na_sayt_uroka_literatury
advertisement
Урок литературы в 6 классе Тема: Рождественский ( святочный ) рассказ как литературный жанр ( на примере рассказа А.И. Куприна “Чудесный доктор “) Цель: - формирование понятия рождественский (святочный) рассказ - развитие коммуникативной и культурологической компетенции учащихся - воспитание чувств сострадания к ближнему. Основные виды деятельности. Различны виды пересказов. Устный монологический рассказ. Работа с листочками. Нравственный смысл рассказа. Нравственная оценка героев. Виды деятельности: Познавательные УУД Анализируют условия и требования задачи Регулятивные УУД Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Коммуникативный УУД Учатся принимать решение и реализовывать его. Личностные УУД Признание ценности здоровья , своего и других людей. Цель: 1.Экскурс в историю 2.Поход к новой теме 3. Святочный рассказ как разновидность жанра (анализ произведения). 4. Обобщение . 5. Рефлексия. 6. Домашнее задание. Ход урока Учитель: Добрый день! Начнем наш урок. Я надеюсь, он принесет пользу вам и мне. На этом уроке мы с вами познакомимся с понятием рождественский рассказ на примере рассказа А.И Куприна «Чудесный доктор». Скоро наступит 2013 год с Рождества Христова. Именно с Рождества Христова мы ведем наше летосчисление. ( Вспомним традиции связанные с Рождеством Христовым). -В новогоднюю ночь и на Рождество мы зажигаем на елке фонарики в знак того, что готовы принять мать Иисуса, и младенец Христос мог бы родиться в нашем доме. -В момент Рождества Христова воссияла на небе Вифлеема звезда. И пришли на ее свет волхвы, и принесли подарки Младенцу. Потому исстари принято ходить на Рождество со звездой и дарить подарки. Самая тихая, самая светлая ночь в году – Рождественская. По старинному поверью, в эту ночь раскрываются небеса и сбываются желания чистых сердец. Это легенда. Учитель: А случаются ли чудеса в жизни? Эту задачу мы будем решать на примере рассказа А.И. Куприна «Чудесный доктор». Следовательно, является ли рассказ А.И. Куприна рождественским рассказом или святочным. Ученик: Кратко пересказать рассказ. Учитель: Происходит ли в этом рассказе чудо? Ученик Да. Произведение с подобным сюжетом, где происходит чудо, называется рождественским рассказом. Учитель: Когда происходит действие рассказа? Ученик : Перед Рождеством. Учитель: Кто является главными героями рассказа? Ученик: Дети. Учитель: Привести примеры из текста. Учитель: В какой обстановке живут дети, счастливы ли они? Ученик: Нет. Сообщение ученика. В 19 начале 20 в. ежедневно в конце декабря можно было встретить на книжных прилавках сборники под названием « Святочные рассказы» Иногда это были произведения одного писателя, иногда рассказы разных авторов. Такой сборник был хорошим подарком как взрослым, так и детям. Рождественские рассказы отличались особыми святочными сюжетами. Действие в святочном рассказе происходит под Новый год, это время, когда все мы ждем исполнения желаний, рождественского чуда, поэтому для святочного рассказа характерен счастливый конец. Как бы ни было трудно его героям , но в волшебную новогоднюю ночь обязательно происходит спасении от всех бед и напастей. Если бы на дворе был 19 в, страницы периодики сейчас были бы заполнены трогательными, иногда мистическими, иногда наивными рассказами о чудесных историях приключившихся на Святках между Рождеством и Крещением. Учитель: Как удается героям выйти из сложившейся ситуации? Ученик: Отец детей, Мерцалов, встречается случайно с доктором Пироговым. Учитель: Возможен ли был такой поворот событий на самом деле? Ученик: Да. Так как это произошло накануне Рождества. Учитель: Чем заканчивается рассказ? Ученик: Машутка встала на ноги, мальчиков пристроили в гимназию, за казенный счет, отец отыскал место работы. Учитель: Рассказ имеет счастливый финал. Все плохое проходит, жизнь налаживается. Случается чудо, помощь приходит случайно. Учитель: А кто творит чудеса? Ученик: Волшебник. Человек. Пирогов - известный доктор. Учитель: Делаем выводы на листочках. Учитель: Мы доказали, что жанр этого произведения рождественский рассказ ? Ученик: Да. Учитель: Что это за жанр и, так ли безвозвратно он ушел в прошлое? -Что такое рассказ? Ученик: Рассказ- то эпическое произведение небольшого размера. Учитель: Можно ли назвать рассказ «Чудесный доктор» рассказом? Ученик: Можно, так как это небольшое произведение. Учитель: Когда произошло это чудо? Ученик: Чудо в рассказе происходит на Рождество. Показывается слайд Рождественские рассказы. Основателем этого жанра был Чарльз Диккенс. А, теперь благодаря А.И. Куприну, мы окажемся накануне Рождества в очень бедной семье Мерцаловых. Учитель: Что мы знаем об этой семье? С чего начинается рассказ? Ученик: С описания витрины, гастрономического магазина. (Зачитать) Учитель: Что чувствовали мальчики, глядя на витрину? А куда приходят ребята после этой «сказки»? Ученик: Домой. Учитель: Где живут Мерцаловы? Как? (Прочитать) Учитель: Какое впечатление производит на вас изображение мальчиков и обстановка их дома? Как одеты? (легко, в заплатах одежда) -Как автор изображает настроение героев, их отчаяние? Любите ли вы новогодние праздники? -Какие чувства испытываете при их приближении ? (Радостное, ожидание сюрприза, подарка, чуда) -Могут ли Володя и Гриша надеяться на подарки в эти праздничные дни? (Зачитать, описание места, где огни живут) Анализ эпизода «Уход Мерцалова» Учитель: Итак, в семье Мерцаловых сложилась трагическая безысходная ситуация. Ни один из людей, к которым они обращались, не проявил милосердия- готовность помочь. Глава семейства видит выхода из сложившейся ситуации, он уходит из дома. -Почему автор так подробно рассказывает, о чем думал Мерцалов, сидя на скамейке в саду? Анализ эпизода «Встреча с чудесным доктором» Учитель: Что подтолкнуло сдержанного, воспитанного человека Мерцалова к беспорядочным и озлобленным крикам? -Почему старик не обиделся на грубость Мерцалова? - Что мы можем сказать о докторе по портрету написанному автором? -Оскорбил ли доктор нищих своими дарами? -Как он ведет себя, почему не называет своего имени? -Какой завет доктора усвоил Гриша на всю жизнь? Ученик: Завет Пирогова: Главное не падать духом. Учитель: Как вы понимаете слова Мерцалва: «Просто чудо свершил этот святой человек» -Какое чудо происходит в рассказе? Ученик: Чудо милосердия, чудо, которое может совершить любой человек, оказав помощь нуждающимся. Чудо деятельного сострадания, без ожидания благодарности за него должно стать естественным для каждого человека. Вывод. События в рассказе автор располагает не в хронологическом порядке, это нужно ему, чтобы создать определенное настроение рассказа(печальное, мрачное, угнетающее) эмоциональное движение сюжета от настроения трагизма и безнадежности к счастливому радостному финалу. Значит, то, что изображено в рассказе «Чудесный доктор» и есть рождественский рассказ. Учитель: Достигли ли мы цели? Ученик: Да. Жанр рассказа А.И. Куприна «Чудесный доктор» - рождественский рассказ. Учитель: Появилось ли у вас желание написать рождественский рассказ и сделать доброе дело? Это ваше домашнее задание. Приложение №1 Лексическая работа Для работы дома(термины 1-5 учащиеся ищут в словарях, термин №6 объясняют самостоятельно, как он понимают данное слово) 1. Рождество- 2. Святки- 3. Чудо- 4.Рождественския рассказ- 5.Жанровые особенности рождественского рассказа:
