Форма контроля

Контрольно-оценочные материалы
ПМ 02.01, МДК 02.01
раздел
Специальность
Специализация (вид)
Курс
«Режиссура культурно-массовых мероприятий и
театрализованных представлений»
«Социально-культурная деятельность и народное
художественное творчество»
«Организация и постановка культурно-массовых
мероприятий и театрализованных представлений»
5
Текущий контроль
Сроки проведения: 2014-2015 уч. год
Форма контроля: контрольная работа
Режиссерско-постановочный план дипломного досугового мероприятия.
Методические указания
Данная контрольная работа состоит из одного задания. На основе сценария
дипломного досугового мероприятия создайте режиссерско-постановочный план.
Сущность работы режиссера КММ и ТП заключается в организации всех
художественных элементов, составляющих конечный творческий результат. Этой цели
режиссер достигает на основе своего творческого замысла. В практике сложились
определенные формы фиксации основных элементов замысла, он зависит от формы
проведения конкретного праздника или представления. Например, структура
режиссерской разработки концерта отличается от аналогичной разработки ТП или
массового праздника.
Цель данных методических рекомендаций - помочь студентам при постановке
своей выпускной квалификационной работы сориентироваться в существующем
многообразии форм записи своего замысла, предложить конкретную структуру
постановочного плана. Наличие такой структуры не только поможет грамотно
зафиксировать свой творческий замысел, но и даст возможность предъявления к
выпускникам единых требований.
Виды театрализованных представлений:
 Театрализованный концерт (художественно-смысловые блоки)
 Театрализованный тематический вечер
 Конкурсно-игровая программа
 Театрализованное представление- спектакль
Содержание постановочного плана для ТП.
1.Раздел. Вступление.
Мотивировка выбора темы ТП. В этом разделе указываются мотивы выбора темы
сценария, его социально-педагогическое значение для прогнозируемой аудитории.
2.Раздел. Идейно-тематическое содержание сценария.
 Тема сценария. (Тема-это предмет художественного исследования автора).
Определение темы должно быть кратким конкретным и нести в себе ответы на
вопросы: Что? Где? Когда?
 Идея сценария- это основной вывод, следуемый из сценария. Формулировка идеи
отражает определенные причинно-следственные связи.
 Жанр сценария это эмоциональное отношение автора к предмету художественного
исследования, реализуемые через систему определенных выразительных средств.
Определение жанра в постановочном плане включает в себя форму ТП.

Конфликт- это противоборство, противоречие между изображенными в
произведении действующими силами. Определяются носители конфликта, а также
их устремления
3.Раздел. Действенное содержание сценария.
 Сверхзадача ТП- это конечная цель, ради которой в данной зрительской
аудитории доказывается данная идея.
 Событийный ряд. Событие- это действенный факт, который меняет задачи
исполнителей и ставит их в обновленные предлагаемые обстоятельства.
Событийный ряд- это линия действенных фактов от начала и до конца ТП. Как
правило, в пределах эпизода ТП находится одно событие. Всем событиям
обычно дается действен6ное название
 Сценические задачи исполнителей по эпизодам.
Сценическая задача -это действие, его мотивировка и развитие. В нее входят
три элемента: действие(что делаю?), цель действия (зачем делаю?),
приспособление (как делаю?)
Действие и цель носят сознательный характер, приспособления возникают в
процессе живого общения с партнером. Поэтому при фиксации сценической
задачи в постановочном плане определяются только два ее элемента: действие и
цель. Количество сценических задач определяется количеством основных
событий.
Примечание.
Если ТП бессюжетно, то пункты «Событийный ряд» и «Сценические задачи»
заменяются на один: «Композиционное построение ( экспозиция, завязка,
развитие действия, кульминация, развязка)».
4.Раздел. Главные мизансцены.
Мизансцена- это расположение действующих лиц на сценической площадке в
определенных физических отношениях друг к другу и к окружающей их вещественной
среде. Определяется система условных обозначений и графически изображаются 1-2
основных мизансцен в каждом эпизоде. После постановки ТП к постановочному плану
прилагаются фотографии основных мизансцен.
5.Раздел. Сценографическое решение ТП.
 Планировка декораций- это чертеж расположения на сценической площадке
декораций, различных конструкций, мебели и др. элементов материальной
среды, сценическая площадка рассматривается сверху.
 Эскиз оформления сцены.
 Эскизы афиши, программы, пригласительного билета.
 Эскизы костюмов.
 Светозвуковая партитура ТП делается по схеме представленной на дисциплине
«Музыкальное оформление КММ иТП»
6.Раздел. План подготовки ТП.
Он должен отражать основные этапы работы над ТП: работу над сценарием, застольный
период, репетиции в выгородке, прогонные, монтировочные и генеральные репетиции,
также премьеру, кроме того, работу режиссера со звукорежиссером, художником и со
всеми вспомогательными службами.
К постановочному плану прилагается сценарий ТП.







Виды культурно-массовых мероприятий:
Театрализованный концерт
Концерт-митинг
Массовое гулянье
Театрализованное шествие
Декады искусства
Фестивали искусства
Концерт-реквием










Праздники песни и танца
Карнавалы
Праздники на воде
Праздники на открытом воздухе
Праздники улиц
Спартакиады
Детские праздники
Праздничные действа на площадях и парках
Спортивные праздники на стадионах
Дни национального искусства
Содержание постановочного плана для Культурно-массового мероприятия.
В связи с тем, что тема массового праздника диктуется чаще всего календарем красных
дат, раздел «Мотивировка выбора темы» в постановочном плане несколько
видоизменяется.
1.Раздел.
Социально-педагогическое значение события, которому посвящен праздник.
2.Раздел. Идейно-тематическое содержание сценария.
 Тема сценария
 Идея сценария
 Жанр сценария
 Сверхзадача праздника (или основная педагогическая установка).
3.Раздел. Организация реального действия.
 Реальные герои, их роль и место в раскрытии основной идеи праздника
(дается характеристика каждому реальному герою, описывается его
предполагаемое действие и содержание выступления).
 Приемы активизации участников праздника.
Существуют следующие приемы активизации: коллективные выходы и
шествия, выступления, рапорты, переклички, коллективное пение,
символические акции (подписание писем, обращений), церемониальные
действия и т.д.
В постановочном плане дается не только описание приемов активизации, но
вскрывается их педагогическая цель.
 Карта- схема передвижения праздничных масс.
На карту наносятся все элементы оформления праздника, особенности ландшафта
и архитектурных сооружений, стрелками указываются основные направления
передвижений праздничных масс.
4.Раздел. Пространственное решение массового праздника.
 Планировка декоративных элементов основных мест действия.
 Эскиз оформления стадиона, парка, площади, улицы и т.д.
 Эскизы костюмов участников праздника
 Эскизы афиши, программы, пригласительного билета.
5.Раздел. Рабочий сценарий и монтажный лист по следующей форме:
№
время
Описание
Музыкальное Световые
действия и
оформление эффекты
основных
объектов
примечание
6.Раздел. Планирование подготовки и проведение массового праздника.
 План подготовки по следующей форме:
№ мероприятие Срок
ответственные Подпись
примечание
выполнения
ответственного

План проведения по следующей форме:
№
Время
мероприятия
проведения сдо
ответственный
примечание
К постановочному плану прилагается сценарий культурно-массового мероприятия.
При подготовке методических рекомендаций использована следующая
литература:
1.
Чечётин,А.И. Основы драматургии театрализованных представлений:учебник.СПб.:Планета музыки,2013.
2. Горюнова,И. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных
представлений: лекции и сценарии/ И.Горюнова.-СПб.: «Композитор»,2009.
3. Черняк,Ю.М. Режиссура праздников и зрелищ:уч.пособие/ Ю.М.Черняк.Минск:ТетраСистеме,2004.
4. Борисов,С.К. Основы драматургии театрализованного действа:
уч.пособие/С.К.Борисов.-Челябинск,2011.
5. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера. – М.: ГИТИС 2008г.
Критерии оценивания:
«5» - обучающийся полно излагает изученный материал, дает правильную формулировку
понятий. Обнаруживает понимание материала, обосновывает свои суждения,
применяет знания на практике, приводит необходимые примеры, опираясь на свой
практический опыт. Излагает материал последовательно и правильно с точки зрения
языковых норм.
«4» - те же требования, что и на оценку «5», но допускаются 1-2 ошибки, или
1-2 недочета в последовательности и конкретизации излагаемого материала.
«3» - обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы,
но излагает материал неполно и допускает неточности в изложении темы; не умеет
достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры
из своего практического опыта; излагает материал непоследовательно и допускает
ошибки в логичности изложения материала.
«2» -обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, беспорядочно излагая его. Оценка «2» отмечает такие
недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием
в выполнении практического задания.