановки на сцене (это произведение называется пьесой)
Чтение статьи учебника (с. 6-8)
Физкультминутка
Действие, завязка
Кульминация.развязка.
Раз, два, три, четыре
Экспозицию забыли.
Все ступени мы назвали
Пьесу тоже прочитали.
Раз, два, три, четыре
Наши знанья стали шире!
5. Проверка понимания учащимися нового материала
Работа в группах
Разгадывание кроссворда «Особенности драматического произведения
(Приложение)
Словарная работа
Значение слова «афиша»: кроме значения — реклама, объявление о
спектакле, это еще и авторская ремарка, называющая действующих лиц.
6. Закрепление изученного
1. Составление кластера «Строение пьесы»
диалог
монолог
акт
(действие)
афиша
Пьеса
ремарка
явление
(сцена)
2. Ролевая игра «Парад героев»
Представьте, что каждый из вас – режиссер. Вам принесли пьесу. Вам нужно
объяснить авторское понимание характера героев. Попробуйте по
изображениям действующих лиц выявить некоторые черты их характера.
(Парад героев)
7. Подведение итогов урока
Итак, ребята, наш урок подходит к концу. На следующем занятии мы
продолжим с вами разговор о комедии «Ревизор»: её сюжете, композиции,
действующих лицах.
- Что нового вы открыли сегодня на уроке для себя?
Комментированное выставление отметок
8. Домашнее задание
1. Перечитать 1 действие комедии
2. Ответить на вопросы 1-3 (с.101)
9. Рефлексия
Упражнение «Комплимент»
- Оцените вклад каждого в урок и поблагодарите за урок друг друга.