Критерии оценки конкурсных заданий
advertisement
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ Конкурсных заданий WSR 2015 1.Инсценировка с элементами театрализации народных сказок для детей дошкольного возраста. Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии Целесообразность использования подобранных атрибутов для инсценировки Соответствие демонстрации инсценировки возрастным особенностям детей Реализация поставленных задач данной образовательной области Соблюдение технологии работы с персонажами театра Полнота передачи текста сказки Взаимодействие персонажей со зрителями Поддержание интереса зрителей на протяжении всей инсценировки Соблюдение времени проведения инсценировки Субъективная оценка Творческий подход к театрализации народной сказки Выразительность и четкость речи Полнота образов Эмоциональность Общее впечатление 2.Декоративно-прикладное искусство. Создание образца для совместной деятельности воспитателя с детьми Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии Целесообразность использования отобранных материалов и инструментов для выполнения росписи Соответствие использованных элементов росписи возрасту детей Соответствие созданной композиции возрасту детей Соответствие цветового решения заданной росписи Гармоничность композиционного решения Соразмерность отдельных элементов композиции Целесообразность выбора формата фона Владение профессиональной терминологией при демонстрации образца росписи Субъективная оценка Аккуратность Эстетический вкус Выразительность образов Общее впечатление 3.Объемная аппликация. Совместная деятельность воспитателя с детьми дошкольного возраста вне занятий Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии Целесообразность использования отобранных материалов и инструментов Соответствие отобранных материалов и оборудования возрасту детей Соответствие выбранных техник аппликации возрасту детей Учет возрастных возможностей детей в совместной деятельности с воспитателем Реализация поставленных цели и задач данной образовательной области Раскрытие темы аппликации Гармоничность цветового решения Гармоничность композиционного решения Соразмерность отдельных элементов композиции Целесообразность выбора фона Соблюдение алгоритма выполнения аппликации (соблюдение последовательности операций) Владение профессиональной терминологией при представлении объемной аппликации Субъективная оценка Аккуратность Эстетический вкус Выразительность образов Общее впечатление 4. Проведение подвижной игры Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности при проведении подвижной игры Соответствие определения цели и задач подвижной игры возрасту детей Соответствие отобранных материалов и оборудования возрасту детей Соответствие отобранных материалов и оборудования задачам и целям подвижной игры Соответствие методов и приемов, использованных в подвижной игре, возрасту детей Эффективность методов и приемов, выбранных участником для реализации поставленных цели и задач Охват вниманием всех детей в момент выполнения ими подвижной игры Владение терминологией методики физического воспитания и развития детей Четкость отдаваемых указаний Соответствие времени проведения возрастным особенностям детей Субъективная оценка Творческий подход к содержанию подвижной игры Выразительность и четкость речи Эмоциональность Общее впечатление 5.Разработка комплекса утренней гимнастики с детьми Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности при проведении утренней гимнастики Соответствие определения цели и задач утренней гимнастики возрасту детей Соответствие отобранных материалов и оборудования возрасту детей Соответствие отобранных материалов и оборудования задачам и целям утренней гимнастики Соответствие методов и приемов, использованных в утренней гимнастике, возрасту детей Эффективность методов и приемов, выбранных участником для реализации поставленных цели и задач Соблюдение структуры и логики построения утренней гимнастики Подбор и чередование элементов ходьбы и бега в соответствии с возрастом детей Выполнение перестроения (одна, две, три колонны; круг; движение по диагонали; змейкой) Выбор и сочетание общеразвивающих упражнений в соответствии с возрастом детей Соответствие количества повторений упражнения возрасту детей Осуществление показа педагогом (или детьми) в соответствии с возрастом детей Качество выполнения упражнений при показе педагогом Охват вниманием всех детей в момент выполнения ими упражнений Владение терминологией методики физического воспитания и развития детей Четкость отдаваемых указаний Соответствие времени проведения возрастным особенностям детей Субъективная оценка Творческий подход к содержанию утренней гимнастики Выразительность и четкость речи Эмоциональность Общее впечатление 6 .Создание и представление мастер-класса для родителей Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии Целесообразность использования отобранных материалов и оборудования для проведения мастер–класса Соответствие цели и задач мастер-класса для родителей возрастным особенностям детей Соответствие содержания мастер-класса для родителей определенной образовательной области Реализация поставленных задач данной образовательной области Соблюдение структуры и логики мастер-класса Актуальность темы мастер-класса Рациональность использования коммуникационных технологий Соблюдение времени проведения Субъективные оценки Творческий подход к содержанию мастер-класса для родителей Выразительность и четкость речи Эмоциональность Общее впечатление 7.Разработка и проведение дидактической игры Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии Целесообразность использования отобранных материалов и оборудования для проведения Соответствие возрастным особенностям детей дошкольного возраста Соответствие методике проведения дидактической игры Правильность формулировки цели дидактической игры Реализация поставленной цели в ходе проведения дидактической игры Соблюдение времени проведения Субъективная оценка Творческий подход к проведению дидактической игры Эмоциональность Выразительность и четкость речи Общее впечатление 8.Проанализировать предметно-развивающую среду группы дошкольного образовательного учреждения Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии Полнота анализа предметно-развивающей среды Правильность корректировки, соответствие требованиям нормативных документов Обоснованность предложений по корректировке среды Правильность определения возрастной группы по фотофрагменту Субъективная оценка Лаконичность, аргументированность выступления Выразительность и четкость речи Эмоциональность Общее впечатление 9.Разработать и представить часть занятия по ЛЕГО-конструированию для детей дошкольного возраста (16 баллов максимально) Объективная оценка Соблюдение правил конкурса Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии Целесообразность использования отобранных материалов и оборудования для проведения занятия заявленную тему Соответствие подобранного конструктора возрастным особенностям детей Правильность формулировки образовательных задач Соответствие поставленных задач теме занятия и возрасту детей Реализация поставленных задач Соответствие методических приемов возрасту детей Соблюдение времени проведения Субъективная оценка Творческий подход к проведению занятия по ЛЕГО-конструированию Выразительность и четкость речи Эмоциональность Общее впечатление
