skazka - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013/2014 учебный год)
Красносулинское Управление Образования
МБДОУ ДС комбинированного вида 2 кат-ии №16 «Искорка»
г. Красный Сулин, Ростовская область
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Из опыта работы
«Роль сказки в коррекции психоречевого
развития дошкольников с ОНР».
Автор: Бабичева Надежда Васильевна, учитель-логопед высшей кв.кат-ии
МБДОУ ДС комбинированного вида 2 категории №16 «Искорка»
Место выполнения работы: МБДОУ ДС №16 «Искорка» , г. Красный
Сулин, Ростовская область, Ул. Центральная, д. 14
Роль сказки в коррекции психоречевого развития
дошкольников с ОНР.
Бабичева Надежда Васильевна,
учитель-логопед высшей категории.
Традиционно уже сложилось, что в своей практике, набирая детей в
логопедическую группу ДОУ, я с первого же месяца использую технологию
сказкотерапии. Опытом работы в этом и хочу поделиться. Первая сказка для
драматизации с детьми, только что поступивших в логопедическую группу
для детей с ОНР, выбрана мною не случайно – это «Сказка о глупом
Мышонке» С. Я. Маршака.
Ведь сказка является наиболее универсальным, комплексным методом
воздействия в коррекционной работе. Детям дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи и другими особенностями развития предстоит
запомнить, понять информацию, усвоить навыки по объему в несколько раз
больше, чем нормально развивающимся детям. Вся работа мною построена с
опорой на общие дидактические принципы: систематичности и
последовательности, учета возрастных особенностей, учета индивидуальных
особенностей, учета структуры дефекта, поэтапности коррекции и развития
речи. А также мною учитываются: заинтересованность, радость,
воображение, импровизация, слуховое, речевое, эмоциональное внимание и
память. Во всем этом помогают нам сказки. Сказки активизируют и
развивают слухо–речевую память у детей, их экспрессивная и
коммуникативная речь. Если экспрессивная функция формирует выбрано –
образный каркас языка личности, то коммуникативная функция развивает
социальные качества личности, ее способность к общению, к пониманию, к
диалогу.
Первая драматизация сказки имеет приоритетную цель диагностическую.
Данный сценарий драматизации сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом
мышонке» разработан с целью организации диагностики и психологического
сопровождения детей с использованием ресурсов сказки для речевого и
эмоционально- личностного развития дошкольников с ОНР, коррекции
психо-речевых нарушений развития, а также развития их творческого
потенциала средствами обучения детей искусству драматизации.
Cценарий интересен тем, что имеет следующие особенности: не сложный, с
повторяющимися эпизодами, но интересный сюжет, много действующих лиц
(есть возможность каждому ребенку дать роль, красочность, яркость
действия (костюмы, декорации, в спектакле звучит прекрасная детская,
классическая и современная музыка.
Сценарий драматизации сказки.
Действующие лица:
Ведущая – на первых спектаклях – логопед, последующих - ребенок.
Месяц-ночь: ребенок
Животные: Мышка-мать, Мышонок, Пес, Утка, Жаба, Свинка, Лошадь,
Курица, Щука, Кошка, Петушок.
Декорации:
В групповой в центре стоит домик-норка Мышки, возле дома – стульчики, на
спинках которых надеты макеты домиков животных; бревно для СторожаПса.
Атрибуты: Волшебный ларец (ларчик, игрушка Мышонка в ларчике,
костюмы и шапочки-маски для животных, кровать с постельным набором,
макет норы Мышки, плоскостные макеты домиков для животных, игрушки
детенышей животных, ружье для сторожа, мешок( -чек) с овсом, игрушка
комара, 2 моркови.
ИКТ: ноутбук, динамики, записи музыкальных произведений.
Организатор-постановщик - учитель-логопед.
Ответственные за костюмы: родители участников спектакля
ХОД.
Ведущая:
В театральный мир прекрасный
Чудо-ларчик распахнет
И спектакль волшебной сказки
Вам в подарок принесет.
Звучит куплет песни «Пластилиновая ворона», муз. Г. Гладкова
Одну простую сказку,
А может и не сказку,
А может не простую
Хотим вам рассказать.
Её мы помним с детства,
А может и не с детства,
А может и не помним,
Но будем вспоминать.
Ведущая: Чудо-ларчик, открывайся,
И спектакль, начинайся!
(ларчик открываю и появляется игрушка Мышка)
Ведущая: Ребята, кто нам сегодня принес сказку?
Как называется наша сказка? Ответы детей
Ведущая: Ребята, мы с вами знаем эту сказку и можем показать?
Дети предлагают обыграть сказку.
Звучит мелодия «Приходи сказка»
(дети идут к домикам-стульчикам, одевают маски)
Ведущая: Сказка начинается!
Ребенок-месяц:
Ночь наступает,
Звезды считает.
Месяц на небе встает,
Всех он спать в дома зовет!
СПАТЬ, СПАТЬ, СПАТЬ!
Сторож Пес: Всем домой пора и спать!
Ну-ка марш скорей в кровать!
Песня «Подари мне, ночка, сон. » (в записи)
(животные укладываются спать и качают своих детенышей)
Ведущая: Только Мышонок Мышь не хочет спать!
Мышонок: Не хочу я спать, не буду!
Светят звезды отовсюду!
Ведущая: Пела ночью мама-мышка в норке:
Мышка: -Спи, Мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи!
Звучит «Колыбельная» (в записи)
Ведущая: Отвечает ей Мышонок:
Мышонок: Голосок твой слишком тонок Лучше, мама, не пищи
Ты мне няньку поищи!
Мышка: Ладно, ладно! Иду искать!
Няньку в гости приглашать!
Звучит мелодия «Мышка БЭК. »(в записи)
Ведущая: Побежала Мышка-мать,
стала утку в няньки звать!
Мышка: Приходи к нам, тетя Утка,
нашу детку покачать.
Звучит мелодия «Есть у Солнышка друзья. »
(Утка, пританцовывая, направляется к домику Мышки)
Ведущая: Стала петь Мышонку Утка.
Утка: КРЯ-КРЯ-КРЯ, усни, малютка.
После дождичка в саду
Червяка тебе найду Кря-Кря!
Ведущая: Глупый маленький мышонок
отвечает ей спросонок:
Мышонок: - Нет! Твой голос не хорош,
Слишком громко ты поешь!
Звучит мелодия «Мышка БЭК. »(в записи)
Ведущая: Побежала мышка мать, стала Жабу в няньки звать.
Звучит мелодия «Есть у Солнышка друзья. »
Мышка: Приходи к нам, дядя Жаба,
Нашу детку покачать.
Звучит мелодия «Ква-Ква-Ква (прыгает к домику Мышки)
Ведущая: Стал наш Жаба важно квакать:
Жаба: Ква-Ква-Ква, не надо плакать!
Спи, Мышонок, до утра,
Дам тебе я комара (дает игрушку комара)
Ведущая: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: -Нет! Твой голос не хорош!
Очень скучно ты поешь!
Звучит мелодия «Мышка БЭК. »(в записи)
Ведущая: Побежала мышка мать
Тетю Свинку в гости звать.
Мышка: Приходи к нам, тетя Свинка,
нашу детку покачать!
Звучит мелодия «Веселый мамонтенок»- (Свинка идет к Мышке в
норку) .
Ведущая: Стала свинка хрипло хрюкать:
Непослушного баюкать
Свинка: Баю-баюшки- баю, Хрю-хрю,
две морковки подарю (подает две морковки)
Ведущая: Глупый маленький мышонок отвечает ей спросонок:
Мышонок: - Нет! Твой голос не хорошОчень грубо ты поешь!
Звучит мелодия «Мышка БЭК. »(в записи)
Ведущая: Побежала мышка-мать, тётю лошадь в няньки звать:
Мышка: Приходи к нам тетя Лошадь, нашу детку покачать!
Звучит мелодия «Молодая лошадь».
Лошадь: И-го-го! -поет лошадка
-Спи, Мышонок, сладко-сладко!
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок (подает мешочек овса)
Ведущая: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: -Нет! Твой голос не хорошСлишком страшно ты поёшь!
Звучит мелодия «Лошадка» (Лошадь скачет к своему домику)
Ведущая: Стала думать Мышка –мать:
«Надо Курицу позвать! »
Звучит мелодия «Курочка-наседка»Курица направляется к Мышонку
Мышка: Приходи к нам, тётя Клуша,
Нашу детку покачать!
Ведущая: Закудахтала наседка:
Курица: Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло.
Там и тихо, и тепло.
Ведущая: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет! Твой голос нехорош,
Так и вовсе не уснёшь!
Звучит мелодия «Курочка – наседка» (Курица под мелодию
уходит.)
Ведущая: Побежала мышка-мать,
Стала Щуку в няньки звать.
Мышка: Приходи к нам, дядя Щука,
Нашу детку покачать.
Звучит мелодия «Щуренок» (Щука «плывет» к норке мышки)
Ведущая: Стала петь мышонку Щука,
Не услышал он не звука!
Мышонок: -Нет! Твой голос не хорош!
Слишком тихо ты поешь!
Звучит мелодия «Мышка БЭК. »(в записи)
Ведущая: Побежала мышка-мать, стала кошку в няньки звать:
Мышка: Приходи к нам, тетя кошка,
Нашу детку покачать!
Звучит мелодия «Кошка» (Кошка, танцуя, идет к Мышкам в норку)
Ведущая: Стала петь мышонку кошка:
Кошка: Мяу-Мяу, спи, мой крошка!
Мяу, Мяу, ляжем спать.
МЯУ-МЯУ, на кровать.
Ведущая: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Голосок твой так хорош
Очень сладко ты поешь (зевает и засыпает)
Кошка укрывает его шалью и уводит к себе в домик.
Звучит мелодия «Спит птенец»
Ведущая: Все спят.
Вот проснулась Мышка-мать, стала в
голос всем пищать!
Мышка: Где Мышонок? Где Малютка?
Звучит запись голоса петуха и мелодия «Петушок»
Петушок: Ку-ка-ре-ку!
Прибежала мышка-мать,
Посмотрела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать!
Ку-ка-ре-ку!
(Мышка изображает поиски Мышонка, животные просыпаются и бегут
помогать искать Мышонка)
Ведущая: Вот проснулся сторож Пес.
Он бежит к домишке Кошки.
Пёс: Гав, гав, Гав! Вот это что за шутки!
Отдавай нам мышку-крошку!
А не то запрем в сторожку (стучит в домик Кошки)
Долго буду я стучать?
Выходят ВСЕ герои сказки:
Животные:… С Кошкой он пошел играть!
Игра : «Кошки-мышки»
(Кошку животные не выпускают, Мышка-мать Мышонка уводит к норке)
Мышонок: Мама, прости! Больше не грусти!
Звучит песня «Волшебная страна» (дети собираются в полукруг и
кланяются)
Ведущая: Вам показали сказку маленькие артисты(представление исполнителей)
Ведущая: Молодцы, все с ролью справились. Снимайте шапочки - маски, и
теперь вы снова ребята. Артистами ребята побывали и сказочку ребята
показали. Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу от души!
( представление артистов и их ролей)
Я считаю, что результаты целенаправленной деятельности по поиску путей
формирования самостоятельности в речевом творчестве старших
дошкольников на основе знакомства и драматизации сказок указывают на
необходимость использования разнообразных методов эмоциональной и
творческой активизации ребенка при коррекции и развитии его речевых
способностей, показывают зависимость качественного роста творческой
активности от индивидуальных особенностей детей с ОНР.
Эту сказку ребята с удовольствием и с интересом показали родителям
воспитателям логопедических групп и учителям-логопедам ДОУ.