МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЫТОМИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЫТОМИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
________А. П. Виноградова
«____»__________ 201__ г.
Приказ от «___»_________201__г.
ПРИНЯТО:
на заседании
Педагогического совета
протокол № _____ от «___»_____201__г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММАВ ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ТЕАТРАЛЬНОГО РЕКВИЗИТА»
Разработала:
Федоренко К. Г.,
преподаватель МБОУ ДО
«Сытоминская ДШИ»
Рецензент:
Е. И. Станиславская,
доктор искусствоведения,
профессор Национальной академии руководящих кадров
культуры и искусств, Киев, Украина.
с. п. Сытомино
2015 г.
Структура программы учебного предмета «Изготовление театрального реквизита»
1. Пояснительная записка
2. Содержание учебного предмета
3. Требования к уровню подготовки учащегося
4. Формы и методы контроля. Критерии оценок
5. Методическое обеспечение учебного процесса
6. Список методической литературы
1. Пояснительная записка
1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства
«Изготовление театрального реквизита» со сроком обучения 4 года разработана в соответствии с требованиями
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273–ФЗ, на основе
«Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации
общеразвивающих общеобразовательных программ в области искусств», направленных письмом Министерства
культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191–01–39/06–ГИ.
В культурном пространстве отделения МБОУ ДО «Сытоминская ДШИ» ОСНОВЫ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА
помимо того, что ребёнок имеет возможность подумать и определить, что для него ценно и значимо, он ещё
выступает в роли создателя куклы, которая оживает с его помощью. Отсюда можно сделать вывод, что
деятельность детского театра авторской куклы - это комплекс, который включает в себя ряд возможностей
проявления своих способностей: от изображения персонажа на бумаге, создания его из различных материалов до
воплощения его образа на сцене. Поэтому обучение основам создания театрального реквизита, наряду с
обучением актёрского мастерства и сценической речи, является одинаково значимым видом учебной
деятельности.
Кукольный театр – одно из самых любимых зрелищ для детей. Он привлекает своей яркостью, красочностью,
динамикой. Кукольный театр доставляет много удовольствия, радости. Однако нельзя рассматривать театр кукол
только как развлечение. Очень важно показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости,
находчивости, храбрости и пр. Для осуществления этих кукольный теат робладает большими возможностями.
Кукольный театр действует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы – персонажи,
оформление, слово и музыка – всѐ это вместе взятое в силу наглядно образного мышления младших школьников
помогает ребѐнку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие
его художественного вкуса.
Кроме того, в процессе изготовления куклы учащиеся приобретают разносторонние навыки в обращении
с различными инструментамии материалами, у них развиваются сообразительность и конструктивные
способности, эстетический вкус и способности в изобразительном искусстве – чувство цвета, формы, понимание
художественного образа.
Дополнительная общеразвивающая «Изготовление театрального реквизита» является неотъемлемой частью
комплексной дополнительной общеразвивающей программы «ОСНОВЫ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА».
Программа имеет техническую направленность. Занятия с обучающимися по данной программе предполагают
использование режущего (резак), колющего (иглы) и т. д. ородования в учебных целях. В связи с этим особое
внимание уделяется проведению подробного инструктажа по технике безопасности при нахождении в кабинете
во время работы.
Актуальность программы:
Данная программа предполагает обучение начальным профессиональным навыкам и умениям театрального
художника (сценографа). Деятельность данной программы - одно из направлений театрального дела, которое
включает в себя как художественное, так и техническое творчество. Основным средством образовательного
процесса при этом является коллективная игра в создание такого сложного явления, как спектакль. В поделочном
цехе игра конкретизируется в создании декорационного оформления спектакля, которое должно выполняться на
достаточно высоком профессиональном уровне, вследствие чего у учащихся возникает уверенность в том, что
они делают настоящее нужное дело, повышается их самооценка.
Программа включает в себя обучение принципам изготовления театральных декораций, театральных кукол
– актёров, различного сценического реквизита.
1.2. Срок реализации учебного предмета.
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства
«Изготовление театрального реквизита» предполагает срок обучения 4 года. Продолжительность учебных
занятий с первого по четвертый годы обучения составляет 34 недели в год (с учётом недели резервного времени).
В течение учебного года продолжительность каникул составляет 4 недели; летние каникулы – с 1 июня по 31
августа.
1.3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом школы на реализацию учебного
предмета «Изготовление театрального реквизита» и форма проведения учебных занятий.
Недельная нагрузка по учебному предмету «Изготовление театрального реквизита» составляет 1 час в
неделю. Рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут при составе групп обучающихся 4–10 человек.
Программа предмета предусматривает обязательную самостоятельную работу обучающихся, строится в
соответствии с рекомендациями педагога, должна быть регулярной и систематической и контролируется на
каждом уроке. На самостоятельную работу по учебному предмету «Изготовление театрального реквизита»
отводится 0,5 часа в неделю.
Таблица 1
Виды учебной нагрузки
I
II
III
IV
Максимальная учебная нагрузка (на весь период обучения)
Количество часов на аудиторные занятия
34×1
34×1
204 часа
34×1
34×1
Общее количество часов на аудиторные занятия
Количество часов на самостоятельную работу
Общее количество часов на самостоятельную работу
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)
34×0,5
34×0,5
1
1
136 часа
34×0,5
34×0,5
68 час
1
1
1.4. Цель и задачи учебного предмета «Изготовление театрального реквизита».
Цель:
Создание условий для гармоничного развития личности в процессе коллективной творческой деятельности путём
овладения основами навыками театрального художника (бутафора, сценографа).
Задачи:
Обучающие:
• познакомить с историей и традициями театрального искусства
• обучить технологии изготовления всех видов театральной куклы и реквизита
Развивающие:
• развивать техническое мышление и навыки конструирования
• способствовать раскрытию потенциальных возможностей подростков, развивать их воображение и творческую
активность
• активизировать механизмы социальной адаптации детей в условиях полифункционального детского коллектива
Воспитательные:
• развивать коммуникативные навыки
• воспитывать навыки самоорганизации
• воспитывать чувство коллективной и личной ответственности
• развивать мотивацию к трудовой деятельности
1.5. Обоснование структуры программы учебного предмета «Изготовление театрального
реквизита».
Обоснованием структуры программы являются «Рекомендации по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих общеобразовательных программ в области
искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191–01–
39/06–ГИ.
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного
предмета».
1.6. Методы обучения
При работе с обучающимися педагог использует следующие методы, выбор которых зависит от возраста
и индивидуальных особенностей обучающегося:
- словесные методы (устное изложение учебного материала, тематические беседы, литературный и
драматургический анализ пьесы);
- наглядные (просмотр демонстрационного материала, показ педагога, посещение спектаклей в различном
исполнении);
- практические (различные упражнения и тренинги, самостоятельная работа учащихся);
- частично – поисковые;
- поисково-исследовательские (проектно-исследовательская деятельность).
Методическое обеспечение Программы
опирается на следующие основные педагогические принципы:
- доступность;
- последовательность и систематичность;
- природосообразность и культуросообразность;
- наглядность;
- личностно-ориентированный подход к обучению.
1.7. Материально–техническая база образовательного учреждения
Материально – техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. Для реализации программы необходимо:
 обеспечение обучающихся доступом к библиотечным фондам, во время самостоятельной
работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет;
4



укомплектование библиотечного фонда печатными и/или электронными изданиями основной и
дополнительной учебной и учебно-методической литературы;
наличие видео- и фонотеки, укомплектованной аудио- и видеозаписями произведений,
соответствующих требованиям программы;
учебные аудитории, оснащенные звукотехническим оборудованием, учебной мебелью,
наглядными пособиями.
2. Содержание учебного предмета
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам, каждый из которых имеет свои
дидактические задачи и объем времени на освоение учебного материала.
Виды внеаудиторной работы:
 выполнение домашнего задания;
 просмотры художественных альбомов, изучение кратких энциклопедий об искусстве и т.д.;
 просмотр документальных фильмов по искусству, художественных фильмов, фильмов о жизни
и творчестве отдельных художников, скульпторов, музыкантов и т.п.
 прослушивание музыкальных произведений;
 просмотр спектаклей, в том числе кукольных;
 посещение театров, выставочных залов, галерей, музеев и т.п. (в том числе посредством сети
Интернет);
 подготовку презентаций по отдельным деятелям театрального искусства, музыкантам, стилям,
произведениям (самостоятельный отбор материала, подборка видео и аудио ряда, обобщение
всего выбранного материала, представления готового материала).
 участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно–просветительской деятельности
ДШИ, участие в конкурсах, фестивалях и т. д.
№
1
2
3
4
5
6
7
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№
1
2
3
4
Учебно-тематический план
1 год обучения
Тема
Знакомство с театральным производством. Техника безопасности.
"Общие правила для учащихся
История театральной сцены
История театральной куклы
Основные виды театральных декораций.
Инструмент, приспособления, прочее оборудование поделочного цеха
Технологии изготовления театральной куклы, реквизита
Зачетное занятие.
Всего
2 год обучения
Тема
Техника безопасности. Общие правила для учащихся
Виды, техники изготовления театральной любительской тростевой куклы
Виды, техники изготовления театральной любительской перчаточной куклы
Виды, техники изготовления театральной любительской планшетной куклы
Виды, техники изготовления театральной любительской ростовой куклы
История театральной сцены
История театральной куклы
Основные виды театральных декораций.
Инструмент, приспособления, прочее оборудование поделочного цеха
Зачетное занятие.
Всего
3 год обучения
Тема
Техника безопасности. Общие правила для учащихся
Виды, техники изготовления кукол для пальчикового настольного
кукольного театра
Виды, техники изготовления ширмы для кукольного представления
Виды, техники изготовления театрального реквизита для театра теней
Количество
часов
4
5
6
4
3
10
2
34
примечание
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Количество
часов
2
4
4
4
4
2
3
6
3
2
34
примечание
Количество
часов
2
4
примечание
4
4
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
1 четверть
2 четверть
5
5
6
7
8
9
10
Виды, техники изготовления ширмы для представления - вертеп
Виды, техники изготовления кукол для представления - вертеп
Театр Петрушки. Особенности.
Основные виды театральных декораций.
Инструмент, приспособления, прочее оборудование поделочного цеха
Зачетное занятие.
Всего
№
4 год обучения
Тема
Техника безопасности. Общие правила для учащихся
Принципы создания куклы - марионетки
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4
2
3
6
3
2
34
Количество
часов
4 четверть
примечание
1 четверть
2 четверть
Виды, техники изготовления профессиональной театральной тростевой куклы
Виды, техники изготовления профессиональной театральной перчаточной куклы
Виды, техники изготовления профессиональной театральной планшетной куклы
Виды, техники изготовления профессиональной театральной ростовой куклы
Основные виды театральных декораций.
Сценография, как искусство
Зачетное занятие.
Всего
3 четверть
3 четверть
4 четверть
34
Содержание предмета по годам обучения:
1 класс.
Знакомство с театральным производством. Техника безопасности. "Общие правила для учащихся. Беседа.
История театральной сцены. Беседа. Просмотр методического материала. История театральной куклы. Урок.
Практическая работа. Основные виды театральных декораций. Урок. Практическая работа. Инструмент,
приспособления, прочее оборудование поделочного цеха. Технологии изготовления театральной куклы,
реквизита. Урок. Практическая работа.
2 класс.
Техника безопасности. Общие правила для учащихся. Виды, техники изготовления театральной тростевой куклы.
Урок. Практическая работа. Виды, техники изготовления театральной любительской перчаточной куклы. Виды,
техники изготовления театральной любительской планшетной куклы. Виды, техники изготовления театральной
любительской ростовой куклы. Урок. Практическая работа. История театральной сцены. История театральной
куклы. Беседа.. Основные виды театральных декораций. Инструмент, приспособления, прочее оборудование
поделочного цеха.
3 класс.
Техника безопасности. Общие правила для учащихся. Виды, техники изготовления кукол для пальчикового
настольного кукольного театра. Практическая работа. Виды, техники изготовления ширмы для кукольного
представления. Виды, техники изготовления театрального реквизита для театра теней. Виды, техники
изготовления ширмы для представления – вертеп. Наглядные пособия. Практическая работа. Театр Петрушки.
Особенности. Основные виды театральных декораций. Основные виды театральных декораций. Инструмент,
приспособления, прочее оборудование поделочного цеха
4 класс.
Техника безопасности. Общие правила для учащихся. Беседа. Принципы создания куклы – марионетки. Виды,
техники изготовления профессиональной театральной тростевой куклы. Виды, техники изготовления
профессиональной театральной перчаточной куклы. Виды, техники изготовления профессиональной
театральной планшетной куклы. Виды, техники изготовления профессиональной театральной ростовой куклы.
Практические занятия. Основные виды театральных декораций. Сценография, как искусство.




3. Требования к уровню подготовки учащегося
Выпускник должен иметь следующий уровень подготовки:
знать особенности использования выразительных средств в области театрального, музыкального и
изобразительного искусств;
знать произведения в области театрального, музыкального и изобразительного искусства;
иметь навыки эмоционально-образного восприятия произведений театрального, музыкального и
изобразительного искусства;
иметь навыки самостоятельной творческой работы в области театрального и изобразительного
искусства.
4. Формы и методы контроля. Критерии оценок.
6
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации. Формами
текущего и промежуточного контроля являются контрольный урок (в конце каждого полугодия 1–3 лет
обучения). Форма проведения итоговой аттестации – зачет во втором полугодии 4-го года обучения. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет.
Оценка:
5 («отлично»)
4 («хорошо»)
3 («удовлетворительно»)
2 («неудовлетворительно»)
зачет
Таблица 3
Критерии:
грамотные ответы на заданные вопросы, глубокое знание теории, интерес к
предмету
грамотные ответы на заданные вопросы, но с небольшими недочетами,
регулярное выполнение домашних заданий, интерес к предмету
слабая теоретическая подготовка, присутствие лишь нескольких элементов
освоенного материала, безынициативность;
непонимание материала, отсутствие теоретической подготовки, пропуск
занятий по неуважительной причине, отсутствие интереса к предмету.
отражает достаточный уровень подготовки на данном этапе обучения.
Контроль и учет успеваемости.
Контроль успеваемости осуществляется преподавателем на уроках по пятибалльной системе. Оценка
выставляется не реже чем раз в два урока. По итогам четверти и года выставляется итоговая оценка. Успеваемость
обучающихся по учебной программе «Изготовление театрального реквизита» учитывается на текущих и
контрольных уроках, проектных конкурсах, теоретических олимпиадах, культурно-массовых мероприятиях.
5. Методическое обеспечение учебного процесса.
Формы и методы работы с учащимися
- словесные методы (устное изложение учебного материала, тематические беседы, литературный и
драматургический анализ пьесы);
- наглядные (просмотр демонстрационного материала, показ педагога, посещение спектаклей в различном
исполнении);
- практические (различные упражнения и тренинги, самостоятельная работа учащихся);
- частично – поисковые;
- поисково-исследовательские (проектно-исследовательская деятельность).
Методическое обеспечение Программы опирается на следующие основные педагогические принципы:
- доступность;
- последовательность и систематичность;
- природосообразность и культуросообразность;
- наглядность;
- личностно-ориентированный подход к обучению.
6. Список методической литературы:
1. Абросимова А. А. Художественная резьба. М., Высшая школа, 1978.
2. Авсеенок А. А. Резьба по дереву. Пособие. М., 1963.
3. Атутова П. Р. Трудовое обучение. Учебное пособие. М., 1989.
4. Базанов В. В. Технология сцены. М., Импульс, 2005.
5. Бартшевич А. В., Гительман Л. И., Горфункель Е. И. История зарубежного театра. СПб, Искусство, 2005.
6. Березкин В. И. Искусство оформления спектакля. М., Знание, 1986.
7. Бойков П. Д. Изготовление художественной мебели. М., Высшая школа, 1978.
8. Варнеке Б. В. История античного театра. М., Искусство, 1940.
9. Виноградова В. М., Лисовский В. В. Материальная среда спектакля. М., 1986.
10. Выготский Л. С. Детская психология. М., Педагогика, 1984.
11. Дубровин М. Г. Самообслуживание в детском театральном коллективе как средство трудового воспитания.
М., 1956.
12. Журнал «Театр» – выпуски разных годов.
13. Зотов Г. А., Швыров Ф. А. Подготовка и эксплуатация дереворежущего инструмента. Леспром, 1979.
14. Иллюстрированная история мирового театра. М., 1999.
15. История русского театра. М., Эксмо, 2011.
16. Казанин М. Г. Взаимосвязь развития коллектива и нравственное формирование личности. Л., 1983.
17. Каробанов С. А. Справочник по трудовому обучению. М., Просвещение, 1992.
18. Князева В. И. Ключ к самосозиданию. М., 1990.
19. Крейндлин Л. Н. Столярные работы. М., Высшая школа, 1978.
7
20. Мюллер В. Н. Набор типовых декораций. М., Искусство, 2002.
21. Орлов Ю.Д., Яковлев И. И. Резьба по дереву. М., Искусство, 1974.
22. Петровский А. В. Детская возрастная психология. М., Просвещение, 1987.
23. Понсов А. Д. Конструкции и технология изготовления театральных декораций. М., Искусство, 1988.
24. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб, Питер, 2000.
25. Решетняк О. Н. Справочник плотника-столяра. М., Стройиздат, 1995.
26. Савченко В. Ф. Справочник отделочника столярно-мебельных изделий. М., Высшая школа, 1991.
27. Сазонов Е. Ю. Город мастеров. М., Педагогика, 1988.
28. Сазонов Е. Ю. Педагогика на сцене и за кулисами. Л., 1988.
29. Сосунов Н. Н. Театральный макет. М., Искусство, 1960.
30. Театры. Сцены типов: 1, 2, 3, 4. Сборник типовых проектов. М., 1971.
31. Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1981.
32. Яковлева Е. И. Театрально-декорационное искусство Н. К. Рериха. М., Агни, 1996.
33. Яковлева Н. А. Взаимодействие искусства в педагогическом процессе. ЛГПИ им. Герцена, 1989
8