Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Приветствие

Этапы урока
Деятельность учителя
1.Организационный Приветствие
момент
2.Актуализация
знаний
- Ребята, мы с вами продолжаем тему «Музыкальная речь».
1-2 слайд
- А что такое музыкальная речь?
- Какие музыкальные средства выразительности вы знаете?
3 слайд
- На прошлом уроке вы познакомились с музыкальным
произведением «Петя и волк». Итак, какие группы
инструментов представлены в произведении?
- Каждому герою аккомпанируют группы музыкальных
инструментов. Назовите их. 4-10 слайд
Итак, узнать музыкальных героев сказки нам помог тембр.
Что такое тембр?
3.Изучение нового
материала
Деятельность обучающихся
Приветствие
Посадка
Готовность к уроку
это то средство, с помощью которого
мы понимаем содержание.
Тембр, темп, динамика, ритм,
мелодия.
Петя- струнно-смычковые, птичкафлейта, дедушка- фагот, утка- гобой,
волк- 3 валторны, охотник- барабан,
кошка- кларнет.
Окраска голоса
- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной
музыкальной сказкой «Волк и семеро козлят» 11 слайд
Опера- это музыкальный спектакль, в
- Композитор Мариан Викторович Коваль написал на сюжет котором действующие лица поют в
этой сказки детскую оперу. 12 слайд
сопровождении оркестра.
- Но прежде, чем мы познакомимся с ней, узнаем, что такое
опера.
- Ребята, а вы знаете, что такое опера? 13 слайд
- Как мы помним, у козы было семеро козлят, но не знаем,
Прослушивание хора козлят
Всезнайка, Топтушка, Бодайка,
Болтушка, Мазилка, Дразнилка,
Малыш.
как и зовут.
- Давайте с вами прослушаем хор героев из оперы и вы
скажете, как и звали. 14 слайд
- А как вы думаете, почему их так назвали?
- Вы прослушали хор козлят, скажите какие они?
15 слайд
- А что вам помогло узнать, какой жанр звучал?
- Какой темп?
- Какая динамика? Громко обозначается знаком F- форте, а
тихо- P- пиано. 16 слайд
- Тембр какой?
- Итак, музыкальный портрет козлят из оперы нам помогли
средства музыкальной выразительности как: динамика,
тембр, темп.
- А теперь давайте познакомимся с темами каждого
козленка. Каждый из козлят являются личностью.
- И вы подумаете, образ какого козленка вам ближе.
- Давайте узнаем кто это.
- Почему вы так подумали?
- Итак, музыкальный портрет героев из оперы мы
применили к себе.
- Ребята, по мотивам этой сказки написано много
музыкальных сказок. Среди них музыкальная сказка «Волк и
семеро козлят на новый лад» Геннадия Гладкова.
- Похоже ли козлята из оперы на козлят из мультфильма?
17 слайд
- Итак, нам уже музыкальный портрет героев представлен в
Всезнайка- умный, Топтушка- топает,
Бодайка- упрямый, Мазилка- любит
рисовать, Дразнилка- дразнит,
Малыш- маленький.
Озорные, веселые, баловливые,
шаловливые, смешные.
Прослушивание хора героев
Марш, танец
Умеренный, громкая и тихая музыка
Фортепиано- аккомпанемент, звучат
детские голоса.
Прослушивание темы каждого
козленка.
Просмотр мультфильма
Да
4.Итог урока
изложении другого композитора.
- А что нам помогло почувствовать настроение победы?
- Мир сказок - мир удивительных и волшебных
превращений. По мотивам сказок созданы фильмы,
спектакли и мультфильмы. Сейчас про такую удивительную
страну мы разучим с вами песню.
- Послушаем песню «Мульти- пульти чудная страна» и
скажем какие таинства хранит страна? 18-25слайд
- Итак, ребята, тема нашего урока была музыкальная речь.
26 слайд
- Что такое музыкальная речь?
- Какие средства музыкальной выразительности знаете?
- С каким музыкальным произведением мы сегодня
познакомились?
- Кто автор детской сказки-оперы?
Окраска настроения. Веселая музыка.
Лад мажорный.
это то средство, с помощью которого
мы понимаем содержание.
Тембр, темп, динамика, мелодия, ритм
«Волк и семеро козлят»
М.В.Коваль