Добрые мультики для дошколят

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр
развития ребенка – детский сад № 4 «Золотая рыбка»
Консультация для родителей:
«Добрые мультики для дошколят».
Выполнила:
Воспитатель группы №6
Короткова О.А.
г. Пушкино, 2014-2015 учебный год
«Добрые мультики для дошколят».
Мультфильмы: вред или польза?
Мы довольно мало знаем о том, как мультфильмы влияют на формирование личности
ребенка. Исследования по психологии детей дошкольного и младшего возраста
рассматривают становление самосознания, понимания мира, окружающей
действительности, не заостряя внимания на воздействии телевидения и мультипликации.
Действительно, мультипликация объединяет реальность и вымысел, музыкальное
сопровождение и саму "картинку", исходя из обобщающей природы анимации, и создает
единый педагогический воспитательный комплекс.
Почему же некоторые мультфильмы вызывают бурю радостных эмоций, волну
подражания любимым героям и формируют позитивные установки личности ребенка, а
другие наносят откровенный вред, делая детей агрессивными? Среди создателей
мультфильмов существует два "лагеря": те, кто копирует взрослую жизнь, пропуская ее
через уменьшающую призму, и те, кто создает именно детский мир с его собственными
законами жизни.
Современные дети все более тяготеют к подражанию взрослой жизни с ее агрессией и
жестокостью, поэтому и предпочитают первый тип мультфильмов. Такие мультфильмы
эмоционально опустошают ребенка, энергия уходит в пустой символ, а игра, порожденная
такой мультипликацией, лишена новизны и пользы. И мы уже имеем дело с
"роботизированным ребенком", захваченным мультипликацией, привязанным к экрану,
подавляющим собственное "я", восхищающимся непобедимыми и всемогущими героями
мультфильмов. Без вмешательства взрослых в "мультипликационный" рацион детей
мультфильмы действительно могут стать воспитателями со знаком минус, своего рода
унифицирующей и подавляющей индивидуальность машиной.
Также иллюстрируя первую точку зрения, можно процитировать, пожалуй, самого
известного мультипликатора У.Диснея: "Возможно, секрет моего успеха в том, что все
мои фильмы не бывают слишком детскими". Однако надо признать, что во многом
именно диснеевские мультфильмы являются для нас эталоном волшебного детского мира.
Противоположная точка зрения связана с пониманием вреда натурализации,
представленной в мультфильмах, копирующих взрослую жизнь. Подобную точку мнение
разделяет известный исследователь Марша Киндер: "…Противоречие в мультфильмах
последних лет, которое вызвало нападки родителей, организации защиты животных,
агентств по усыновлению, специалистов, занимающихся проблемами оскорблений детей,
связано с тем, что дети копируют в жизни жестокие действия, увиденные в
мультфильмах".
Неоднозначное влияние зарубежных "взрослых" мультфильмов можно выявить даже при
анализе принципов воспитания К. Д. Ушинского:
·народности ("Каждый народ имеет свой особенный идеал человека и требует своего
воспитания воспроизведения этого идеала в отдельных личностях");
·гуманизма;
·природосообразности.
Без ханжества или ненужного пафоса можно сказать, что следует обратить внимание на
эти принципы при воспитании современного ребенка. Особенно на принцип народности,
ведь формирование личности ребенка напрямую связано с национальными и культурными
особенностями, даже если эти особенности проявляются на уровне мультипликации.
Итак, очевидно, что существуют две точки зрения на влияние мультфильмов на
формирование личности ребенка:
1.оптимистическая (мультфильм - это обширная область для решения педагогических
задач);
2.пессимистическая (мультфильмы наносят вред личности ребенка).
Мы думаем, что решение - в "золотой середине", в умелом и адекватном использовании
мультипликации, несущей воспитательную идею и соответствующей формуле "не
навреди", с целью формирования определенных качеств личности ребенка.
Каждый родитель, включающий для своего чада той или иной мультфильм, должен
понимать, что его воздействие может обмануть ожидания и взрослого, и ребенка.
Родителю необходимо обратить внимание на следующее.
·На какой возраст рассчитан мультфильм?
·Соответствует ли мультфильм кругу интересов и психологии конкретного ребенка?
·Каково эстетическое и этическое наполнение мультфильма?
В мультипликации существует такое важное для педагогов понятие, как "акт доверия".
Сочетание вымысла и реальности, столь очевидное для взрослого человека, не осознается
ребенком. Конечно, "пребывание" в сказке, в ирреальном мире контрастных категорий
добра и зла необходимо ребенку. Мультфильм становится универсальным языком,
помогающим разностороннему развитию детей. Положительное воздействие анимации
при правильном подборе мультфильмов может стать прекрасным развивающими
пособием для:
·раскрепощения мышления;
·развития творческого потенциала в соединении с занятиями рисованием, лепкой героев
мультфильмов, игровыми приемами; совершенствования навыков общения и
социализации
Родителям на заметку:
- договоритесь с ребенком о «квоте» на просмотр телевизора. Важно, чтобы он
придерживался утвержденного расписания;
- если вы считаете, что выбор ребенком той или иной передачи не совсем удачен,
объясните свою позицию;
- детская - не место для телевизора: столь доступное удовольствие составит серьезную
конкуренцию чтению и развивающим играм;
- не используйте телевизор в качестве «фона» - дети быстро перенимают у родителей эту
вредную привычку;
- объясните малышу, что такое реклама. Научите его не принимать на веру все, о чем
вещают с экрана.
Детская "пластилиновая" психика с охотой воспринимает любой информационный хлам.
И потому вопрос: "Какие мультики смотреть - наши или иностранные?" должен стать в
семье предметом серьезного разговора.
Иностранные - самые красочные, самые остросюжетные и самые громкие. Наши - в
большинстве спокойные, в них часто заложены серьезные обобщения, они заставляют
ребенка размышлять, то есть проделывать определенную умственную работу. Однако
малышу не всегда хочется работать (в этом, к сожалению, свойство человеческой
психологии), поэтому русские мультики после просмотра нескольких иностранных детям
смотреть уже неинтересно.
Что такое хорошо и что такое плохо
Надо знать: то, что ребенок видит и слышит с первых лет жизни, как раз и создает его
характер и взгляды. Подчас именно персонажи мультипликационных фильмов, а не
родители, бабушки и дедушки первыми рассказывают малышу о своем представлении
добра и зла, о том, что такое хорошо и что такое плохо. Как раз через сравнение себя с
любимыми героями ребенок учится справляться со своими страхами и трудностями,
уважительно относиться к другим. Поэтому, как бы легко мы ни относились к "детскому
кино", именно мультфильм - серьезное средство нравственного воспитания ребенка.
Смотрим вместе
Прежде чем усадить ребенка к телевизору, найдите время, гляньте хотя бы быстренько
кассету сами. Ведь многие мультфильмы вы можете использовать с целью воспитания в
ребенке доброты, сострадания, желания помочь другим. Постарайтесь выделить плюсы и
минусы в увиденном или, лучше всего, устройте с ребенком совместный просмотр фильма
и затем его обсуждение. В этом обсуждении расставьте акценты, например:
"Золушка", "Чебурашка" - разговор об обретении семьи, любимого человека, друга.
"Чуня" - самое главное: не смотреть, кто ты, а смотреть, какой ты, каковы твои поступки.
"Каникулы в Простоквашино" - разговор о дружелюбии, самостоятельности, доброте.
"Бюро находок" - о том, что надо стараться не терять друзей, потому что их никто не
вернет.
"Мама для мамонтенка" - разговор о любви к родителям.
"Пустая" память
- У малышей огромный объем "пустой" памяти, и только от взрослых, которые его
окружают, зависит, чем заполнится этот объем, - говорит врач-психиатр Виктор Акокин. Запомните, умственные и психические особенности ребенка формируются в период от
рождения до трех лет. В первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50% своего
потенциала ("потенциал" в данном случае - то, насколько полно воспринимает человек
информацию), а к трем годам - 80%.
Нужно учитывать, что до трех лет жизни все увиденное из жизни взрослых людей
ребенком принимается как норма, и только с трехлетнего возраста дети начинают
мыслить и анализировать самостоятельно.
Что можно смотреть в этом возрасте? Небольшие отрывки добрых и спокойных
мультфильмов вроде "Каникул Бонифация" или "Чебурашки". Причем родители должны
быть у телевизора вместе с малышами, комментируя происходящее.
Яркие картинки и зрение
- Годовалые дети вообще не должны видеть включенный экран, - подтверждает врач
офтальмолог Нина Акулова. - В комнате, где находится малыш, ни в коем случае не
должен работать телевизор. Ведь ребенок начинает фиксировать картинку очень рано, а
глазные мышцы его не готовы к такой нагрузке.
Если малыш то и дело видит работающий телевизор, у него постоянно происходит
перегрузка глазных мышц, перевозбуждение центральной нервной системы. В результате
мы, офтальмологи, через год-другой получаем печальный результат. А ведь часто
родители приводят к нам малыша, когда нередко уже поздно, когда зрение упало на 50-60
процентов!
Детям 2-3 лет можно смотреть мультфильмы 20-30 минут в день, не более.
Гарри Бардин,
режиссер-сценарист мультипликационных фильмов "Чуча", "Cерый Волк энд Красная
Шапочка", "Летучий корабль":
- Я бы посоветовал подходить к отбору мультфильмов для любого ребенка, даже
подросшего, с очень большой осторожностью. Главное в мультфильме - чтобы персонажи
не вели себя жестоко, не дрались. После просмотра такого фильма агрессивность у детей
повышается. Например, игры ребенка принимают странный характер: игрушки у него
лупят друг друга, громко кричат. Малыш может начать мучить домашних животных или
агрессивно вести себя с другими детьми.
Что касается зарубежных мультфильмов, думаю, не стоит отвергать их совсем. Ведь есть
и добрые диснеевские мультики, классика для любого малыша - например, "Бэмби".
К мультфильмам пестрым и едко-красочным малышей надо приучать постепенно, так же,
как и к игрушкам ярких цветов. Жизнь малыша - это в основном тона пастельные - руки
мамы, кроватка, стены. Резкая смена цветовой гаммы может вызвать у маленького зрителя
плаксивость и плохое настроение.
Как понять, что мультик вредный?
Если главные герои мультфильма агрессивны, если калечат или убивают других
персонажей, - не показывайте этот фильм своим детям.
Последствием просмотра могут стать бессознательные проявления жестокости,
безжалостности, агрессии. Ведь персонажа, нарушающего общепринятые правила, никто
в фильме не шлепает, не ставит в угол, не говорит, что так делать нельзя. В итоге у
маленького телезрителя закрепляется представление о допустимости подобных форм
поведения.
Не показывайте ребенку фильм, если:
1. Встречаются сцены неуважительного отношения к людям, животным, растениям.
Показано безнаказанное глумление, например, над старостью, немощностью,
беспомощностью, слабостью.
2. Мужской персонаж ведет себя как женский, а женский - как мужской. Это
дезориентирует малыша.
"Воспитательный" эффект от постоянного просмотра подобных мультфильмов не заставит
себя ждать. Первыми почувствуют его близкие взрослые в форме неприличных жестов,
непристойного поведения, грубости и безжалостности маленького телезрителя;
1. В фильме используются несимпатичные, порой уродливые герои. Например, такие,
как персонажи известного японского мультсериала "Покемон". Для ребенка
внешность куклы - мультяшки имеет особое значение. Поэтому положительные
персонажи должны быть симпатичными или даже красивыми, а отрицательные наоборот. В тех случаях, когда все персонажи уродливы, страшны, вне зависимости
от их роли, у ребенка размываются четкие ориентиры для оценки их поступков.
«Добрые мультики для дошколят».
Вариант 2
В современном мире в поединке с книгой выигрывает телевизор, ведь смотреть зрелище
легче и интересней. Герои мультфильмов, могут являться настоящими учителями
оптимизма, помогающими решать различные жизненные задачи. «Правильно» выбранные
мультики развивают у ребёнка не только логические способности и воображение, но и
позволяют малышу отвлечься и получить психологическую разгрузку.
В своей работе я использую нарезки ( отрывки ) из мультфильмов, которые помогают
решать жизненные задачи, способствуют формированию у детей первичных
представлений о добре и зле, доброжелательности, отзывчивости, и искренности,
трудолюбии, доверия, правдивости, прощении, радушии, уважении, честности, через
сравнение себя с героями. Ребята научились позитивно воспринимать себя, справляться со
своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. Так, например, в
своей беседе по теме: «Дружба», где целью было раскрыть смысл этого понятия,
способствовать сплочению детского коллектива, научить ребят внимательному и
доброжелательному отношению друг к другу, действовать сообща, доверять друг другу,
переживать дружеские чувства, сформировать адекватные формы поведения был
просмотр отрывка из мультфильма
«Крошка Енот» (на моём сайте в разделе « видео» можно посмотреть видео запись этой
беседы).
Если говорить о воспитании ценностного отношения к собственному труду и труду
других людей, где поставленная цель: совершенствовать нравственное развитие детей
путём воспитания навыков трудолюбия. Закрепить понятия
«Лень» и « Трудолюбие». Дать представление о том, что слово «надо» - есть чувство
ответственности и долга, помочь детям понять смысл пословиц о труде. Научить
различать «хорошие» и «плохие» поступки. Воспитывать у детей желание знать и
соблюдать правила поведения в детском саду. Для этого можно использовать фрагмент
мультфильма « Мороз Иванович».
Для воспитания культурно – гигиенических навыков, где для решения задач таких, как:
учить самостоятельно, умываться, воспитывать желание быть аккуратным, замечать
неполадки в своём виде, можно использовать фрагменты из мультфильма « Мойдодыр».
Памятка:
Как правильно выбрать мультфильм:
1.Помнить , что не каждый анимационный фильм предназначен для детей. Следует
различать мультфильмы для детей и взрослых.
2. Мультфильмы должны воспитывать и прививать в девочках и в мальчиках
моральные ценности и уважительное отношение к женщине.
3.Важно также качество и детальность. Для малышей выбирать мультфильмы с
чёткими умеренно яркими картинками и персонажами, без лишних деталей. Хорошо
если в мультике все предметы пропорциональны, ведь очень важно развивать у
ребёнка правильный глазомер.
4. Осторожно относиться к выбору мультфильмов с фантастическими существами(
мутанты, люди-пауки, супергерои т.д.)со сверхспособностями. Ребёнок может
захотеть повторить невыполнимые подвиги любимых героев. Прежде, чем смотреть
мультфильмы такого плана, важно научить ребёнка отличать мир фантазий от
реальности.
5. При выборе мультфильмов для детей до 3-х лет отдавайте предпочтение
коротким информационно не перегруженным мультикам – потешкам про животных
основанных на песенках и стихах. Для детей старше 3-х лет можно добавлять мультики с сюжетами
про друзей, про отношения со сверстниками, про победу над страхами. В них не должно быть непонятных
ребёнку этого возраста образов отношений. То, что сложно понять , будет пугать и, возможно травмировать.