файл - Мурманский институт экономики

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 080200.62 «МЕНЕДЖМЕНТ»
ПРОФИЛЬ «ЛОГИСТИКА»
5.1
Учебно-методическое
и
информационное
образовательного процесса при реализации ООП ВПО
обеспечение
Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса
способствует реализации основных образовательных программ.
Важнейшая задача обеспечения каждого обучающегося основной и
дополнительной
учебной
и
учебно-методической
литературой,
методическими рекомендациями по всем дисциплинам реализуемых
основных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС
осуществляется библиотекой института.
Обслуживание
пользователей
осуществляется
абонементом,
размещенном в здании института. Кроме того, читатели пользуются
специализированным фондом литературы на кафедрах. Наличие локальной
сети вуза обеспечивает доступ к информационным базам данных: к
электронным версиям учебной и учебно-методической литературы,
электронным учебникам и пособиям, государственным образовательным
стандартам. Наличие в институте выхода к ресурсам Internet позволяет еще
больше расширить возможности по информационному поиску. В библиотеке
ведется алфавитный и систематический каталоги.
В настоящее время общее количество единиц хранения - 26495
экземпляров.
Серьезное внимание уделяется формированию качественного состава
фонда. Большое внимание уделяется обновлению библиотечного фонда в
соответствии с рекомендациями стандартов.
Общий фонд библиотеки укомплектован печатными и/или
электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам
базовой части всех циклов в соответствии с требованиями ФГОС и
представлен следующими количественными параметрами таблица 1.
Таблица 1
Библиотечный фонд
Общее количество единиц хранения итого:
Из них:
книги:
журнальный фонд (не в комплектах, а в №):
электронные носители:
В том числе:
экземпляров учебной и методической литературы всего:

новой (не старше 5 лет);
Назв.
Экз.
3720
26495
24677
76
1121
1068
743
20216
6958


научной;
справочной.
198
362
Таблица 2
Возможности библиотеки и читального зала
Общая площадь библиотек и читальных залов, кв.м
Количество посадочных мест в читальных залах
Количество компьютеров:
Из них с выходом в Internet:
Количество сотрудников библиотеки:
Используется «ИРБИС» (да, нет):
АРМ «Комплектатор» (да, нет)
АРМ «Каталогизатор» (да, нет)
АРМ «Читатель» (да, нет)
АРМ «Книговыдача» (да, нет)
Наличие электронного каталога (да, нет):
Количество записей электронного каталога всего:
Кол-во описаний книг:
Роспись журнальной аналитики (кол-во записей)
Электронных учебников
Процент ввода в ЭК от общего фонда
(книги и электронные ресурсы)
Количество информационных баз данных
Наличие вузовской электронной библиотеки (да/нет)
169,5
36
13
12
1
Да
Да
Да
Да
Да (АБ, ЧЗ)
Да
1791
816
807
168
48,1%
1
Да
Таблица 3
Обеспеченность обучающихся основной учебной литературой
Циклы
дисциплин
Общие гуманитарные и
социально-экономические
Общие математические
и естественнонаучные
Реальная
Степень новизны
обеспеченность
Качество
учебной литературы
учебной
содержания
(процент изданий,
литературой (экз.
литературы (процент
вышедших за
на одного
изданий с грифами
последние 10 (5) лет
обучающегося в
от общего
от общего
среднем по
количества
количества
дисциплинам
экземпляров)**
экземпляров)*
цикла)
1
88%
72%
1
96%
79%
Общепрофессиональные
1
91%
80%
Специальные
1
72%
77%
* За последние 5 лет указывается процент изданий для цикла общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и для цикла специальных дисциплин.
** Гриф федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих
подведомственные высшие учебные заведения, а также учебно-методических объединений
Значительную долю в общем составе библиотечных ресурсов
библиотеки занимают электронные информационные ресурсы, которые дают
пользователю возможности качественно нового уровня: быстрый поиск,
оперативный доступ, удобство в использовании, интерактивные
возможности. В состав информационных ресурсов библиотеки МИЭ входит
документный фонд библиотеки на различных носителях информации, как
традиционных, так и машиночитаемых, который полностью отражен в
электронном каталоге; справочно-поисковый аппарат; базы данных и
информационные продукты библиотеки, как созданные библиотекой, так и
приобретенные, или заимствованные.
Доступ к Электронному каталогу библиотеки и полнотекстовым базам
данных электронных документов возможен как в локальной сети
университета, так и в удаленном режиме с web-сайта института
http://library.ime.ru/ при авторизации пользователя.
В соответствии с требованиями ФГОС, пункт 7.17: «Каждый
обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной
системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и
сформированной на основании прямых договоров с правообладателями
учебной и учебно-методической литературы». Электронно-библиотечная
система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого
обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
Сегодня на web-сайте представлены следующие ЭБС и
информационные базы данных:
http://ibooks.ru/ - электронная библиотечная система.
http://elibrary.ru - научная электронная библиотека.
http://www.ivis.ru/ - центральная пресса России.
5.2 Кадровое обеспечение ООП ВПО
Научно-педагогические кадры института , обеспечивающие подготовку
по основной образовательной программе, имеют базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически
занимаются научной и научно-методической деятельностью.
Численность профессорско-преподавательского состава института,
обеспечивающего подготовку по образовательной программе «Менеджмент»
профиль «Логистика» составляет 32 чел., из них докторов наук, профессоров
– 4 чел. (12,5 %), кандидатов наук, доцентов – 22 чел. (68,7%), штатных
преподавателей 4 человек (12,5 %).
Доля научно-педагогических работников, имеющих образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем
числе научно-педагогических работников - 85,0%.
Доля научно-педагогических работников, имеющих ученую степень и
(или) ученое звание, в общем числе научно-педагогических работников 76 %
Доля работников из числа руководителей и работников организаций,
деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой
программы бакалавриата, в общем числе работников, реализующих
программу бакалавриата - 12 %
Реализацию общей образовательной программы по направлению
«Менеджмент» профиль «Логистика» курирует кафедра «Экономики,
менеджмента и естественных наук».
Численность профессорско-преподавательского состава кафедры
«Экономики, менеджмента и естественных наук», реализующих программу
бакалавриата «Менеджмент» профиль «Логистика» - 11 человек, из них 3
человека – старших преподавателей.
5.3. Основные материально-технические условия для реализации
образовательного процесса
Общая площадь зданий составляет 4061м2, в т.ч. собственная – 3852
м2, арендуемая – 209 м2, площадь учебно-лабораторных помещений
составляет 3703 м2, в т.ч. собственная – 3494 м2, арендуемая – 209 м2.
В составе используемых помещений имеются:
25 аудиторий для лекционных, практических и семинарских занятий,
из них:
 21 специализированная аудитория из них 2 компьютерных
класса, из них 1 аудитория оборудована стационарным
мультимедиа проектором, из них 1 аудитория – мультимедийный
конференц-зал;
 1 актовый зал;
 3 лаборатории.
Кабинеты и лаборатории оформлены в соответствии с профилем
преподаваемых дисциплин, оснащены учебно-методической, справочной,
нормативной литературой.
Занятия по физической культуре проводятся в спортзале и на открытом
стадионе.
Технические средства института:

системный блок с монитором (комплект) – 109 штук (в т.ч. 37
штук находятся в компьютерных классах, 13 штук в библиотеке и читальном
зале);

сервиры – 3 штуки;

видеоконференция – 2 штуки;

проектор – 2 штуки;

экран – 5 штук;

эпископ – 1 штука;

ноутбук – 3 штуки;

видеокамера – 1 штука;

фотоаппарат – 2 штуки;

музыкальный центр – 1 штука.
Занятия по физической культуре проводятся в спортзале и на открытом
стадионе.
Для оказания студентам и сотрудникам первой медицинской помощи в
институте оборудован медицинский пункт. Для обеспечения студентов,
преподавателей и сотрудников питанием в институте работает буфет.
Количество посадочных мест в пункте питания составляет 36.
Занятия по физическому воспитанию проводятся в помещениях
Муниципального бюджетного образовательного учреждения г. Мурманска
гимназии № 5.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ
ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
В МИЭ НОУ ВПО СПбУУЭ созданы условия и возможности для
детализации социально-воспитательных задач образовательного процесса,
для всестороннего развития личности, формирования общекультурных и
социально – личностных компетенций выпускников.
Воспитательная работа призвана способствовать успешному
выполнению миссии университета.
Цель социально-воспитательной работы со студентами в СПбУУЭ воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной
к высококачественной профессиональной деятельности и моральной
ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов
социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных
ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и
творческой самореализации личности.
Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в
образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе.
Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной,
научной, производственной и общественной деятельности студентов,
преподавателей и заказчиков.
Воспитательная работа организуется и проводится на различных
уровнях: на кафедрах, в актовом зале, спортивных и тренажерных залах, в
специализированных аудиториях, медиатеке, музее МИЭ, в библиотеке.
Мероприятия проводятся в исторических местах города Мурманска.
Работа подразделений по воспитательной работе осуществляется в
тесном взаимодействии с Комитет по взаимодействию с общественными
организациями и делам молодежи Мурманской области, Мурманским
городским студенческим советом, Центром развития молодежного
предпринимательства города Мурманска, Молодежным центром карьерного
и личностного роста, с центром гражданско–патриотического воспитания
города Мурманска.
Задачи и направления социально-воспитательной и воспитательной
работы.
Задачи:

организация и развитие студенческого самоуправления в вузе;

содействие организации научно-исследовательской работы
студентов;

создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной
на творческое самовыражение и самореализацию личности;

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном,
культурном, нравственном и физическом развитии;

работа со студенческим активом по вопросам прав и
обязанностей студентов.
Направления:

проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных,
научно-просветительных мероприятий, организация досуга студентов;

создание и организация работы творческих, физкультурных и
спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и
преподавателей по интересам;

организация гражданского и патриотического воспитания
студентов;

организация научно-исследовательской работы студентов во
внеучебное время;

формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа
жизни;

пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

организация работы по профилактике правонарушений,
наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

содействие в работе студенческих общественных организаций,
клубов и объединений;

научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение
новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;

создание системы морального и материального стимулирования
преподавателей и студентов, активно участвующих в организации
воспитательной работы;

развитие
материально-технической
базы
и
объектов,
предназначенных для организации внеучебных мероприятий.
Организация воспитательной работы.
Воспитательная
работа
является
частью
единого
учебновоспитательного процесса. Воспитание студентов – многообразный и
всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на
сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия
индивидуальности, творческих способностей студентов.
Общее руководство воспитательной работой со студентами
осуществляет администрация Института в лице директора, заместителя
директора, начальника учебно-методического отдела. Текущую и
оперативную часть работы организует заведующий сектором воспитательной
работы, связей с выпускниками и работодателями.
Для эффективной реализации воспитательной работы функции
внедрены в ведение заведующих кафедр вопросы воспитательной работы.
В институте постоянно функционирует институт кураторства. За
каждой учебной группой 1- 4-го курсов закреплен куратор из числа
профессорско-преподавательского состава. Куратор подчинен заведующему
кафедрой.
План воспитательной работы университета представляет собой
совокупность следующих направлений воспитательной работы:

профессионально-трудовое воспитание;

гражданско-правовое воспитание;

патриотическое воспитание;

культурно-нравственное воспитание;

научно-исследовательское воспитание;

спортивно-оздоровительное воспитание;

адаптационное и др.
Система студенческого самоуправления.
В институте действует система
студенческого самоуправления,
которая охватывает все стороны студенческой жизни.
Институт студенческого самоуправления представлен следующими
структурами, действующими на основе утвержденных в установленном
порядке положений:

студенческий совет МИЭ;

старостат МИЭ.
Научно-исследовательская работа. Основными целями НИРС
университета являются: повышение уровня профессиональной подготовки
студентов на основе развития их аналитических и креативных способностей,
формирования научного системного мышления, а также выявление
талантливых и одаренных студентов, способных и желающих заниматься
научно-исследовательской деятельностью в отделах, лабораториях и других
научных подразделениях института.
Результаты исследований студенческих научных обществ публикуются
в материалах конференций, получают отражение в курсовых и дипломных
проектах.
Веб-сайт МИЭ (http://mur.spbame.ru/) является многофункциональным
инструментом обеспечения вузовской деятельности и формирования
социокультурной среды вуза.
МИЭ активно пользуется социальными сетями.
Система
дистанционного
обеспечения
(СДО)
«Гиперметод»
(http://hypermethod.spbume.ru)
поддерживает
инновационные
формы
учебного процесса, современные образовательные технологии, высокий
уровень интерактивности отношений преподаватель-студент.
Формы и методы воспитательной деятельности. В воспитательной
системе МИЭ используются следующие формы организации воспитательной
деятельности, которые стимулируют у студентов творческую активность,
мобильность, развивают коммуникативные способности.
Это массовые мероприятия: фестивали, конкурсы, концерты,
спартакиады, КВН, студенческие вечера отдыха, туристические слеты и др.
Для массовых мероприятий, юбилейных дат университет арендует в
Здоровьесберегающая среда. Здоровьесберегающая среда института в
образовательном пространстве создается путем формирования, укрепления и
сохранения здоровья участников образовательного процесса как комплекса
концептуально связанных между собой задач, содержания, форм, методов и
приемов формирования общекультурных, профессиональных и профильных
компетенций.
Развитие физической культуры и спорта является одним из
приоритетных социальных направлений МИЭ. Непреходящее значение
приобретает физическое воспитание как средство оптимизации режима
жизни, активного отдыха, сохранение и повышение работоспособности
студентов на протяжении всего периода обучения в институте.
Для проведения воспитательной работы институт располагает
следующей материально-технической базой, оснащенной соответствующим
оборудованием:

помещение Студенческого совета / Ассоциации выпускников;

музей истории;

библиотечно-информационный комплекс с медиатекой и
читальным залом;

один актовый зал;

спортивный зал.
Система поощрения студентов. В МИЭ используются различные
формы поощрения наиболее активных и талантливых студентов. По итогам
учебного года студенты, достигшие наилучших результатов в учебе, научной
и общественной работе награждаются

почетными грамотами и памятными подарками;

экскурсиями в музеи Мурманска.
Таким образом, социально-культурная среда института способствует
формированию и развитию общекультурных (социально-личностных)
компетенций студентов, а именно, активной гражданской позиции,
становлению
их
лидерских
способностей,
коммуникативных
и
организаторских навыков, умения успешно взаимодействовать в команде.