Рабочая программа - "Средняя общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №17»»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
А.В.Жильцов
приказ от __________ № _____
Рабочая программа
учебного предмета «Изобразительное искусство»
(базовый уровень)
для 1-4 классов
Составитель
Нестерова С.А. учитель изобразительного искусства
Высшей квалификационной категории
г. Воскресенск
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов разработана в
соответствии с и требованияниями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования 2010 г., Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, рекомендациями Примерной
программы начального общего образования и ориентирована на работу по учебнометодическому комплету:
1.
Неменского Б.М. Изобразительное искусство: 1-4 классы: рабочие
программы / Б.М.Неменский [и др.] - М.: Просвещение, 2012г.
2.
Неменского
Б.М.
Методическое
пособие
к
учебникам
по
изобразительному искусству: 1-4 классы: пособие для учителя / Б.М.
Неменский, Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева; под ред. Б.М.Неменского. –
М.: Просвещение,2010
Общая характеристика учебного предмета.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По
сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический
тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Курс изобразительного искусства направлен на достижение следующих целей:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству,
обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание
нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и
других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою
общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и
навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно – прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;
• овладение
элементарной
художественной
грамотой;
формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно – творческой деятельности, разными художественными
материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Изобразительное искусство как учебный предмет в начальной школе имеет большое
значение в решении задач не только обучения, но и воспитания:
• совершенствование эмоционально – образного восприятия произведений искусства
и окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной
жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.
•
Описание ценностных ориентиров в содержании учебного предмета.
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовнонравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка,
формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоциолнальноценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоциональноценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности
младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой
отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и
культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству
диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными
материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа.
Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках,
поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно региональному базисному учебному плану для общеобразовательных
учреждений в Московской области и учебному плану МОУ " Средняя
общеобразовательная школа №17" в 1 классе на изучение изобразительного искусства
отводится 33 часа (1 ч в неделю, 33 учебные недели), 2,3,4 классы отводится 35часов(1 ч в
неделю, 35 учебные недели).
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1 класс (33 часа)
«Ты изображаешь, украшаешь и строишь»
«Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения » (9ч)
Изображения всюду вокруг нас. Экскурсия. Мастер Изображения учит видеть.
Экскурсия. В гостях у Золотой осени. В. Поленов «Осень в Абрамцеве» Экскурсия
Изображать можно пятном. Изображение зверушек. Изображать можно в объеме. Лепка
птицы.Изображать можно линией. «Расскажи нам о себе». Разноцветные краски.
Осенний ковер.Изображать можно и то, что невидимо. (настроение). Изображение
радости и грусти. Художники и зрители Беседа.
«Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения»(7ч)
Мир полон украшений. Цветы. Красоту надо уметь замечать. Узор на крыльях. Ритм
пятен. Красивые рыбы. Монотипия. Украшение птиц. Объемная аппликация. Узоры,
которые создали люди. Создание своего орнамента.
Как украшает себя человек. Изображение сказочных героев Мастер Украшения помогает
сделать праздник. Создание украшений для новогодней ёлки.
«Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» (9ч)
Постройки в нашей жизни. Беседа.Дома бывают разными. Изображаем сказочный дом
для себя. Домики, которая построила природа. Лепка сказочных домиков в форме
овощей и фруктов. Дом снаружи и внутри. Изображение дома в виде буквы алфавита.
Первая буква своего имени. Строим город. Конструируем дом из бумаги. Всё имеет своё
строение. Изображение зверей из геометрических форм. Аппликация.Все имеет свое
строение.
Строим вещи. Конструируем сумки и их украшения. Город, в котором мы живем.
«Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу»(9ч)
Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе. Беседа Праздник весны.
Праздник птиц. Конструирование и украшение из цветной бумаги. Разноцветные жуки.
Сказочная страна. Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками Создание
коллективного панно. Времена года. Создание коллажей и объемных композиции.
Урок любования. Умение видеть. Весенний день. Экскурсия. Здравствуй, лето!
Создание композиции по впечатлению от природы.
2 класс (35 часа)
«Ты и искусство»
Чем и как работают художники? (9ч.)
Три основных цвета желтый, красный, синий. Изображение цветов. Белая и чёрная
краски.
Изображение природной стихии. Пастель и восковые мелки, акварель, их
выразительные возможности. Изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению)
Пастель и восковые мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные
возможности аппликации. Аппликация ковер из осенних листьев. Выразительные
возможности графических материалов. Изображение волшебного леса. Работа тушью,
пером, палочкой и акварелью. Выразительность материалов при работе в объёме. Лепка
животных родного края. Выразительные возможности бумаги. Конструирование игровой
площадки для вылепленных зверей. Неожиданные материалы . Изображение ночного
города. Смешанная техника
Реальность и фантазия. (7ч.)
Изображение и реальность. Изображение любимого животного. Изображение и фантазия.
Изображение фантастического животного. Украшение и реальность. Изображение
снежинок. Работа гуашью на тёмном картоне. Украшение и фантазия. Изображение
кружева. Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира.
Постройка и фантазия. Конструирование из бумаги. «Сказочный город». Братья-Мастера
Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Конструирование и
украшение ёлочных игрушек.
О чём говорит искусство? (10ч.)
Изображение природы в различных состояниях. Изображение моря. Изображение
характера животных. Работа простым карандашом, гуашью, чёрным фломастером.
«Изображение животного». Изображение характера человека (женский образ).
Изображение положительного и отрицательного сказочного женского образа.
Изображение характера человека ( мужской образ). Изображение доброго и злого
сказочного героя. Образ человека в скульптуре. Лепка из пластилина. «Царевна-Лебедь».
Человек и его украшения. Работа с цветной бумагой. «Украшение готовых форм доспехов
и кокошников». О чём говорят украшения. Украшение двух противоположных по
намерениям сказочных флотов. О чём говорят украшения. Коллективная работа. Образ
здания. Изображение дворца доброй феи и Снежной королевы.
Как говорит искусство? (9ч.)
Тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Изображение Жар-птицы. Тихие и
звонкие цвета. Изображение весенней земли. Что такое ритм линий? Изображение
весенних ручьев. Характер линий. Изображение веток. Ритм пятен. Изображение летящих
птиц или мыльных пузырей». Пропорции выражают характер. Конструирование птиц с
разными пропорциями. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции средства выразительности.
Коллективная работа «Весна. Шум птиц». Ритм линий и пятен, цвет, пропорции –
средства выразительности. В музее у весёлого художника. Работа с материалами по
выбору учащихся. «Лето».
3 класс (35 часа)
«Искусство вокруг нас»
Искусство в твоем доме(9ч)
Твои игрушки. Создание игрушки из подручного материала. Посуда у тебя дома.
Создание тарелки в технике папье-маше. Обои и шторы в твоем доме. С помощью
трафарета создаем эскиз штор и обоев для детской комнаты. Мамин платок. Создание
эскиза платка. Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями.
Поздравительная открытка. Создание поздравительной открытки в техники графической
монотипии. Труд художника для твоего дома.
Искусство на улицах твоего города (7 ч )
Памятники архитектуры. Парки, скверы и бульвары. Создание коллажа «Парк в нашем
городе». Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решетки из цветной бумаги.
Волшебные фонари. Конструирование из бумаги формы фонаря. Витрины. Удивительный
транспорт. Создание фантастического транспорта в техники аппликация. Труд художника
на улицах твоего города. Создание коллективного панно «Наш город».
Художник и зрелище. (10ч)
Художник в цирке. Выполнение аппликации «Цирковое представление».Художник в
театре. Создание макета сцены Маски. Конструирование в технике папье- маше
острохарактерных масок Театр кукол . Лепка куклы для спектакля. Афиша и плакат.
Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю. Праздник в городе. Выполняем рисунок в
смешанной технике «Праздник в нашем городе».Школьный праздник-карнавал.
Художник и музей. (9ч)
Музеи в жизни города (интерьер музея). Картина – особый мир. Картина-пейзаж.
Изображение пейзажа по представлению. Картина-портрет. Изображение портрета друга.
Картина-натюрморт. Изображение радостного или грустного натюрморта. Картины
исторические и бытовые. Создание коллективной работы «Наша школьная
жизнь».Скульптура в музее и на улице Лепка фигуры животного в движении..
Художественная выставка . Виртуальная экскурсия в музей.
4 класс (35 часа)
«Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка
в творчестве народов всей земли)».
Истоки родного искусства (9ч)
Пейзаж родной земли. Деревня - деревянный мир. Создание коллективного панно.
Красота человека. Изображение женского и мужского образов в народных костюмах.
Народные праздники. Создание коллективного панно «Осенний праздник урожая».
Древние города нашей земли (7ч.)
Родной угол. Создание макета древнерусского города. Древние соборы. Лепка
древнерусского каменного храма. Города Русской земли. Древнерусские воинызащитники. Создание коллективной работы «Княжеская дружина». Новгород. Псков.
Владимир и Суздаль. Москва. Беседа – путешествие. Узорочье теремов. Изображение
интерьера теремных палат. Пир в теремных палатах.
Каждый народ – художник (10ч).
Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Создание
коллективного панно «Праздник цветение сакуры». Народы гор и степей.
Изображение пустых пространств. Города в пустыне. Создание аппликация на цветной
бумаге. Древняя Эллада. Создание коллективного панно «Древнегреческий праздник»
Европейские города Средневековья. Изображение площади средневекового города.
Многообразие художественных культур в мире. Беседа.
«Искусство объединяет народы» (9часов)
Материнство. Изображение матери и дитя, их единства. Мудрость старости.
Изображение любимого пожилого человека. Сопереживание.
Создание рисунка «Боль другого». Герои - защитники. Лепка эскиза памятника герою.
Юность и надежда. Изображение радости детства.
Искусство народов мира. Выставка творческих работ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Личностные результаты:
• в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и
способность к эстетической оценке произведений искусств, нравственной оценке
своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
• в познавательной сфере – способность к художественному познанию мира; умение
применять полученные знания
в собственной художественно-творческой
деятельности;
• в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов
для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения
для создания красивых вещей или их украшения.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Метапредметные результаты:
умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни;
желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
активное использование языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;
формирование
мотивации и умений организовывать самостоятельную
художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать
средства для реализации художественного замысла;
формирование способности оценивать результаты художественно-творческой
деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных
в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры
пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность
представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего
региона;
в ценностно-эстетической сфере умения различать
и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и
свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих
ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной
художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского
и мирового искусства; проявление устойчивого интереса к художественным
традициям своего народа и других народов;
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных
особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты
художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной
художественной
деятельности;
трансформации известных.
моделирование
новых
образов
путем
В итоге освоения программы учащиеся должны:
- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на
плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на
плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная
деятельность с использованием различных художественных материалов;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах
работы: живопись, графика, скульптура, дизайн, начало архитектуры, декоративноприкладные и народные формы искусства;
- развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности,
эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности
человека;
- развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах
творческой художественной деятельности;
- освоить выразительные возможности художественных материалов (гуашь,
акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для
конструирования);
- овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести
навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе
совместной деятельности- приобрести первичные навыки изображения
предметного мира (изображение растений и животных);
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла,
эмоционального состояния, своего отношения в творческой деятельности и при
восприятии произведения искусства и творчества своих товарищей;
- приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности
человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и
предметного мира.
ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
В первом классе обучение детей проводится по безотметочной системе.
Во втором и третьем классах:
оценка "5" ставится, если
обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4" ставится, если
обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3" ставится, если
обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2" ставится, если
обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока;
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
• Активность участия.
• Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
• Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
• Самостоятельность.
• Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
• Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента
(как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражена общая идея и содержание).
• Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
• Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность
созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления
работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
• Викторины.
• Кроссворды.
• Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
• Тестирование.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
ПРОЦЕССА.
1. Неменского Б.М. Изобразительное искусство: 1-4 классы: рабочие программы /
Б.М.Неменский [и др.] - М.: Просвещение, 2012г.
2. Неменская Л.А. Учебник Изобразительное искусство 1 класс / Л.А.. Неменская – М.:
Просвещение, 2011. – 198с.
3. Коротеева Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений / Е. И. Коротеева; под ред. Б. М. Неменского. – М.:
Просвещение, 2009.
4.Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений / [Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и др.]; под ред. Б. М.
Неменского. – М.: Просвещение, 2010.
5.Неменская Л. А. Изобразительное искусство: каждый народ – художник: учеб для 4 кл.
нач. шк. / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2009.
6.Ноговицына Н.А. Уроки изобразительного искусства./ Н.А. Ноговицына – Волгоград:
Учитель, 2012. - 123с.
7.Ушакова О.Д.Великие художники./ О.Д.Ушакова - Санкт- Петербург: Литера, 2005.143.с
5.Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: ИЗО / М.В., Трофимова,
Т.И.Тарабарина Ярославсль : Академия развития, 2001. – 87с.
6.Изобразительное искусство. Рабочие программы по системе учебников «Школа
России». 1класс. /Э.Н. Золотухина, А.В Коровина, Л.Ф Костюнина, Л.В Котова, В.А
Попова – Волгоград: Учитель, , 2011. – 256с.
ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ПРОЦЕССА.
1. Портреты художников.
2. Телевизор.
3.. DVDплеер.
4. Мультимедийный проектор.
5. Компьютер.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_______________/В. С.Смирнова/
«26» августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол № ___ от «___» августа 2014 г.
Руководитель РМО
_____________ / Н.В.Покровская/
Календарно - тематический план
по изобразительному искусству
для 1 класса
на 2014 – 2015 учебный год.
Учитель Нестерова С.А
Тема урока
Плановые
Скорректированные
сроки изучения
сроки изучения
учебного
учебного материала
материала
Номера
уроков по
порядку
№
урока
в
разделе,
теме
Раздел: «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения» - 9 ч.
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
5
6.
6
7.
7
8.
8
Изображения всюду вокруг нас.
Экскурсия.
Мастер Изображения учит
видеть. Экскурсия.
В гостях у Золотой осени. В.
Поленов «Осень в Абрамцеве»
Экскурсия
Изображать можно пятном.
Изображение зверушек.
Изображать можно в объёме.
Лепка птицы.
Изображать можно линией.
«Расскажи нам о себе».
Разноцветные краски. Осенний
ковер.
Изображать можно и то, что
02.09-07.09
09.09-14.09
16.09-21.09
23.09-28.09
30.09-05.10
07.10-12.10
14.10-19.10
21.10-26.10
9.
9
невидимо (настроение).
Изображение радости и грусти.
Художник и зрители.Беседа
28.10-02.11
Раздел: «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения» - 7 ч.
10.
1
11.
2
12.
3
13.
4
14.
5
15.
6
16.
7
Мир полон украшений. Цветы.
Красоту надо уметь замечать.
Коллективная работа «Корзина
с цветами».
Узор на крыльях. Ритм пятен.
Изображение бабочка.
Красивые рыбы. Монотипия.
11.11 – 16.11
Украшение птиц. Объемная
аппликация.
Узоры, которые создали люди.
Создание своего орнамента.
Как украшает себя человек .
Изображение сказочных героев.
Мастер Украшения помогает
сделать праздник. Создание
украшений для новогодней
ёлки.
02.12 – 07.12
18.11 – 23.11
25.11 – 30.11
09.12 – 14.12
16.12 – 21.12
23.12 – 28.12
Раздел: «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» - 9 ч.
17.
1
18.
2
19.
3
20.
4
21.
5
22.
6
23.
7
24.
8
25.
9
Постройки в нашей жизни.
Беседа.
Дома бывают разные.
Изображаем сказочный дом для
себя.
Домики, которые построила
природа. Лепка сказочных
домиков в форме овощей и
фруктов.
Дом снаружи и внутри.
Изображение дома в виде
буквы алфавита. Первая буква
своего имени.
Строим город. Конструируем
дом из бумаги.
Всё имеет своё строение.
Изображение зверей из
геометрических форм.
Аппликация.
Строим вещи. Конструируем
сумки и их украшения.
Город, в котором мы живём.
Виртуальная экскурсия по
родному городу.
Город, в котором мы живём
13.01-18.01
20.01-25.01
27.01-01.02
03.02-08.02
17.02-22.02
24.02-01.03
03.03-08.03
10.03- 15.03
17.03 -20.03
Создание коллективного панно.
Раздел: «Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу» - 8 ч.
26.
1
27.
2
28.
29.
3
4
30.
5
31.
6
32.
7
33.
8
Итого
По
программе
выполнено
часов
Три Брата-Мастера всегда
31.03-05.04
трудятся вместе. Беседа.
Праздник весны.
07.04-12.04
Праздник птиц.
Конструирование и украшение
из цветной бумаги.
Разноцветные жуки
14.04-19.04
Сказочная страна. Сказочная
21.04-26.04
птица на ветке с золотыми
яблоками Создание
коллективного панно.
Времена года. Создание
28.04-03.05
коллажей и объемных
композиции.
Времена года. Коллективная
05.05-10.05
творческая игра.
Урок любования. Умение
12.05-17.05
видеть. Весенний день.
Экскурсия.
Здравствуй, лето! Создание
19.05-24.05
композиции по впечатлению от
природы.
В том числе:
уроков
контрольных
практических
повторения
работ
(лабораторных)
работ
33
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
_______________/ И.Е.Жогина/
«____»________________2014г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол №___ от «___»_________2014г.
Руководитель РМО
________________( Н.В.Покровская)
Календарно-тематический план
по изобразительному искусству.
2 класс
на 2014 – 2015 учебный год.
Учитель Нестерова С.А
уроков развития
речи
Номер
а
уроков
по
порядк
у
1
2
3
4
5
6
7
№
урока
Тема урока
в
раздел
е, теме
Плановые
сроки
изучения
учебного
материала
Чем и как работают художники? (9ч.)
1
Три основных цвета желтый, красный,
02.09-07.09
синий. Изображение цветов.
2
Белая и чёрная краски. Изображение
09.09-14.09
природной стихии.
3
Пастель и восковые мелки, акварель, их
16.09-21.09
выразительные возможности .Изображение
осеннего леса (по памяти и впечатлению)
4
Пастель и восковые мелки, акварель, их
23.09-28.09
выразительные возможности .
5
Выразительные возможности аппликации. .
30.09-05.10
Аппликация ковер из осенних листьев.
6
Выразительные возможности графических
материалов. Изображение волшебного леса. 07.10-12.10
Работа тушью, пером, палочкой и
акварелью.
7
Выразительность материалов при работе в
объёме. Лепка животных родного края.
14.10-19.10
8
8
9
9
10
1
11
2
12
3
13
4
14
5
15
6
Выразительные возможности бумаги.
Конструирование игровой площадки для
вылепленных зверей
Неожиданные материалы . Изображение
ночного города. Смешанная техника.
Реальность и фантазия. (7ч.)
Изображение и реальность. Изображение
любимого животного..
Изображение и фантазия. Изображение
фантастического животного.
Украшение и реальность. Изображение
снежинок. Работа гуашью на тёмном
картоне.
Украшение и фантазия. Изображение
кружева.
Постройка и реальность. Конструирование
из бумаги подводного мира.
Постройка и фантазия. Конструирование из
21.10-26.10
28.10-02.11
11.11 – 16.11
18.11 – 23.11
25.11 – 30.11
02.12 – 07.12
09.12 – 14.12
16.12 – 21.12
Скорректиро
ванные
сроки
изучения
учебного
материала
16
7
17
1
18
2
19
3
20
4
21
5
22
6
23
7
24
8
25
9
26
27
1
28
2
29
3
30
31
4
5
32
6
33
7
бумаги. «Сказочный город».
Братья-Мастера Изображения, Украшения
и Постройки всегда работают вместе.
Конструирование и украшение ёлочных
игрушек.
О чём говорит искусство? (10ч.)
Изображение природы в различных
состояниях. Изображение моря.
Изображение характера животных. Работа
простым карандашом, гуашью, чёрным
фломастером. «Изображение животного».
Изображение характера человека (женский
образ). Изображение положительного и
отрицательного сказочного женского
образа.
Изображение характера человека (
мужской образ). Изображение доброго и
злого сказочного героя.
Образ человека в скульптуре. Лепка из
пластилина. «Царевна-Лебедь».
Человек и его украшения. Работа с цветной
бумагой. «Украшение готовых форм
доспехов и кокошников».
О чём говорят украшения. Украшение двух
противоположных по намерениям
сказочных флотов.
О чём говорят украшения. Коллективная
работа.
Образ здания. Изображение дворца доброй
феи и Снежной королевы.
Резервный час.
Как говорит искусство? (9ч.)
Тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и
холодного. Изображение Жар-птицы..
Тихие и звонкие цвета. Изображение
весенней земли.
Что такое ритм линий? Изображение
весенних ручьев.
Характер линий. Изображение веток.
Ритм пятен. Изображение летящих птиц
или мыльных пузырей».
Пропорции выражают характер.
Конструирование птиц с разными
пропорциями.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции
23.12 – 28.12
13.01-18.01
20.01-25.01
27.01-01.02
03.02-08.02
10.02-15.02
17.02-22.02
24.02-01.03
03.03-08.03
10.03- 15.03
17.03 -20.03
31.03-05.04
07.04-12.04
14.04-19.04
21.04-26.04
28.04-03.05
05.05-10.05
12.05-17.05
34
8
35
9
Итого
часов
средства выразительности. Коллективная
работа «Весна. Шум птиц».
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции –
средства выразительности.
В музее у весёлого художника. Работа с
материалами по выбору учащихся. «Лето».
26.05-30.05
В том числе:
уроков
повторения
по
програ
мме
19.05-24.05
контрольных работ
практичес
ких работ
уроков
развития речи
35
выпол
нено
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
_______________/ И.Е.Жогина/
«____»________________2014г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол №___ от «___»_________2014г.
Руководитель РМО_______ Н.В.Покровская)
Номера
уроков по
порядку
№ урока
в
разделе,
теме
1
1
2
2
Календарно-тематический план
по изобразительному искусству.
3 класс
на 2014 – 2015 учебный год.
Учитель Нестерова С.А.
Тема урока
Плановые
сроки
изучения
учебного
материала
Раздел: Искусство в твоем доме (9 ч.)
Твои игрушки. Создание
02.09-07.09
игрушки из подручного
материала.
Посуда у тебя дома. Создание
09.09-14.09
Скорректирован
ные сроки
изучения
учебного
материала
3
3
4
4
5
5
6
6
7
8
7
8
9
9
10
11
1
2
12
3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
1
18
19
2
3
20
4
21
5
тарелки в технике папье-маше.
Посуда у тебя дома. Роспись
16.09-21.09
тарелки.
Обои и шторы в твоем доме. С
23.09-28.09
помощью трафарета создаем
эскиз штор и обоев для детской
комнаты.
Мамин платок. Создание эскиза
30.09-05.10
платка.
Твои книжки. Разработка
07.10-12.10
детской книжки-игрушки с
иллюстрациями.
Твои книжки.
14.10-19.10
Поздравительная открытка.
21.10-26.10
Создание поздравительной
открытки в техники графической
монотипии.
Труд художника для твоего
28.10-02.11
дома. Беседа.
Раздел: Искусство на улицах твоего города (7 ч.)
Памятники архитектуры. Беседа.
11.11 – 16.11
Парки, скверы, бульвары.
18.11 – 23.11
Создание коллажа «Парк в
нашем городе».
Ажурные ограды. Создание
25.11 – 30.11
проекта ажурной решетки из
цветной бумаги.
Волшебные фонари.
02.12 – 07.12
Конструирование из бумаги
формы фонаря.
Витрины. Создание макета
09.12 – 14.12
витрины магазина.
Удивительный транспорт.
16.12 – 21.12
Создание фантастического
транспорта в техники
аппликация.
Труд художника на улицах
23.12 – 28.12
твоего города. Создание
коллективного панно «Наш
город».
Раздел: Художник и зрелище ( 10ч.)
Художник в цирке. Выполнение 13.01-18.01
аппликации «Цирковое
представление».
Художник в театре. Беседа.
20.01-25.01
Художник в театре. Создание
27.01-01.02
макета сцены.
Театр кукол. Лепка куклы для
03.02-08.02
спектакля.
Маски. Конструирование в
10.02-15.02
технике папье- маше
22
23
6
7
24
8
25
9
26
10
27
28
1
2
29
3
30
4
31
5
32
6
33
7
34
8
35
Итого
9
часов
по
программ
е
выполнен
о
35
острохарактерных масок.
Маски. Роспись маски.
17.02-22.02
Афиша и плакат. Создание
24.02-01.03
эскиза плаката-афиши к
спектаклю.
Праздник в городе. Выполняем
03.03-08.03
рисунок в смешанной технике
«Праздник в нашем городе».
Школьный карнавал.
10.03- 15.03
Создание украшений класса к
спектаклю.
Школьный карнавал. Урок17.03 -20.03
игра.
Раздел: Художник и музей (9 ч.)
Музеи в жизни города. Беседа.
31.03-05.04
Картина – особый мир.
07.04-12.04
Картина – пейзаж. Изображение
пейзажа по представлению.
Картина – портрет. Изображение 14.04-19.04
портрета друга.
Картина – натюрморта.
21.04-26.04
Изображение радостного или
грустного натюрморта.
Картины исторические и
28.04-03.05
бытовые. Создание
коллективной работы «Наша
школьная жизнь».
Картины исторические и
05.05-10.05
бытовые. Создание
коллективной работы «Наша
школьная жизнь».
Скульптура в музеи и на улице.
12.05-17.05
Лепка фигуры животного в
движении.
Художественная выставка.
19.05-24.05
Виртуальная экскурсия в музей.
Резервные часы
26.05-30.05
В том числе:
уроков
контрольных практических
повторения
работ
(лабораторны
х) работ
3
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
_______________/ И.Е.Жогина/
«____»________________2014г.
уроков развития
речи
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол №___ от «___»_________2014г.
Руководитель РМО
________________( Н.В.Покровская)
Календарно-тематический план
по изобразительному искусству.
4 класс
на 2014 – 2015 учебный год.
Учитель Нестерова С.А.
Номера
уроков по
порядку
№ урока в
разделе,
теме
Тема урока
Плановые
Скорректиров
сроки изучения анные сроки
учебного
изучения
материала
учебного
материала
Раздел: Истоки родного искусства (9 ч.)
1
1
Пейзаж родной земли.
02.09-07.09
Изображение российской
природы.
2
2
Деревня - деревянный мир.
09.09-14.09
Создание коллективного панно.
3
3
Деревня – деревянный мир.
16.09-21.09
Конструирование и декор
русской избы.
4
4
Красота человека. Изображение 23.09-28.09
женского образа в народных
костюмах.
5
5
Красота человека. Изображение
30.09-05.10
мужского образа в народных
костюмах.
6
6
Красота человека. Изображение
07.10-12.10
сцен труда из крестьянской
жизни.
7
7
Народные праздники. Создание 14.10-19.10
коллективного панно «Осенний
праздник урожая».
8
8
Народные праздники.
21.10-26.10
9
9
Резервный час
28.10-02.11
Раздел: Древние города нашей земли (7 ч.) Города Русской земли Беседа – путешествие.
Узорочье теремов.. Пир в теремных палатах
10
1
Родной угол. Создание макета
11.11 – 16.11
древнерусского города.
11
2
Древние соборы. Лепка
18.11 – 23.11
древнерусского каменного
12
13
3
4
14
5
15
6
16
7
17
1
18
2
19
3
20
4
21
22
5
6
23
7
24
8
25
9
храма.
Города русской земли. Беседа.
25.11 – 30.11
Древнерусские воины –
02.12 – 07.12
защитники. Создание
коллективной работы
«Княжеская дружина».
Новгород. Псков. Владимир и
09.12 – 14.12
Суздаль. Москва.
Узорочье теремов. Изображение
16.12 – 21.12
интерьера теремных палат
Праздничный пир в теремных
23.12– 28.12
палатах. Создание праздничного
панно.
Раздел: Каждый народ - художник (10 ч.)
Страна восходящего солнца.
Образ художественной культуры
Японии. Создание
коллективного панно «Праздник
цветение сакуры».
Страна Восходящего солнца.
Образ художественной культуры
Японии. Изображение женского
образа.
Народы гор и степей.
Изображение пустых
пространств.
Города в пустыне. Создание
аппликация на цветной бумаге.
Древняя Эллада.
Древняя Эллада. Изображение
фигур олимпийских спортсменов
Древняя Эллада. Создание
коллективного панно
«Древнегреческий праздник».
Европейские города
Средневековья. Беседа.
Европейские города
Средневековья. Изображение
площади средневекового города.
Многообразие художественных
культур в мире. Беседа.
Раздел: Искусство объединяет народы (9 ч.)
26
10
27
1
28
2
13.01-18.01
20.01-25.01
27.01-01.02
03.02-08.02
10.02-15.02
17.02-22.02
24.02-01.03
03.03-08.03
10.03- 15.03
17.03 -20.03
.
Материнство. Изображение
матери и дитя, их единства.
Мудрость старости.
Изображение любимого
пожилого человека.
31.03-05.04
07.04-12.04
29
3
30
31
4
5
32
6
33
34
7
8
35
Итого
9
часов
По
программе
выполнено
35
Сопереживание.
14.04-19.04
Создание рисунка «Боль
другого».
Герои – защитники. Беседа.
21.04-26.04
Герои – защитники. Лепка
28.04-03.05
эскиза памятника герою.
Юность и надежда. Изображение 05.05-10.05
радости детства.
Юность и надежды.
12.05-17.05
Искусство народов мира.
19.05-24.05
Выставка творческих работ.
Резервный час
26.05-30.05
В том числе:
уроков
практических
уроков
повторения
(лабораторных) развития речи
работ
4
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
_______________/ И.Е.Жогина/
«____»________________2014г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол №___ от «___»_________2014г.
Руководитель РМО
________________( Н.В.Покровская)