Урок «Речь и культура общения» 3 класс «Грустно и смешно» (драматический жанр). Цель: познакомить с жанрами драмы; организовать деятельность учащихся, направленную на восприятие новых знаний о литературных жанрах. Задачи: повторение знаний и понятий: эпос, лирика, стили речи, опорные слова; формирование умения сочинять сказки, рассказы; развитие речи; обогащение словарного запаса; совершенствование умения работать в парах; воспитание интереса к слову, языку. Планируемые образовательные результаты. Предметные: усвоить понятия комедия, трагедия, драма; давать характеристику литературным произведениям. Метапредметные УУД: познавательные: формировать познавательную активность, развивать творчество и самостоятельность на уроке; развивать умения сравнивать, обобщать, выделять главное; оценивать результат. регулятивные: формулировать тему и цели урока; осуществлять самоконтроль и самооценку; адекватно воспринимать оценку учителя или одноклассника. коммуникативные: развивать диалогическую и монологическую речь, умение общаться; чувствовать смешное и грустное, комическое и трагическое. личностные: проявлять творческое отношение к процессу обучения; формировать ответственность у учащихся за свою деятельность. Оборудование: учебник, проектор, художественная литература, карточки – символы, плакат «Страна Литературоведение», оценочная карточка. Ход урока. 1. Мотивация к учебной деятельности. Речевая разминка. Фонетические упражнения. Минутки поэзии. Эмоциональный настрой. 2. Актуализация опорных знаний. Путешествие по научной стране »Литературоведение». Удивительная страна! По тропинке идем к 3 домику. Кто живет там?...Задачи…На уроке необходимо…Вспомним, кто проживает в 1 и 2 домиках? ( понятия: жанр, род, эпос, лирика, сказка, ритм, рифма). Словарь С.И. Ожегова (понятия: комедия, трагедия, драма, водевиль). Литературные произведения группируются по родам: эпос, лирика, драма. Комедия, трагедия, драма, водевиль – виды драматургических произведений. Комедия отображает все нелепое, смешное, несуразное, высмеивает пороки общества. Трагедия рассказывает о несчастной судьбе главного героя, часто обреченного на смерть. Драма - произведение без авторской речи, в ней конфликт между персонажами. Водевиль – комедийная пьеса с песенками – куплетами и танцами. Уильям Шекспир – английский поэт и драматург. За свою жизнь великий британец создал 17 комедий, 11 трагедий….Тематика их, проблемы актуальны и по сей день. Как в 16 веке автор мог создать произведения, которые волнуют все поколения? Этот человек изменил мир, восприятие, отношение к искусству, он – гений. Его творчество можно назвать энциклопедией человеческих взаимоотношений, отражателем недостатков и сильных сторон людей. У. Шекспир был исследователем человеческих душ, подталкивал их к изменениям. Виктор Мари Гюго – великий французский поэт, драматург. Идея любви, милосердия, торжества добра над злом – стержень произведений прозаика. Пьер- Огюстен Карон де Бомарше – выдающийся французский драматург, комедиант. Его фраза «Жить – это бороться, бороться – это жить». Жан – Батист Поклен (Мольер) – величайший комедиограф Франции, создатель классической комедии, актер, директор театра, реформатор сценического искусства. Константин Михайлович Симонов советский поэт, драматург, прозаик. Юрий Карлович Олеша – русский прозаик, драматург. Иван Сергеевич Тургенев - русский прозаик, поэт, драматург. Сергей Владимирович Михалков – русский поэт, драматург, басенник. Алексей Константинович Толстой – русский поэт, драматург. Михаил Афанасьевич Булгаков – легендарный русский писатель и драматург… Учащиеся 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. интонационно, используя мимику и жесты, прочитывают литературные произведения. Применение новых знаний. Со словом надо обращаться аккуратно. «Господин» слово! Учащиеся работают с текстами, сравнивают их, анализируют. Творческая мастерская. Конкурс - настроений, игры, ребусы, рисунки. «Карточка мгновенного предъявления» - на экране значком- символом изобразить два понятия «смешно» и «грустно». Слово смех…Надо продолжить: я вижу, слышу, чувствую… Работа в парах. Инсценировка ситуаций (используя вербальные и невербальные средства выразительности устной речи). Мир фантазии. Сочинение веселых и смешных рассказов. Смех должен быть добрым, позитивным. Изложение сказки «на свой лад». Рефлексия. Новые открытия? Самоанализ, самооценка. Положительные эмоции, отрицательные, равнодушие. Оценочная карточка. Итог урока. Благодарность друг другу за добросовестную и плодотворную работу. Домашнее задание. Выбор учащихся.