КТП - МАОУ Гимназия ?12 город Тюмень

1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе: авторской программы авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Музыка 5-7», «Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. – М. Просвещение, 2011;
Преподавание предмета «Музыка» в общеобразовательных учреждениях города Тюмени в 2015/2016 учебном году осуществляется в
соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования РФ, Министерства образования и
науки Тюменской области:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в редакции от 06.04.2015).
2.Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 29.12.2014) "Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644).
3.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089».
4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».
5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253»
6.Распоряжение Правительства Тюменской области от 22.10.2012 г. № 2162–рп. «О мерах по дальнейшему развитию в Тюменской области
системы выявления и поддержки талантливых детей»
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного
и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального
языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о
воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в
том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации,
драматизации исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и
других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и
музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Преподавание учебного предмета «Музыка» осуществляться по программе и завершенной предметной линии с 5 по 7 классы
основного общего образования по УМК Критской Е.Д., Сергеевой Г.П. «Музыка», представленному в федеральном перечне учебников.
«Музыка» полностью обеспечивают содержание государственного образовательного стандарта в основной школе. Для выполнения
следующих дидактических единиц государственного стандарта: «панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции,
придающие самобытность его музыкальной культуре; знакомство с творчеством региональных музыкальных коллективов и солистов –
исполнителей народной, академической и эстрадной музыки; раскрытие панорамы современной музыкальной жизни страны и мира на
примере ознакомления с исполнительским искусством наиболее признанных участников центров региональной музыкальной культуры и
музыкального образования» нужно внести дополнения по реализации музыкально-краеведческого содержания в рабочие программы для 5-7
классов.
12. Календарно-тематическое планирование
по музыке
в рамках Федерального компонента государственного образовательного стандарта
для 7 класса
№
п/п
урока
Дата:
план/
факт
Раздел программы
Тема урока
Региональный компонент
Домашнее задание
Элементы содержания
Урока
Виды деятельности учащихся
Планируемые
предметные результаты
(знать, уметь, применять)
Универсальные учебные
действия
1
2
3
4
5
6
ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДРАМАТУРГИИ СЦЕНИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ- 16 часов
1
4.09/
«Классика и современность»
Современные песни в творчестве
Тюменских композиторов.
Д/з: Составить письменный отзыв о
музыке разных стилистических
направлений одного композитора.
Значение слова «классика».
Классическая музыка, классика
жанра, стиль. Разновидности
стилей. Интерпретация и обработка
классической музыки прошлого
И.С.Бах «Токката и Фуга» ре
минор
Увертюра «Эгмонт»
Л. Бетховена.
Танец «Монтекки и Капулетти» из
балета «Ромео и Джульетта»
С.Прокофьева,
Песня «Мишель» из репертуара
«Битлз».
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Знать понятия: классика, классическая музыка, классика жанра,
стиль, интерпретация,
обработка, разновидности стиля.
Уметь приводить примеры из творческого
репертуара композиторов.
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
2
11.09/
«В музыкальном театре. Опера»
Д/з: Подготовить доклад о
музыкальном жанре «Опера».
3
18.09/
Опера M.И. Глинки
«Иван Сусанин»
Музыкальная драматургия. Конфликт.
Этапы сценического
действия. Опера и ее
составляющие. Виды
опер. Либретто. Роль
оркестра в опере
Сцены из оперы «Борис Годунов»
М.П.Мусоргского
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Новая эпоха в русском
музыкальном искусстве. Более глубокое изучение оперы М. И. Глинки
Прообраз русского человека в
«Иван Сусанин». Драматургия
творчестве писателей Тюменской
оперы - конфликтное
области.
противостояние двух сил (русской и
польской). Музыкальные образы
Д/з: Послушать оперу (по выбору) и оперных героев.
написать эссе о своих впечатлениях. Сцены из оперы M.И. Глинки
«Иван Сусанин»
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Знать понятия:
Опера, виды опер, этапы
сценического действия,
либретто, составляющие
оперы (ария, песня,
каватина, речитатив, дуэт,
трио, картина, действие,
сцена)
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор
Уметь:
- приводить примеры
оперных жанров;
- называть имена известных певцов, дирижеров, режиссеров;
- определять роль оркестра в опере.
Знать: драматургию
развития оперы; - то, что
музыкальные образы
могут стать воплощением
каких-либо исторических
событий.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
Личностные:
знание
о
своей
этнической
принадлежности,
освоение национальных
ценностей,
традиций,
культуры,
знание
о
народах и этнических
группах России
4
5
25.09/
02.10/
6
09.10/
7
8
16.10/
23.10/
Опера А. П. Бородина
«Князь Игорь»
Знакомство с русской эпической
оперой А. П. Бородина «Князь
Игорь». Драматургия оперы Д/з: Послушать оперу (по выбору) и конфликтное противостояние двух
написать эссе о своих впечатлениях. сил (русской и половецкой).
Музыкальные образы оперных
героев
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
В музыкальном театре. Балет.
Балет и его составляющие. Типы
танца в балетном спектакле. Роль
Д/з: Подготовить доклад о
балетмейстера и дирижера в балете.
музыкальном жанре «Балет».
Современный и классический
балетный спектакль.
-песня «Дорога добра» М.Минкова,
Ю.Энтина.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Балет Тищенко «Ярославна».
Знакомство с балетом Б.И.Тищенко
« Ярославна. Музыкальные образы
Д/з: Познакомиться с балетом (по
героев балета. Драматургия балета.
выбору) и написать эссе о своих
Роль хора, тембра, оркестра
впечатлениях.
-песня «Дорога добра» М.Минкова,
Ю.Энтина.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Уметь называть полные
имена композиторов.
А.П.Бородин,
М.И.Глинка.
Знать их произведения
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
Знать:
- понятия: балет, Шипы
балетного танца; составляющие балета:
пантомима, па-де-де, паде-труа, гран-па, адажио
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
Знать драматургию
развития балета.
Уметь:
- проводить
интонационно-образный и
сравнительный анализ
музыки;
- определять тембры
музыкальных
инструентов;
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
9
30.10/
Героическая тема в русской музыке.
Контрольная работа по теме:
«Общие черты оперы и балета»
10
11
13.11/
20.11/
В музыкальном театре. «Мой народ
- американцы». Опера Дж.
Гершвина «Порги и Бесс».
Д/з: Доклад на тему: «Музыкальное
творчество Дж. Гершвина».
12
27.11/
Опера Ж. Бизе
«Кармен».
Оперные певцы Тюменской
области.
Д/з: Подготовить реферат на тему:
«Увертюра к опере».
Бессмертные произведения русской
музыки, в которых отражена
героическая тема защиты Родины и
народного патриотизма
-песня «Небо в глазах» С.
Смирнова, В. Смирнова
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Знакомство с жизнью и творчеством
Дж. Гершвина.
Дж. Гершвин - создатель американской национальной классики XX в.,
первооткрыватель симфо-джаза.
«Порги и Бесс» -первая
американская национальная опера
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Знакомство с оперой Ж. Бизе
«Кармен». «Кармен» - самая популярная опера в мире.
Драматургия оперы - конфликтное
противостояние.
Музыкальные образы оперных
героев
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Уметь приводить примеры
музыкальных
произведений, в которых
отражена героическая
тема,
Рассуждать на
поставленные проблемные
вопросы.
Личностные:
знание
о
своей
этнической
принадлежности,
освоение национальных
ценностей,
традиций,
культуры,
знание
о
народах и этнических
группах России
Знать жизнь и творчество
Дж.Гершвина.
-драматургию развития
оперы,
-то, что музыкальные
образы могут стать
воплощением каких либо
жизненных событий.
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор
Знать:
- драматургию развития
оперы;
- то, что музыкальные
образы могут стать воплощением каких-либо
жизненных событий.
Уметь:
-проводить интонаци
онно-образный и срав
нительный анализ му
зыки;
-называть полное имя
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
композитора - Ж. Бизе
13
04.12/
Балет Р. К. Щедрина
«Кармен-сюита»
Д/з: Доклад на тему: «Творчество
Р.К. Щедрина».
14
11.12/
Сюжеты и образы духовной музыки
Жанры духовной музыки в
творчестве Уральских и Тюменских
композиторов.
Д/з: Доклад на тему: «Органное
творчество И.С. Баха»
Знакомство с балетом Р. К.
Щедрина «Кармен-сюита». Новое
прочтение оперы Ж. Бизе.
Драматургия балета. Музыкальные
образы героев балета.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Музыка И.С.Баха – язык всех
времен и народов. Современные
интерпритации сочинений Баха
« Высокая месса»- вокальнодраматический жанр. Музыкальное
« Зодчество» России в творчестве
С.В.Рахманинова
-песня « Ночная дорога»
С.Никитина, Ю.Визбора.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Знать:
-драматургию развития
балета;
-понятие транскрипция.
Уметь:
-проводить интонаци
онно-образный и срав
нительный анализ му
зыки;
-называть полные
имена: композитора Р. К. Щедрин и балери
ны - М. М. Плисецкая;
-выявлять средства му
зыкальной выразитель
ности
Знать понятия: месса,
всенощная.
Уметь:
- называть полные
имена композиторов:
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор
15
18.12/
Рок-опера Уэббера
«Иисус Христос-суперзвезда»
Д/з: Составьте словарь
современных направлений в
музыке.
16
25.12/
Музыка к драмспектаклю
Д.Б. Кабалевского
«Ромео и Джульетта»
Контрольная работа на тему:
«Различные черты в опере и
балете».
Углубление знакомства с рокоперой. Вечные темы в искусстве.
Драматургия рок-оперы.
Конфликтное противостояние.
Музыкальные образы главных
героев.
-песня « Ночная дорога»
С.Никитина, Ю.Визбора
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Знакомство с музыкой композитора
к драматическому спектаклю
«Ромео и Джульетта».
Музыкальные образы героев
симфонической сюиты.
Систематизация учебного
материала.
Хоровое и сольное исполнение.
Знать драматургию
развития рок-оперы;
Уметь определять
отличительные признаки
рок-оперы от
классического прототипа.
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор
Уметь:
-проводить интонаци
онно-образный и срав
нительный анализ му
зыки;
- называть полное имя
композитора Д. Б. Кабалевского;
Исполнение ритмического
аккомпанемента под фонограмму. Хоровое пение.
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
ОСОБЕННОСТИ ДРАМАТУРГИИ КАМЕРНОЙ И СИМФОНИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ- 18 часов
17
15.01
Музыкальная драматургия в
инструментально-симфонической
музыке. Главное в музыке –
развитие. Принципы, способы
Музыкальные орнаменты в
музыкального развития: повтор,
творчестве народных исполнителей
варьирование, разработка,
Тюменской области.
секвенция, имитация.
Д/з: Найти орнаменты своего народа и Слушание музыки. Анализ средств
Музыкальная драматургия развитие музыки.
Знать основные принципы
музыки.
Дать определение
терминам по
музыкальному словарю;
Уметь различать на слух
особенности
музыкального рисунка у
Личностные:
знание
о
своей
этнической
принадлежности,
освоение национальных
ценностей,
традиций,
культуры,
знание
о
народах и этнических
18
22.01
подобрать к ним музыку.
музыкальной выразительности.
Рассуждение. Хоровое пение
разных народов,
проживающих на
территории Тюменской
области.
группах России
Два направления музыкальной
культуры: светская и духовная
музыка
Развитие музыкальной культуры во
взаимодействии двух направлений:
светского и духовного.
Музыкальные образы духовной
музыки. Музыкальные истоки
восточной (православной) и
западной (каталической) церквей:
знаменный распев и хорал.
Инструментальная и вокальная
светская музыка. Камерная музыка.
Слушание музыки. Анализ средств
музыкальной выразительности.
Рассуждение. Хоровое пение
Углубление знаний о музыкальном
жанре - этюде. Жанр концертного
этюда в творчестве романтиков
Ф.Шопена и Ф. Листа.
-песня «Весеннее танго»
В.А.Миляева
Слушание музыки. Анализ средств
музыкальной выразительности.
Рассуждение. Хоровое пение
Транскрипция - переложение
музыкальных произведений.
Транскрипция - наиболее
популярный жанр концертных
виртуозных произведений
-песня «Весеннее танго»
В.А.Миляева
Слушание музыки. Анализ средств
музыкальной выразительности.
Знать основные принципы
музыки.
Дать определение
терминам по
музыкальному словарюзнаменный распев, хорал,
полифония, фуга.
Уметь различать на слух
особенности духовной
музыки.
Личностные:
знание
о
своей
этнической
принадлежности,
освоение национальных
ценностей,
традиций,
культуры,
знание
о
народах и этнических
группах России
Знать понятие этюд.
Уметь определять
основное значение жанра
«Этюд» в творчестве
композиторов.
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор
Знать понятие транскрипция.
Уметь:
-выявлять средства
музыкальной вырази
тельности и определять
форму музыкальных
произведений;
-называть полные имена
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
Духовная музыка в творчестве
Валерия Серебренникова.
Д/з: Подготовить аннотацию о
знаменном распеве.
19
29.01
Камерная инструментальная
музыка: этюд.
Д/з: Нарисовать иллюстрацию к
музыкальным произведениям Ф.
Листа и Г. Свиридова.
20
05.02
Транскрипция.
21
12.02
Циклические формы
инструментальной музыки.
Д/з: Доклад о творчестве
А. Шнитке.
22
23
19.02
26.02
Соната.
Д/з: Подготовить музыкальные
записки « Мир образов камерной
музыки Моцарта»
24
25
26
05.03/
12.03/
19.03/
Симфоническая музыка.
Контрольная работа по теме:
«Основные черты камерной и
симфонической музыки».
Д/з: Подобрать картины
Рассуждение. Хоровое пение
композиторов: Ф. Лист,
М. А. Балакирев, Ф. Бузони
Углубление знакомство с
циклическими формами музыки:
инструментальным концертом и
сюитой на примере творчества
А.Шнитке.
Слушание музыки. Анализ
средств музыкальной выразительности. Рассуждение.
Хоровое пение
Углубление знакомство
С музыкальным жанром соната.
Сонатная форма: композиция,
разработка, реприза, кода. Соната в
творчестве великих композиторов.
Л.Бетховена, С.В.Прокофьева,
В.А.Моцарта
Беседа. Слушание музыки.
Интонационно-образный и
сравнительный анализ.
Знать понятие
циклическая форма
музыки, полистилистика.
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
Углубленное знакомство с
музыкальным жанром
соната. Сонатная форма:
композиция, разработка,
реприза, кода. Соната в
творчестве великих
композиторов.
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
Углубление знакомство с
музыкальным жанром симфония.
Строение симфонического
произведения 4 части,
воплощающие разные стороны
жизни человека. Симфония в
творчестве великих композиторов
И.Гайдна, В.А.Моцарта ,
Знать:
-понятие симфония;
-особенности строения
симфонии.
Уметь:
-проводить интонаци
онно-образный и срав
нительный анализ;
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
Познавательные:
проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
Регулятивные:
адекватно
И. Левитана, созвучные симфонии
В.С. Калинникова.
27
09.04/
Симфоническая картина
«Празднества» К. Дебюсси.
Д/з: Доклад на тему:
«Импрессионизм в музыке и
живописи».
28
29
16.04/
23.04/
Инструментальный концерт
Д/з: Письменное рассуждение о
словах композитора и музыковеда
Б.Астафьева».
С.В.прокофьева,
Л.Бетховена.Ф.Шуберта,
В.С.Калинникова, П.И.Чайковского,
Д.Б.Шостаковича. мир
музыкальных образов
симфонической музыки.
-песня «Посвящение друзьям»
Б.Окуджавы
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Знакомство с симфонической
картиной «Празднество»
К.Дебюсси. живописность
музыкальных образов
симфонической картины.
-песня «Посвящение друзьям»
Б.Окуджавы.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Углубление знакомства с жанром
инструментальный концерт.
Сонатно-симфонический цикл.
Знакомство с концертом для
скрипки с оркестром
А.И.Хачатуряна
-песня «Фантастика-романтика»
Ю.Кима.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
-определять тембры
музыкальных инстру
ментов;
-определять приемы
музыкального развития
и жанры;
-называть полные име
на композиторов-симфо
нистов;
-выявлять связи в сред
ствах выразительности
музыки и изобразитель
ного искусства
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
Знать понятия:
импрессионизм,
программная музыка,
симфоническая картина
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
Знать понятие
инструментальный
концерт;
-строение
инструментального
концерта
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
30
30.04/
Дж. Гершвин
«Рапсодия в стиле блюз»
Джазовые музыканты
города Тюмени.
Д/з: Найти музыкальные записи
Отечественных джазовых
музыкантов.
31
07.05/
Музыка народов Мира.
Музыка разных народов
Тюменской области.
32
14.05/
Популярные хиты из мюзиклов и
рок - опер.
Углубление знакомства с
творчеством американского
композитора Дж. Гершвина на
примере « Рапсодии в стиле блюз»
симфо-джаз.
-Знакомство с творчеством
Тюменских джазменов.
-песня «Фантастика-романтика»
Ю.Кима.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Проведение встречи с народными
исполнителями города Тюмени.
Исполнение фольклорной
национальной музыки.
Знакомство с традициями и
обычаями того или иного народа.
Слушание объяснений учителя.
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Ознакомление с современными
музыкальными направлениями.
Исполнение популярных мелодий
из мюзикла и рок-оперы.
Слушание объяснений учителя.
Знать понятия: джаз,
симфоджаз и их
отличительные черты.
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
Личностные:
знание
о
своей
этнической
принадлежности,
освоение национальных
ценностей,
традиций,
культуры,
знание
о
народах и этнических
группах России
Знать отличительные
черты народной
национальной музыки.
Уметь определять
народную манеру
исполнения.
Личностные:
знание
о
своей
этнической
принадлежности,
освоение национальных
ценностей,
традиций,
культуры,
знание
о
народах и этнических
группах России
Знать понятия - мюзикл,
рок-опера.
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
33
21.05/
Восприятие музыки.
Анализ музыкальных
произведений.
Хоровое и сольное исполнение.
Исследовательский проект из жизни Выступление учащихся с
композиторов.
творческими исследовательскими
проектами.
Итоговая контрольная работа по
Систематизация учебного
теме: «Особенности различных
материала.
музыкальных жанров».
Хоровое и сольное исполнение.
34
28.05/
Урок-концерт
«Пусть музыка звучит!»
ИТОГО 34 часа.
Подведение итоговых оценок.
Повторение пройденного
музыкального материала.
Систематизация учебного
материала.
Исполнение песен.
делать выбор
Уметь четко и лаконично
донести материал до
аудитории.
Уметь грамотно отвечать
на вопросы слушателей.
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор
Знать основные
музыкальные жанры и их
особенности.
Уметь ориентироваться в
творчестве многих
композиторов, в
различных музыкальных
направлениях.
Коммуникативные:
устанавливать
и
сравнивать разные точки
зрения,
прежде
чем
принимать решения и
делать выбор