Программа внеурочной деятельности «Юный театрал» 3 класс Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Юный театрал»
3 класс
Пояснительная записка
Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание
условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
создание условий для многогранного развития и социализации каждого
учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию
социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие
здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской
ответственностью
и
правовым
самосознанием,
подготовленной
к
жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую
практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Важной формой занятий данного курса являются совместные просмотры и
обсуждение спектаклей, фильмов, посещение театров, выставок местных
художников, отзывы о просмотренных спектаклях, сочинения. Систематическое и
целенаправленное воздействие на сознание, чувства и поведение учащихся с
целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям
современной морали.
Беседы о театре знакомят ребят в доступной им форме с особенностями
реалистического театрального искусства, его видами и жанрами; раскрывает
общественно-воспитательную роль театра. Все это направлено на развитие
зрительской культуры детей.
Цель программы:
 воспитание гармоничной разносторонней личности, развитие творческих
способностей учащихся;
 формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к
саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе
познания искусства, истории, культуры, традиций;
 формирование
нравственной,
духовно-развитой
личности,
способной
к самосовершенствованию, поиску смысла жизни,
стремящуюся к правде, добру, красоте средствами предметов
художественно-эстетического цикла.





Задачи:
формировать нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на
основе театрального искусства;
реализовать духовные, эстетические и творческие способности школьников,
самостоятельное мышление;
воспитывать художественно – эстетический вкус;
развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание,
память, наблюдательность средствами театрального искусства;
 знакомить детей с театральной терминологией;
искусства;
 воспитывать культуру поведения в театре.





с видами театрального
Пути, средства, методы достижения цели:
Достижение цели предполагается через такие виды деятельности, как:
беседа;
экскурсии;
игровые виды деятельности;
конкурсы рисунков;
викторины
Образовательные результаты внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных
знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального
знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений
школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа,
мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в
целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне
класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде.
Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает)
первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний,
начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение школьником опыта
самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными
субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.







Планируемые результаты реализации программы:
умение видеть красоту в окружающем мире;
умение видеть красоту в поведении, поступках людей;
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях
отечественной культуры;
первоначальный
опыт
эстетических
переживаний,
наблюдений
эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к
окружающему миру и самому себе;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве
образовательного учреждения и семьи;
приобретение элементарных представлений об эстетических и
художественных ценностях отечественной культуры;
первоначальный
опыт
эмоционального
постижения
народного
творчества, этнокультурных традиций, фольклора своего народа.
Программа рассчитана на 70 часов, по 2 занятия в неделю для
учащихся 3 классов. Доля (в %) пассивности учащихся (сидение за партой и т.п.)
при реализации курса внеурочной деятельности «Юный театрал» - 30%.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
курса «Юный театрал»:
 формирование у детей мотивации к обучению,
помощи им в
самоорганизации и саморазвитии;
 развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно
конструировать свои знания, ориентироваться в информационном
пространстве, развитие критического и творческого мышления;
 учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
 планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 умение решать творческие задачи и анализировать полученную
информацию;
 добывать необходимые знания и проделывать с их помощью конкретную
работу;
 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;
 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
 учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика);
 умение координировать свои усилия с усилиями других;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
 задавать вопросы;
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию
партнера в общении и взаимодействии;
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.
Тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
тема занятия
Вводное занятие
Правила поведения в театре
Знакомство с театральными профессиями
Посещение спектакля театра кукол
Обсуждение спектакля
Викторина
Конкурс рисунков
кол – во часов
1 пассив.
1 пассив.
1 пассив.
5 актив.
1 пассив.
1 пассив.
1 актив.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
История создания драматического театра г.Самары
Драматурги и режиссёры спектаклей
Конкурс афиш
Посещение спектакля
Обсуждение спектакля
Конкурс рисунков
Новогоднее представление
Обсуждение спектакля
Викторина
Проект «Театр в моей жизни»
Презентация проектов «Театр в моей жизни»
История создания театра САМАРТ
Традиции театра САМАРТ
Посещение спектакля театра САМАРТ
Обсуждение спектакля
Конкурс рисунков
Викторина
Проект «Мой любимый спектакль»
Презентация проектов «Мой любимый спектакль»
Посещение спектакля
Обсуждение спектакля
Конкурс рисунков
Викторина
Проект «Мой любимый театр»
Презентация проекта «Мой любимый театр»
Подготовка итогового занятия. Постановка спектакля.
Итоговое занятие
Итого
1.
2.
3.
4.
1 пассив.
1 пассив.
1 пассив.
5 актив.
1 пассив.
1 актив.
5 актив.
1 пассив.
1 пассив.
2 пассив.
4 пассив.
1 актив.
1 актив.
5 актив.
1 актив.
1 актив.
1 актив.
2 актив.
4 актив.
5 актив.
1 актив.
1 актив.
1 актив.
2 актив.
4 пассив.
5 актив.
1 актив.
70 часов
Литература для учителя
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи – Ростов – на –
Дону: Феникс, 2011
Станиславский К.С. Работа актёра над собой - М: искусство,2011
Шмаков С.А. Её величество игра – М: Магистр, 2012
Мочалова Ю.А. Первые уроки театра – М: искусство, 2012
Литература для учащихся
1. Энциклопедический словарь юного зрителя – М: искусство, 2011
2. Весёлые игры для детских вечеринок – Ростов – на – Дону: Феникс, 2011