речевой праздник «времена года

1001 идея интересного занятия с детьми
РЕЧЕВОЙ ПРАЗДНИК «ВРЕМЕНА ГОДА»
Иванова Ирина Владимировна, Нечеса Марина Валерьевна,
ГБС(К)ОУ ШИ I – II вида, учителя слуховой работы,
г. Тихорецк, Краснодарский край.
Предмет (направленность): РРС и ФП (РСВ и ОП).
Возраст детей: начальные классы (подготовительный – 4 класс).
Место проведения: вне класса (актовый зал).
Сценарий
Цели:

закрепление произносительных навыков;

развитие самостоятельной связной речи учащихся;

развитие речевого слуха (слухового восприятия);

развитие психических процессов: памяти, внимания,
мышления, воображения;

развитие творческих способностей учащихся;

привитие любви к природе, к родному краю;

воспитание коллективизма, чувства взаимопомощи.
Задачи:
 развивать речевое дыхание путём слитного произнесения
фразы на одном выдохе;
 развивать ритмико-интонационную сторону речи;
 закреплять
навык
построения
распространённого
предложения;
 обогащать словарь учащихся;
 тренировать слух в различении фрагментов песен;
 развивать мышление посредством отгадывания загадок и
разгадывания кроссворда;
 обобщать и закреплять временные понятия.
Оборудование: ЗУА индивидуального пользования, компьютер,
проектор, экран для показа, компьютерная презентация, магнитофон,
музыкальные аудиозаписи, аккордеон, два микрофона, таблички,
костюмы Зимы, Осени, Весны, Лета и Месяцев.
Ход:
I.
Организационный момент. Сообщение темы праздника.
(Главные герои праздника: Зима с Зимними Месяцами, Осень с
Осенними Месяцами, Весна с Весенними Месяцами, Лето с Летними
Месяцами, ведущий на сцене и второй ведущий в зале. Второй
ведущий следит за активностью детей в зале и предлагает ответить
не только активным ребятам, но и тем, кто отличается
нерешительностью, помогая тем самым побороть застенчивость и
почувствовать себя частью всеобщего веселья.)
– Здравствуйте, ребята и взрослые!
1
1001 идея интересного занятия с детьми
– Здравствуйте!
– Сегодня у нас речевой праздник. Давайте прочитаем, как он
называется.
– Времена года.
– Хочу напомнить, что наш праздник речевой. Поэтому сегодня
вы будете пользоваться своим голосом, слухом и умением читать с
губ. Вы будете отгадывать загадки, отвечать на вопросы, играть. И,
самое главное, вы будете стараться говорить правильно, соблюдая
правила речи.
II.
Представление участников.
– Встречайте героев нашего праздника. (Под вальс «Грация»
композитора Г.Вихаревой и декламацию произведения «Времена
года» Марины Дружининой выходят главные действующие лица
праздника – дети, изображающие Зиму, Весну, Лето и Осень. Каждый
персонаж своим танцем символизирует характер определённого
времени года. А красивые бальные платья подчёркивают
завораживающую красоту каждого времени года.)
– Эти сёстры кругом
Ходят друг за другом.
За зимой – весны черёд,
Дальше – лето к нам придёт,
Осень прошуршит потом
В пёстром платье, под зонтом…
И опять зима начнёт
Новый круг и новый год.
– Познакомимся с нашей первой гостьей.
Зима: Вот зима пришла
Серебристая,
Белым снегом замела
Поле чистое.
(Чтение стихотворения сопровождается показом на экране
стихотворного текста и фотографии, соответствующей зимнему
времени года.)
– Ребята, кто это?
– Зима.
– Правильно, а вот и её верные спутники: Зимние Месяцы.
(Выходят дети, изображающие зимние месяцы и занимают свои места
рядом с Зимой.)
– Я Декабрь – первый зимний месяц.
– Я Январь – второй зимний месяц.
– Я Февраль – третий зимний месяц.
– Скажем названия зимних месяцев на одном выдохе.
– Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы. (Предложение
появляется на экране.)
– Спасибо, Зима. Времена года приходят на смену друг другу.
Все они хороши по-своему. Какое время года наступает после зимы?
2
1001 идея интересного занятия с детьми
– Весна!
– Послушаем, что расскажет о себе Весна.
Весна: Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
(Чтение сопровождается показом на экране текста стихотворения
и фотографии весеннего пейзажа.)
– А вот и Весенние Месяцы.
– Я Март – весны начало.
– Я Апрель – весны середина.
– Я Май – весны завершение.
– Будем говорить названия весенних месяцев на одном выдохе.
– Март, апрель, май – весенние месяцы. (Предложение
отображается на экране.)
– И совсем уже жарко стало. Какое время года пришло?
– Лето.
Лето: Опять смеётся лето
В открытое окно,
И солнышка, и света
Полным, полным-полно!
(Чтение сопровождается показом на экране текста стихотворения
и фотографии летнего времени года.)
– Что нам расскажут Летние Месяцы?
– Я Июнь – первый месяц лета.
– Я Июль – второй месяц лета.
– Я Август – третий месяц лета.
– Будем говорить названия летних месяцев на одном выдохе.
– Июнь, июль, август – летние месяцы. (Предложение появляется
на экране.)
– Какое время года наступает после лета?
– Это осень.
– Давайте послушаем Осень.
Осень: Улетают птичьи стаи,
Меньше света и тепла,
Листья с клёнов облетают,
Значит, осень золотая
В наш родимый край пришла!
(Чтение сопровождается показом на экране текста стихотворения
и фотографии осеннего пейзажа.)
– А вот и Осенние Месяцы.
– Я Сентябрь – самый тёплый осенний месяц.
– Я Октябрь – самый прохладный осенний месяц.
– Я Ноябрь – самый холодный осенний месяц.
– Скажем на одном выдохе.
3
1001 идея интересного занятия с детьми
– Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы. (Предложение
отображается на экране.)
– Давайте полюбуемся, как прекрасен наш край в любое время
года. (Просмотр авторских фотографий в режиме слайд-шоу на
экране.)
Определение времени года по признакам.
– Мы с вами повторили названия времён года и месяцев. Пора
вспомнить и их приметы. Сейчас на экране появятся признаки одного
из времён года. Нужно определить время года по признакам. Месяцы,
будьте внимательны, если это признаки вашего времени года, вы
должны встать. Внимание на экран!
– На улице мороз, идёт снег. (Участники читают предложения по
очереди с экрана.)
(Зимние Месяцы встали, ведущий комментирует.)
– Правильно, это признаки зимы. А наши зрители согласны с
Зимними Месяцами?
- Да.
- Кто хочет прочитать следующую примету?
– Ребята купаются и загорают. (Летние Месяцы встали.)
– Да, это признаки лета.
– Появляются первые листочки. (Весенние Месяцы встали.)
– Правильно, это весенние признаки.
– В лесу собирают грибы. (Осенние Месяцы встали.)
– Грибы появляются осенью, значит, это признаки осени.
– Дети катаются на санках. (Зимние Месяцы встали.)
– Верно, это признаки зимы.
– Стоит жаркая погода. (Летние Месяцы встали.)
– Жарко летом, это летние признаки.
– Тает снег, капают сосульки. (Весенние Месяцы встали.)
– А это признаки весны.
– Животные готовятся к зиме. (Осенние Месяцы встали.)
– Правильно, это осенние признаки.
III.
Чтение
стихотворения
с
фоноритмическими
движениями.
– Давайте все вместе (зрители и герои) встанем, и скажем
стихотворение о зиме с фоноритмическими движениями. (Ведущий
читает
стихотворение,
сопровождая
его
фоноритмическими
движениями. Текст стихотворения и иллюстрация к нему появляются
на экране. При повторном чтении участники и зрители читают
стихотворение и сопровождают его движениями вместе с ведущим.)
– Снег! Снег!
(Пальцы правой, затем левой руки поднести ко рту и давящим
движением опустить вниз.)
Всюду снег.
IV.
4
1001 идея интересного занятия с детьми
(«Всюду» - правой рукой описать перед собой полукруг слева
направо. «Снег» - описанные выше движения выполняются двумя
руками.)
Белый, чистый, лёгкий снег.
(«Белый» - расслабленный наклон туловища вперёд, руки
опустить вниз. «Чистый» - движение на звук Ч. «Лёгкий» - руки
согнуть на уровне груди, плавным мягким движением слегка опустить
кисти рук вниз, а затем немного поднять вверх.)
Скоро зима!
(«Скоро» - руки скользят сверху вниз по туловищу слегка
давящим движением. «Зима» - движение на звук З.)
Различение на слух фрагментов песен, соответствующих
определённому времени года.
– Много написано песен о временах года. Сейчас мы услышим
четыре из них. Ребята, внимательно послушайте фрагмент песни и
скажите, о каком времени года эта песня.
(Звучит фрагмент песни «"Ёлочка, ёлка - лесной аромат"», текст
песни отображается на экране.)
– Ребята, о каком времени года эта песня?
– Эта песня о зиме.
– Правильно. Скажем вместе: эта песня о зиме.
– Эта песня о зиме.
(Аналогичным образом прослушиваются фрагменты песен
«Осень постучалась к нам золотым лучом», «Весна», «Песенка о
лете». Зрители и участники угадывают, о каком времени года звучат
песни.)
V.
Отгадывание загадок.
– Ребята, а сейчас прочитаем загадки о временах года. Кто хочет
прочитать первую загадку? (Текст загадки воспроизводится на экране,
он сопровождается красочными иллюстрациями.)
– Солнце печёт,
Липа цветёт,
Рожь поспевает.
Когда это бывает?
– Кто знает отгадку? Когда это бывает?
– Это бывает летом.
– Правильно. Читаем следующую загадку.
– Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
– Кто скажет отгадку? Когда это бывает?
– Зимой.
VI.
5
1001 идея интересного занятия с детьми
– Правильно. Это бывает зимой. Давайте прочитаем следующую
загадку.
–Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
– Кто отгадает? Когда это бывает?
– Это бывает весной.
– Верно. Кто хочет прочитать последнюю загадку?
– Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?
– Кто скажет отгадку? Когда это бывает?
– А это бывает осенью.
– Да. Это бывает осенью.
Отработка ритма на материале стихотворения.
– Будем говорить, выделяя ритм. Слушайте меня, запоминайте
ритм. (Ведущий проговаривает стихотворение и отхлопывает его
ритм. Текст стихотворения и его ритмический рисунок в это время
отображается на экране.)
– Теперь будем читать стихотворение все вместе. (Ведущий, а
вместе с ним участники и зрители проговаривают стихотворение и
отхлопывают ритм.)
– Была зима,
Был холод, снег.
Ушла зима,
И снега нет.
VII.
Игра «Составь предложение».
– Поиграем в игру. Надо составить из слов предложение. Зима и
Зимние Месяцы, подходите ко мне, получите слова. (Каждый герой
получает табличку со словом из деформированного предложения.
Ребята сообща составляют нужную фразу и выстраиваются таким
образом, чтобы представить зрителям результат совместного
решения.)
– Давайте прочитаем, какое предложение составила Зима со
своими Месяцами.
– Дети лепят снежную бабу.
– Молодцы! Осень и Осенние Месяцы, ваша очередь. Возьмите
таблички и составьте предложение. Прочитаем, что получилось.
– С‿деревьев опадают жёлтые листья.
– Отлично! Весна и Весенние Месяцы будут составлять
предложение. Проверим, что вышло.
– Весной птицы вьют гнёзда.
VIII.
6
1001 идея интересного занятия с детьми
– Всё правильно! Лето с Летними Месяцами, возьмите таблички.
Читаем составленное предложение.
– В‿саду поспевает сладкая малина.
– Очень хорошо!
Чтение
стихотворения
с
фоноритмическими
движениями.
– Давайте все вместе встанем, и скажем стихотворение о лете с
фоноритмическими движениями. (Текст стихотворения и иллюстрация
к нему появляются на экране. Ведущий произносит стихотворение,
сопровождая его фоноритмическими движениями. Участники и
зрители произносят стихотворение с фоноритмическими движениями
вместе с ведущим.)
– Папа, папа, папочка!
(Руки на уровне талии, ударить поочерёдно правым кулаком в
сторону, левой рукой – влево, затем указать рукой вперёд.)
Смотри, какая бабочка!
(«Смотри» – движение на звук С. «Какая бабочка» – слегка
развести руки в стороны, а потом взмахнуть руками как крыльями.)
Бабочка большая,
( Выполнение естественных движений.)
Большая, голубая!
(Движение на звук Б.)
IX.
Разгадывание кроссворда.
– Ребята, я знаю, вы любите разгадывать кроссворды. На экране
кроссворд, прочитаем первое задание.
– Новогодний Дед.
– Кто отгадает это слово?
– Мороз.
– Правильно, а теперь прочитаем все вместе. (На экране
появляется ответ и картинка.)
– Мороз.
– Кто хочет прочитать второе задание?
– Сделан из снега, ведра и морковки.
– Кто это?
– Снеговик.
– Хорошо. Прочитаем третье задание.
– Снежный ветер.
– Кто знает это слово?
– Метель.
– Верно, это слово – метель. И, наконец, последнее задание.
– С неба – звёздой, на ладошке – водой.
– Подумайте, что это?
– Снежинка.
X.
7
1001 идея интересного занятия с детьми
– Правильно, снежинка. Давайте все вместе прочитаем, какое
слово получилось по вертикали?
– Зима.
– О каком времени года был кроссворд?
– О зиме.
Исполнение русской народной песни «Калинка».
– А завершить наш праздник хочется весёлой песней, которую
подготовили ученики второго класса.
(Дети в русских народных костюмах исполняют песню под
аккомпанемент
аккордеона.
Пение
сопровождается
показом
красочных слайдов на экране.)
XI.
Подведение итогов праздника.
– Вот и подошёл наш праздник к концу. О чём мы говорили
сегодня?
– Мы говорили о временах года.
– Да, мы вспомнили признаки времён года, читали стихи,
отгадывали загадки, слушали песни, играли. Все ребята старались
говорить правильно, были активными. Спасибо за внимание!
XII.
8
1001 идея интересного занятия с детьми
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
Стихотворные тексты:
1. Т. Белозёров «Летняя песенка».
2. Т. М. Власова, А.Н. Пфафендрот Фонетическая ритмика в
школе и детском саду: Практикум по работе со
слабослышащими детьми. - М.: Учебная литература, 1997.
стр.71, 334, 346.
3. М. Дружинина «Времена года».
4. Р. Кудашева «Вот зима пришла…».
5. В.В. Мирясова, С.В. Коноваленко Родная природа в стихах и
загадках.- М.: Гном-Пресс, 1999.
6. А. Плещеев «Травка зеленеет».
7. Т. Шорыгина «Улетают птичьи стаи».
1.
2.
3.
4.
5.
Песни:
«Весна» слова и музыка Алексея Воинова.
«"Ёлочка, ёлка – лесной аромат"» музыка О. Фельцмана,
слова И. Шаферана.
«Калинка», русская народная песня.
«Осень постучалась к нам золотым лучом» музыка И.
Смирнова, слова Т. Прописнова.
«Песенка о лете» музыка Е. Крылатого, слова Ю. Энтина.
9