Музыка - Негосударственное общеобразовательное учреждение

Негосударственное общеобразовательное учреждение
«Новоуренгойская православная гимназия»
«Согласовано»
Руководитель МО
Мартюченко
Л.А./______________/
Протокол № 1
от «29» августа 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
НОУ НПГ
Мартюченко Л.А./______________/
«29» августа 2014 г.
«Согласовано»
Директор НОУ НПГ
Иерей Василий Корда
/________________/
Приказ № 11
от «01» сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
1 категории
Чистяковой Людмилы Борисовны
по Музыке 3 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «29» августа 2014 г.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Музыка» 3класс для
Православной гимназии в г.Новый Уренгой ЯНАО разработана на основе
программы «Музыка» для 1- 4 классов четырёхлетней начальной школы
авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной. Москва.
«Просвещение». 2008г.
Цель реализации программы в Православной гимназии –
формирование музыкальной культуры как неотьемлимой части духовной
культуры воспитанников. Задачи формируются на основе целевой установки:
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного
вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
- развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия
школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и
настоящего;
- накопление багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний о
музыке, опта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для
ориентации ребёнка в сложном мире музыкального искусства.
Программа направлена на постижение закономерностей
возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью,
разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире,
специфике воздействия на духовный мир человека на основе проникновения
в интонационно-временную природу музыки, её жанрово-стилистические
особенности. Через опыт общения с музыкой, с конкретным музыкальным
произведением у детей формируется опыт творческой деятельности и
эиоционально-ценностного отношения к музыке и жизни; осваиваются
основные сферы музыкального искусства, принципы развития музыки,
особенности формы музыкальных сочинений, жанры музыки, основные
средства музыкальной выразительности и их своеобразие.
Основная форма организации образовательного процесса – урок.
Урок музыки в данной программе трактуется как урок искусства,
нравственно-эстетическим стержнем которого является художественнопедагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для
формирования личностных качеств ребёнка «вечные темы» искусства: добро
и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и
др., запечатлённые в художественных образах.
Технологии обучения на уроках музыки по данной программе
разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего
обучения в массовом образовании и воспитании. В сферу исполнительской
деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое
интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на шумовых
музыкальных инструментах. Программа предполагает освоение элементов
музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Творческое
начало, так же, дети проявляют в размышлениях о музыке, импровизациях, в
рисунках на темы полюбившихся муз. произведений, эскизов костюмов и
декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям, в составлении
прграмм концертов, подборе произведений в домашнюю фонотеку, в
сочинениях о музыке, музыкантах, музыкальных инструментах и др.
Основными методическими принципами программы являются:
- увлечённость, активное вовлечение в ребёнка в процесс художественнообразного музицирования;
- триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя, развитие
музыкального мышления учащихся во всех формах общения с музыкой;
- «тождество и контраст», реализуется в выявлении интонационных,
жанровых и стилистических связей муз. произведений при освоении
музыкального языка;
- интонационность как ведущий принцип, смыкающий специфически
музыкальное с общедуховным;
- опора на отечественную музыкальную культуру.
Критерии отбора музыкального материала в данную програму
заимствованы из концепции Д.Б.Кабалевского – это художественная
ценность муз. промзведений, их воспитательная направленность и
педагогическая целесообразность.
Программа 3 класса расчитана на 34 часа из них 4 часа отводится
на обобщающие, итоговые занятия. Обобщение проводится в форме
музыкальной викторины, итогового тестирования, а так же урока-концерта.
Содержание программы:
Раздел 1. «Россия – Родина моя». Мелодия – душа музыки. Песенность
музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах
русских художников и композиторов. Образы Родины, защитников Отечества
в различных жанрах музыки.
Раздел 2. «День полный событий». Детские пьесы П.Чайковского и
М.Мусоргского. Выразительность и изобразительность в музыке разных
жанров и стилей. Портрет в музыке.
Раздел 3. «О России петь– что стремиться в храм». Древнейшая песнь
материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.
Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!».Жанр былины. Певцы –
гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в
музыке русских композиторов.
Раздел 5. «В музыкальном театре». Музыкальные темы – характеристики
главных героев. Интонационно – образное развитие в опере и балете.
Контраст – средство развития музыки. Мюзикл как жанр «лёгкой музыки»:
особенности содержания, музыкального языка, исполнения.
Раздел 6. «В концертном зале». Жанр инструментального концерта.
Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности
флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители.
Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трёхчастная,
вариационная). Многообразие тем, сюжетов и образов музыки Бетховена.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» . Роль
композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании
музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных
композиторов. Джаз – музыка ХХ века. Особенности ритма и мелодики.
Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка –
источник вдохновения и радости.
Песенный репертуар:
«Жаворонок» муз. М.Глинки
«Вспомним, братцы Русь и славу» русская народная песня
«Вербочки» муз. А.Гречанинова
«Аве Мария» муз. Ф.Шуберта
«Мама» муз. В.Гаврилина
«Сурок» муз. Л.Бетховена
«Слава солнцу, слава миру» муз. В.А.Моцарта
«Всюду музыка живёт» муз. Я. Дубравина
Литература и средства обучения:
1. УМК «Музыка» 3класс (Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина) включает
в себя:
- Учебник для учащихся 3 класса. М.: Просвещение, 2001.
- Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 4 класса.
М.:Просвещение, 2000.
- Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 3 класс.
Пособие для учителя.М.: Просвещение, 2001.
- Фонохрестоматия музыкального матермала к учебнику «Музыка» 3 класс.
М., 2001.
- Методическое пособие для учителя. «Музыка 1-4 классы».М.:
Просвещение, 2004.
2. Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя музыки. – М., 2000.
3. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – 3-е изд. – М., 1976.
4. Кабалевский Д.Б. Про трёх китов и многое другое. - М., 1976.
5. Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания в
начальной школе. – М., 2000.
6. Хачатурян Д.К. Словарь по искусству (архитектура, живопись, музыка). М.,
1999.
Учебно – тематическое планирование
по Музыке 3 класс
Класс 3
Учитель Чистякова Людмила Борисовна
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Планируемых контрольных уроков: 2 урока,
Административных контрольных уроков: 2ч.
Планирование составлено в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом и программой «Музыка. 1-4 классы начальной
школы» авторов: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина опубликованной
в сборнике программ «Школа России». Руководитель проекта «Школа
России» А.А. Плешаков. Москва. Просвещение. 2008г.
Учебник: Музыка. 3 класс., Е.Д.Критская. Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. -М.:
Просвещение, 2011.
Дополнительная литература:
Методическое пособие. Музыка 1-4классы. Авторы: Е.Д.Критская.
Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. -М.: Просвещение, 2004.
Тематическое планирование
№
п/п
Разделы и темы уроков
Дата
урока
Часы
«Россия - Родина моя» «День полный событий»
1 четверть
Мелодия – душа музыки. Вокальные и инструментальные
03.09
1
мелодии.
2 Песня. Песенность. Тембры голосов.
10.09
3 Лирические образы русских романсов.
17.09
4 Патриотическая песня. Кант. Кантата «Александр Невский»
24.09
5 Опера «Иван Сусанин». Ария.
01.10
6 Былина – жанр русского фольклора.Былина о Добрыне Никитиче.
08.10
7 Образы сказителей в русских операх. Баян и Садко.
15.10
8 Образ пастушка Леля в опере «Снегурочка». Обобщение.
22.10
«О России петь – что стремиться в храм» «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
1
1
1
1
1
1
1
1
2 четверть
1
2
3
4
5
6
7
8
Образы утренней природы в музыке Грига и Чайковского.
Портрет в музыке. «Болтунья» С.Прокофьева.
В каждой интонации спрятан человек. Балет «Золушка».
Древнейшая песнь материнства.
Детские образы М.Мусоргского и П.Чайковского.
Скрипка и флейта. Образы музыкантов в произведениях
живописи.
Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Обобщающий урок по темам 1полугодия.
05.11
12.11
19.11
26.11
03.12
10.12
1
1
1
1
1
1
17.12
24.12
1
1
3 четверть «В музыкальном театре» «В концертном зале»
1 Опера М.Глинки «Руслан и Людмила». Главные образы оперы.
2 Образы Фарлафа и Наины. Увертюра оперы.
3 Опера «Орфей и Эвридика» Х. Глюка. Контраст образов.
4
Образы Снегурочки и Берендеяв опере Римского-Корсакова.
5 Массовые сцены в опере «Снегурочка». Масленница.
6 Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.Чайковского.
7 Жанр инструментального концерта. П.Чайковский Концерт №1.
8 Сюита Э.Грига «Пер Гюнт». Контраст образов.
9 Симфония №3 Бетховена. Развитие образов.
10 Мир Бетховена. Трагедия жизни.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
4 четверть
1 Мюзикл – современный театральный жанр. «Звуки музыки».
2 А.Рыбников «Волк и 7 козлят на новый лад».
3 Джазовая музыка и её исполнители.
4 Музыка Дж. Гершвина
5 Особенности музыки Свиридова Г. ПрокофьеваС.
6 Особенности музыки Э.Грига, П.Чайковского, В.Моцарта
7 Ода «К радости» из симфонии №9 Л. Бетховена
8 Итоговый урок.
14.01
21.01
28.01
04.02
11.02
18.02
25.02
04.03
11.03
18.03
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
01.04
08.04
15.04
22.04
29.04
06.05
13.05
20.05
1
1
1
1
1
1
1
1
Итоговое количество часов: 34