Материалы для участия в городском конкурсе - kras

Материалы для участия в городском конкурсе
Среди педагогов дошкольных образовательных учреждений
«Конспект занятия с детьми»
Номинация:
Участник: Устинова Татьяна Валерьевна, воспитатель МБДОУ №142
Конспект занятия по трудовому воспитанию в детском саду
Тема занятия: коллективный хозяйственно-бытовой труд
помещения «Служба быта».
по уборке
Возрастная группа детей: 5-6 лет
Цель занятия: формирование у детей положительного отношения к труду,
желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду
взрослых.
Образовательные задачи по основной образовательной области:
учить детей действовать в организационном труде коллектива сверстников,
формировать привычку поддерживать чистоту и порядок, закреплять умение
планировать деятельность и распределять между собой обязанности.
Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям: труд,
социализация,
коммуникация,
познание,
безопасность,
чтение
художественной литературы.
Перечень видов детской деятельности и соответствующих форм работы:
индивидуальные, подгрупповые поручения; совместный и коллективный труд.
Планируемый результат: в результате коллективного хозяйственно-бытового
труда у детей сформировано ценностное отношение к собственному труду и
труду своих сверстников; дети должны понять, что после их работы в группе
стало чисто, светло и красиво и стремиться к поддержанию порядка.
Перечень оборудования и используемых материалов:
1. Оборудование: тряпочки, фартуки, хозяйственное мыло, подносы,
клеенка, веревка, прищепки, мочалки, тазы, конверты и карточки с
заявками, почтальонская сумка.
2. Материалы: почтовые конверты, заявки для службы быта.
Перечень методической литературы:
1 Развитие социальных навыков детей 5-7 лет. Познавательно-игровые занятия
/ Под ред. О. Меремьянина. М.:Учитель, 2014. – 144с
2 Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.-М.:
Мозаика-Синтез, 2014.-128с.
3 ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 352 с.
Перечень художественной литературы:
1 Е.А. Пермяк «Первая рыбка», рассказы книга на картоне.- М.: Астрель,
2012 - 10 с
2 Сказки Корнея Чуковского в картинках В. Сутеева / Под ред. П.П.
Семенова.: М.: Астрель, 2010. – 144с
Ход занятия:
I часть «Мотивационно-побудительная»
Чтение рассказа Евгения Пермяка «Для чего руки нужны».
II часть «Основная»
В: «Дети, давайте с вами подумаем для чего нам наши руки нужны?»
Д : «Чтобы трудиться»
В: «Правильно! Дети, сейчас я вам прочту отрывок из произведения Корнея
Чуковского, а вы угадаете о ком идет речь.
… И помчалися по улице ножи:
«Я бегу, бегу, бегу,
«Эй, держи, держи, держи, держи!»
Удержаться не могу! »
И кастрюля на бегу
Вот и чайник за кофейником бежит,
Закричала утюгу:
Тараторит, тараторит, дребезжит…
Д: «О Федоре!»
В: «Верно! А вот и она! (входит театральный персонаж Федоры)
В шепотом: «Ребята, вы помните почему от нее сбежала вся посуда?»
Д: «Потому что она о ней не заботилась.»
В: «Действительно, Федора Егоровна не пользовалась своими руками,
попросту ленилась. Но от чего же сейчас она такая чистая и красивая?»
Д: «Она исправилась»
В: «Дети, а ведь Федора к нам не просто так сегодня пришла. Посмотрите, у
нее на плече висит почтальонская сумка! Интересно, что в ней? Давайте
поздороваемся и узнаем.»
Д (хором): «Здравствуй, Федора Егоровна!»
Ф: «Здравствуйте, ребята! Я к вам пришла с поручением из службы быта
«Умелые ручки», где сейчас работаю, принесла новую форму – красивые
фартуки и пилотки. (достает из сумки, демонстрирует, нахваливая, детям.
Вдруг выпадают на пол два измятых конверта…) Ой, а про письма-то я и
забыла!»
В: «Что за письма, Федора, расскажи скорее кому они адресованы?»
Ф: «Так-так… (читает надпись на одном). Кому-кому… Это самому ленивому!
Сейчас я буду вас, ребята проверять. Кто самый ленивый – тому и письмо!»
В: «Нет – нет! Ребята, давайте докажем Федоре, что мы все умеем, все знаем и
никогда не ленимся?!»
Ф: «Ну-ну, сейчас проверим. Отгадайте-ка для начала загадки».
«Он работник хоть куда!
Только пыль его еда!
Засосет к себе в живот,
И на улицу вернет.
Этот комнатный насос
Называют …(пылесос)
У ведёрка длинный носик,
Дождиком течёт водица.
Все цветы хотят напиться,
Жалобно её все просят:
-Нас скорей полей-ка,
Дорогая… (лейка)
Целый день плясунья наша
Рада по полу плясать.
Где попляшет, где помашет Ни соринки не сыскать (швабра)»
Ф: «Молодцы, ребята все знаете, а теперь я проверю всё ли вы умеете! Кто
желает поработать в нашей службы быта? У меня и заявочки от вашей нянечки
как раз есть!» (достаёт и вскрывает второе письмо).
Воспитатель интересуется, все ли дети хотят работать в службе быта и
помогает надеть спец-одежду. «Ребята, а как вы понимаете, что такое служба
быта? (дети отвечают). Правильно, служба быта оказывает помощь людям по
стирке белья, ремонту одежды, уборке помещений».
Воспитатель обращает внимание детей на листочки с картинками — заявки и
предлагает в них разобраться. Выяснили, что всего 4 заявки, значит нужно
разделиться на 4 бригады.
1
бригада — протирает пыль в шкафчиках и расставляет красиво
игрушки;
2 бригада — моет кукольную посуду;
3 бригада — стирает кукольное белье;
4 бригада — моет стульчики
Выбираются 4 бригадира, которые вытягивают задания у Федоры.
Ф: «Вы сегодня, бригадиры, а это заявки на работу вашей бригады. Выбирайте
себе на работу по пять-шесть человек, обсудите вместе какое оборудование
(тазы, тряпочки, хозяйственное мыло, ведерки, клеенка, веревка, прищепки)
вам нужно взять с собой для выполнения данной работы»
Дети бригадами расходятся по местам проведения работ и приступают к
работе. Звучит аудиозапись веселой, задорной музыки. Воспитатель, няня и
Федора дают детям советы, помогают в организации и напоминают порядок
работы.
III часть «Рефлексивная»
По окончании работ воспитатель просит детей навести порядок на рабочих
местах, прополоскать тряпочки, протереть тазы и ведра.
Федора предлагает пойти и посмотреть на результаты работы. Задает вопросы
«Чья бригада здесь работала? Какие были трудности? Все ли успели
Интересуется у ребят: «А вам, ребята, понравилась работа ваших
товарищей?».
Воспитатель подводит детей к выводу: «Каждый делал свое маленькое дело,
но вместе мы сделали большое, общее дело. Теперь будем стараться
поддерживать такой порядок в нашей группе»
Федора спрашивает у няни, довольна ли она службой быта «Умелые ручки»,
просит поставить подпись и пожелания на каждой заявке. Читает девиз
службы быта:
У кого умелы руки,
Не погибнет тот от скуки,
Нам ведь сделать все по силам,
Будет добрым мир, красивым;
Ведь они волшебные,
Ручки наши нежные.
Ф: «Ой! А про письмо самому ленивому я и забыла! Видимо придется в
другом месте адресата искать, среди вас, ребята, ленивых и правда нет.»
Федора прощается, нянечка выражает надежду, что служба «Умелые ручки»
продолжит свою деятельность и просит разрешения подать заявку Федоре
Егоровне в другой раз.
Приложения