УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.Театр Чехова – воплощение кризиса

БОУ СПО ОО ТЭК
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ. Преподаватель Баринова Е.В.
ТЕМА: «Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества.
«Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова.
Своеобразие жанра. Символичность пьесы «Вишнёвый сад».
Цель: Ознакомить учащихся с историей создания пьесы «Вишнёвый сад»; развивать
навыки целостного анализа действия драматического произведения; формировать
коммуникативные компетенции; повышать интерес к драматургии и творчеству А. П.
Чехова; развивать у учащихся навыки анализа текста и монологической речи.
Оборудование: Текст пьесы «Вишнёвый сад», презентации.
Прогнозируемые Результаты: Учащиеся знают содержание изучаемой пьесы;
формулируют проблемы, поднятые автором, раскрывают идейный смысл пьесы;
определяют характерные особенности чеховских пьес и его новаторские достижения.
Форма проведения: Занятие по изучению и первичному закреплению нового материала.
Урок-диалог.
ПЛАН
УРОКА
I. Организационный этап
II. Тема занятия
III. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач занятия.
IV. Творческий практикум, направленный на развитие ассоциативного мышления и
выявление особенностей жанра пьесы «Вишнёвый сад»: составление устной
миниатюры.
V. Слушание творческой работы (домашнее задание предыдущего урока)
VI. Закрепление знаний – игра «О, счастливчик! Или «Получи «5»!»
VII. Рефлексия.
VIII. Подведение итогов занятия.
ХОД УРОКА
I. Организационный этап
II. Тема занятия (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
«Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества.
«Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова.
Своеобразие жанра. Символичность пьесы «Вишнёвый сад».
III. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач занятия.
Учитель.
В 1888 и 1889 гг. А.П.Чехов отдыхал в имении линт-варёвых, близ Сум Харьковской
губернии, где повидал немало запущенных и умирающих дворянских усадеб. В сознании
писателя постепенно вызревал замысел пьесы, в которой отразились бы многие
подробности жизни обитателей старых дворянских гнёзд.
Работа над пьесой «Вишнёвый сад» требовала от Чехова больших усилий. «Пишу по
четыре строчки в день, и те с нестерпимыми мучениями»,— сообщал он друзьям. Однако,
превозмогая болезнь, бытовую неустроенность, Чехов писал «большую пьесу».
Первое представление «Вишнёвого сада» на сцене московского Художественного
театра состоялось в день рождения А. П. Чехова — 17 января 1904 г. Художественный
театр впервые чествовал своего любимого писателя и автора многих постановок
коллектива, приурочив это к 25-летию его литературной деятельности.
«Вишнёвый сад» — удивительное произведение русской литературы. Его создавал
смертельно больной автор, сознающий близость своего ухода. Он говорил миру:
«Прости…» Это настроение отзывалось в финальных репликах его героев: «…прощай!..
Прощай!» Есть неуловимо уходящее время, в ход которого включены все. И всё
происходящее с нами надо принимать мудро и с юмором. Об этом говорит нам Чехов в
своей прощальной комедии о вечном круговороте жизни.
Какую же «безусловную и честную» правду мог увидеть писатель в конце XIX
в.? Получить ответы на все поставленные сегодня вопросы мы должны на протяжении
занятия. Что для этого нам необходимо сделать? (Понять пьесу: разобрать и
проанализировать произведение)
IV. Творческий практикум, направленный на развитие ассоциативного мышления и
выявление особенностей жанра пьесы «Вишнёвый сад»: составление устных
миниатюр.
1. Пересказ
обучающимися
содержания
пьесы
«Вишнёвый
сад»
«по цепочке»
Задание. Кратко передайте содержание пьесы. (Потеря вишнёвого сада, его
продажа — катастрофа для всех героев пьесы. Почти все теряют кров, словно
перелётные птицы.)
2. Творческий
практикум:
составление
устных
миниатюр
(в группах)
Своеобразие жанра.
Стремление к естественности, к жизненной правде подвигло к созданию пьесы, в
которой драматизм гармонично сочетается с комизмом. Дворянские гнезда в
конце 19 в. доживают последние дни.
Имение в пьесе «Вишневый сад» не только заложено, но и перезаложено. Вскоре,
в случае неуплаты процентов, оно пойдёт с молотка. Комически изображены
хозяева имения Раневская и Гаев.
Что же предпринимают для спасения усадьбы её владельцы? НИЧЕГО!
Безволие, неприспособленность, романтическая восторженность,
смена
настроений - неумение жить характеризуют хозяев имения, прошлое заслоняет от
них современную жизнь.
Лопахин напротив - умный, энергичный делец новой формации. Лопахин купец, промышленник, вышедший из рядов крепостного крестьянства. Огромная
энергия, предприимчивость, широкий размах работы - всё это отличает
Лопахина от настроений Раневской, Гаева и других представителей
дворянской группы.
В чем заключается комизм?
«Вышла у меня не драма, а комедия, местами даже фарс»,— писал А. П. Чехов.
(Фарс — комедия лёгкого содержания)
Положительные образы, какими являются Трофимов и Аня, оказываются совсем
не драматическими — по внутренней своей сущности, они оптимистичны.
Однако современники восприняли новую вещь писателя, как драму.
Станиславский писал, что для него «Вишнёвый сад» является не комедией, не
фарсом, а в первую очередь трагедией.
Горький – «лирическая комедия».
А сам Чехов назвал пьесу «комедией в четырех действиях» (хотя и комедией
особого типа).
«Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова.
Это последняя пьеса писателя, поэтому в ней его самые сокровенные мысли о
жизни, о судьбе родины
А. П. Чехов настаивал, что это комедия, предупреждал, что и роль Вари, и роль
Лопахина — комические. А вы согласны с автором? В чем? ___________________
Сад для Антона Павловича связан с радостью, красотой, трудом, будущим, но не с
печалью о прошлом. В 1889 г. он пишет в письме: «Погода чудесная. Всё поет,
цветёт, блещет красотой. Сад уже совсем зелёный, даже дубы распустились.
Стволы яблонь, груш, вишен и слив выкрашены от червей в белую краску, цветут
все эти древеса бело, отчего поразительно похожи на невест во время венчания».
Авторская позиция заключена и в ремарках первого действия: утренняя бодрость,
свежесть, ожидание солнца — это тяга к будущему.
То, что Фирс оказался в заколоченном доме и в сущности обречённым на смерть, символический эпизод в пьесе. Смерть его, совпадая с гибелью вишнёвого сада,
знаменует конец эпохи, верным хранителем традиций и рабом которой был Фирс.
На смену неприспособленному дворянству, изображённому в пьесе, приходит
Сегодняшний мир Чехова - мир деловой буржуазии, представлен Лопахиным,
мир неопределившегося будущего — Аней и Петей Трофимовым.
V. Слушание творческой работы (домашнее задание предыдущего урока)
VI. Закрепление знаний – игра «О, счастливчик! Или «Получи «5»!»
VII. Рефлексия.
 Как раскрывается тема уходящего времени в действиях персонажей?
 В чём, на ваш взгляд, внутренний конфликт пьесы?
 Драмой или комедией представляется вам пьеса а. П. чехова «Вишнёвый сад»?
 Кто виновен в гибели «Вишнёвого сада»?
 О чём заставляет сожалеть, и какие надежды вызывает «Вишнёвый сад» А. П.
Чехова?
 Какие
ассоциации
возникают
в
вашем
воображении,
когда
вы
слышите словосочетание «вишнёвый сад»?
 Сравните свои ассоциации с чеховским представлением этого образа.
 Драматичны ли образы Пети и Ани?
 Драматичен ли образ Лопахина?
 В чём комичность образов Раневской и Гаева? а в чём их драматичность?
 Кто виноват в драматичности жизни Раневской и Гаева?
 Какую же «безусловную и честную» правду мог увидеть писатель в конце XIX
в.? «Вишневый сад» является произведением о конце старой России, о
прощании с прошлым в ожидании будущего.
VIII. Подведение итогов занятия.
Обобщение учителя
— В 1898 году двое выдающихся театральных деятелей — К. С. Станиславский и В. И.
Немирович-Данченко — решили создать свой театр.
Характеры в «Вишнёвом саде» писались для актеров, которые триумфально сыграли
«чайку», «Дядю Ваню», «Три сестры»,— и Чехов уже наизусть знал все их ужимки,
приёмы, интонации, таланты. И когда писал «Вишнёвый сад» — писал для МХТ и видел,
заранее видел, как Станиславский, Качалов, Москвин, Книппер будут играть. (Увы, его
распределение не сбылось: Раневскую, как и хотел автор, сыграла его жена Ольга
Книппер, Петю — Качалов. Остальные роли были розданы против воли создателя пьесы.
Страдания автора трудно вообразить.)
При постановке «Вишнёвого сада» Станиславский использовал уже отработанные при
постановках «Дяди Вани», «Трёх сестёр», «Чайки» приёмы. Но к ней их уже трудно было
применить. «Вишнёвый сад» требовал новых приёмов, интонаций и решений на сцене.