Document 4389004

ФИО участника
Должность, предмет
Педагогический стаж
Регион
Полное название ОУ
ФИО руководителя ОУ
Почтовый адрес участника (с индексом)
Электронный адрес участника (e-mail)
Название номинации
Тема методической разработки
Гребенникова Наталья Васильевна
Воспитатель
6 лет
Ростовская область
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад
компенсирующего вида №11 «Теремок»
Лидневская Таисия Алекандровна
346410 г.Новочеркасск пр. Ермака , 91 а
dsteremok@rambier.ru
«Лучший урок экологии»
НОД «Кораблик».
(по мотивам произведения В. Сутеева
«Кораблик»)
«Кораблик».
(по мотивам произведения В. Сутеева «Кораблик»)
Образовательная область: « Познание».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация»,
«Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
1. Уточнять и расширять представления детей о свойствах предметов из
разных материалов.
2. Формировать потребность детей в овладении действиями со знакомыми предметами в новой - проблемной ситуации.
Развивающие задачи:
1. Развивать познавательный интерес и поисковую активность в совместной деятельности детей.
2. Обогащать словарный запас детей, развивать умение использовать в
активной речи глаголы: намокает, тонет, плавает; прилагательные: мягкий,
сухой, легкий, тяжелый, мокрый.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать эмоционально – доброжелательные отношения к героям
сказки.
2. Воспитывать стремление помогать героям сказки на основе деятельного
сопереживания им.
Материалы и оборудование: лоток с водой. Набор предметов для
исследования: губка, салфетка, карандаш, пенопласт, камешки-заместители
небольшого размера (на каждого ребенка).
Ход занятия:
На отдельном столе подготовлено оборудование по количеству детей.
Воспитатель: Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг – другу улыбнемся.
Вижу у вас сегодня хорошее настроение. Я очень рада.
Под музыкальное сопровождение в группе появляется «Флорик».
Флорик: Здравствуйте, ребята! Помогите моим друзьям, они попали в беду!
Воспитатель: «Флорик», что случилось?
Флорик: Мои друзья – цыпленок, мышонок, жучок, муравей попали в беду.
Презентация «Кораблик».
Воспитатель: «Хотите мы им поможем. Садитесь за столы. Перед вами
лоточки. Что в них? Верно, вода. Это будет наша с вами река. На чем же
можно зверюшкам через неё переплыть? Посмотрите, что лежит на берегу
реки.
Дети : Губка.
Воспитатель: Какая она?
Дети берут губку в руки, трогают её, определяют, что она мягкая,
сухая.
Воспитатель: «Можно ли на губке плавать, как на кораблике?
Попробуем»
Дети опускают губку в воду. Наблюдают за происходящим.
Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим их на
губку, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?»
Дети: Да.
Воспитатель: Возьмите губку в руки. Какой стала губка?
Дети: Мокрая.
Воспитатель: Возьмите салфетку. Какая она?
Дети: Мягкая, сухая, белая, легкая.
Воспитатель:
Попробуем»
«Можно ли на салфетке плавать, как на кораблике?
Дети опускают салфетку в воду. Наблюдают за происходящим.
Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим их на
салфетку, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?»
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему нет, что произошло?
Дети: Салфетка стала мокрой.
Воспитатель: Возьмите карандаш. Какой он?
Дети берут карандаш в руки, трогают его, определяют, что он твердый,
сухой.
Воспитатель: «Можно ли на карандаше плавать, как на кораблике?
Попробуем»
Дети опускают карандаш в воду. Наблюдают за происходящим.
Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим
карандаш, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?»
их на
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Карандаш узкий.
Воспитатель: Возьмите пенопласт. Какой он?
Дети берут пенопласт в руки, трогают его, определяют, что он твердый,
сухой.
Воспитатель: «Можно ли на пенопласте плавать, как на кораблике?
Попробуем»
Дети опускают пенопласт в воду. Наблюдают за происходящим.
Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим их на
пенопласт, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?»
Дети: Да.
Воспитатель: Возьмите пенопласт в руки. Каким стал пенопласт?
Дети: Мокрый.
Воспитатель: На чем звери могут плыть?
Дети: на губке, пенопласте.
Физминутка “Кораблик”
Ветер по морю гуляет
поочереди сгибаем)
(Руки наверху раскачиваем, ноги
И кораблик подгоняет
(Дуем)
Он бежит себе в волнах
(Руки на пояс и легким бегом)
на раздутых парусах.
Начался вдруг сильный шторм,
круговые
Прогремел на небе гром.
(Сильно раскачиваем руками и делаем
движения с поднятыми руками )
Наш кораблик закачался,
качаемся, будто
(Руки в стороны прямые, ноги врозь,
сейчас упадем)
Вверх с волной сперва умчался,
вправо, влево)
(Руки волнообразно поднимает вверх,
А потом упал он вниз.
(Сели)
Вверх-вниз, вверх-вниз.
(Приседаем)
Флорик: Ребята предлагаю сделать из пенопласта кораблик. Что еще
необходимо?
Дети: Парус и соломинка (палочка).
Дети вырезывают из бумаги парусник, вставляют палочку в пенопласт.
Делают кораблик.
Флорики: Вот и получился у нас кораблик. Сели на него звери и поплыли.