ФИО участника Должность, предмет Педагогический стаж Регион Полное название ОУ ФИО руководителя ОУ Почтовый адрес участника (с индексом) Электронный адрес участника (e-mail) Название номинации Тема методической разработки Гребенникова Наталья Васильевна Воспитатель 6 лет Ростовская область Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №11 «Теремок» Лидневская Таисия Алекандровна 346410 г.Новочеркасск пр. Ермака , 91 а [email protected] «Лучший урок экологии» НОД «Кораблик». (по мотивам произведения В. Сутеева «Кораблик») «Кораблик». (по мотивам произведения В. Сутеева «Кораблик») Образовательная область: « Познание». Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка». Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная. Программное содержание: Образовательные задачи: 1. Уточнять и расширять представления детей о свойствах предметов из разных материалов. 2. Формировать потребность детей в овладении действиями со знакомыми предметами в новой - проблемной ситуации. Развивающие задачи: 1. Развивать познавательный интерес и поисковую активность в совместной деятельности детей. 2. Обогащать словарный запас детей, развивать умение использовать в активной речи глаголы: намокает, тонет, плавает; прилагательные: мягкий, сухой, легкий, тяжелый, мокрый. Воспитательные задачи: 1. Воспитывать эмоционально – доброжелательные отношения к героям сказки. 2. Воспитывать стремление помогать героям сказки на основе деятельного сопереживания им. Материалы и оборудование: лоток с водой. Набор предметов для исследования: губка, салфетка, карандаш, пенопласт, камешки-заместители небольшого размера (на каждого ребенка). Ход занятия: На отдельном столе подготовлено оборудование по количеству детей. Воспитатель: Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг – другу улыбнемся. Вижу у вас сегодня хорошее настроение. Я очень рада. Под музыкальное сопровождение в группе появляется «Флорик». Флорик: Здравствуйте, ребята! Помогите моим друзьям, они попали в беду! Воспитатель: «Флорик», что случилось? Флорик: Мои друзья – цыпленок, мышонок, жучок, муравей попали в беду. Презентация «Кораблик». Воспитатель: «Хотите мы им поможем. Садитесь за столы. Перед вами лоточки. Что в них? Верно, вода. Это будет наша с вами река. На чем же можно зверюшкам через неё переплыть? Посмотрите, что лежит на берегу реки. Дети : Губка. Воспитатель: Какая она? Дети берут губку в руки, трогают её, определяют, что она мягкая, сухая. Воспитатель: «Можно ли на губке плавать, как на кораблике? Попробуем» Дети опускают губку в воду. Наблюдают за происходящим. Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим их на губку, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?» Дети: Да. Воспитатель: Возьмите губку в руки. Какой стала губка? Дети: Мокрая. Воспитатель: Возьмите салфетку. Какая она? Дети: Мягкая, сухая, белая, легкая. Воспитатель: Попробуем» «Можно ли на салфетке плавать, как на кораблике? Дети опускают салфетку в воду. Наблюдают за происходящим. Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим их на салфетку, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?» Дети: Нет. Воспитатель: Почему нет, что произошло? Дети: Салфетка стала мокрой. Воспитатель: Возьмите карандаш. Какой он? Дети берут карандаш в руки, трогают его, определяют, что он твердый, сухой. Воспитатель: «Можно ли на карандаше плавать, как на кораблике? Попробуем» Дети опускают карандаш в воду. Наблюдают за происходящим. Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим карандаш, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?» их на Дети: Нет. Воспитатель: Почему? Дети: Карандаш узкий. Воспитатель: Возьмите пенопласт. Какой он? Дети берут пенопласт в руки, трогают его, определяют, что он твердый, сухой. Воспитатель: «Можно ли на пенопласте плавать, как на кораблике? Попробуем» Дети опускают пенопласт в воду. Наблюдают за происходящим. Воспитатель: «Вместо зверей мы возьмем камешки и положим их на пенопласт, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?» Дети: Да. Воспитатель: Возьмите пенопласт в руки. Каким стал пенопласт? Дети: Мокрый. Воспитатель: На чем звери могут плыть? Дети: на губке, пенопласте. Физминутка “Кораблик” Ветер по морю гуляет поочереди сгибаем) (Руки наверху раскачиваем, ноги И кораблик подгоняет (Дуем) Он бежит себе в волнах (Руки на пояс и легким бегом) на раздутых парусах. Начался вдруг сильный шторм, круговые Прогремел на небе гром. (Сильно раскачиваем руками и делаем движения с поднятыми руками ) Наш кораблик закачался, качаемся, будто (Руки в стороны прямые, ноги врозь, сейчас упадем) Вверх с волной сперва умчался, вправо, влево) (Руки волнообразно поднимает вверх, А потом упал он вниз. (Сели) Вверх-вниз, вверх-вниз. (Приседаем) Флорик: Ребята предлагаю сделать из пенопласта кораблик. Что еще необходимо? Дети: Парус и соломинка (палочка). Дети вырезывают из бумаги парусник, вставляют палочку в пенопласт. Делают кораблик. Флорики: Вот и получился у нас кораблик. Сели на него звери и поплыли.