Город-герой Москва. ООД

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Акцент в организации образовательной деятельности с дошкольниками на основе
тематических плакатов «Города-герои» сделан на совместной деятельности педагога и детей,
на игровых, продуктивных, наглядных, речевых формах образования дошкольников:
• организация и проведение утренников;
• изготовление памятных подарков и поздравительных открыток;
• знакомство со стихами, рассказами, посвященных истории Великой Отечественной
войны, заучивание стихов и прозы наизусть, инсценирование;
• познавательно-исследовательские беседы на основе прочитанных рассказов, бесед с
ветеранами войны, тружениками тыла;
• проектная деятельность.
Тема «ГОРОД-ГЕРОЙ МОСКВА»
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Педагогическая цель: уточнить и углубить знания и представления дошкольников о
городах-героях (Москве); воспитывать чувство гордости за Родину, чувство сопричастности к
ее судьбе; поддерживать познавательный интерес к истории своей страны, развивать
внимание, память, воображение, логическое мышление, а также мелкую моторику.
Целевые ориентиры образования: проявляет любознательность, задает вопросы
взрослым и сверстникам; проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности - игре, общении; обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором
он живет, элементарными представлениями из области истории; знаком с произведениями
детской литературы.
Реализация образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская,
двигательная.
Средства реализации: плакаты «Город-герой Москва», «Карта городов-героев»,
фотографии с видами оборонительных сооружений Москвы, детей, работающих у станков в
годы войны, портрет маршала Г. К. Жукова, разрезные картинки (пазлы) на тему «Город-герой
Москва».
Деятельность воспитателя
Мотивационно-побудительный этап
Читает стихотворение Н. Добронравова (см.
Приложение 1).
Организует беседу по вопросам:
- О каком городе идет речь в этом стихотворении? Что вы знаете об этом городе? Кто знает,
когда происходила битва за Москву, о которой
говорится в стихотворении?
Организационно-поисковый этап
Деятельность детей
Слушают стихотворение. Рассуждают,
отвечают на вопросы:
- О Москве. Это столица нашей Родины.
Битва за Москву происходила в годы
Великой Отечественной войны
Рассказывает о нападении фашистской Германии.
- Совсем скоро мы отмечаем 70-летие Победы в Великой
Отечественной войне. Эта война была очень страшной.
Гитлер со своей армией завоевал почти всю Европу,
осталась только Россия. У нас с Германией был заключен
мирный договор о ненападении друг на друга. Германия
нас обманула, так как тайно готовилась к войне против
нашей Родины, подтянула свои войска к границам нашего
государства.
И вот в воскресенье 22 июня 1941 г. началась война.
- Как называется эта война?
- Самолеты с черными крестами на крыльях обрушили
сотни бомб на мирные города, села, поля. Через границу
двинулись фашистские танки, отборные гитлеровские
дивизии. Нападение врага было вероломным. Фашистам
удалось захватить многие районы нашей страны,
Слушают, рассматривают
иллюстрации, отвечают на
вопросы.
- Великая Отечественная война.
они рвались к Москве. Они подошли так близко к Москве, - Битва за Москву.
что в бинокли видели дома. Началась страшная битва.
Рассматривают фотографии,
- Кто знает, как она называется?
комментируют увиденное.
- На защиту Москвы встали все жители столицы от мала Слушают рассказ воспитателя.
до велика: копали противотанковые рвы, окопы, ставили Рассматривают фотографии,
противотанковые ежи. Показывает фотографии
обсуждают, каким тяжелым было
оборонительных сооружений.
детство в годы войны.
- На заводах работали днем и ночью, изготавливали
Выполняют упражнения
снаряды, патроны, самолеты, автоматы, пулеметы, чинили физкультминутки.
танки и др. Рядом со взрослыми трудились дети. Они
работали за двоих, за троих человек, ушедших на войну.
Дети были маленькими, приходилось им под ноги ставить
ящики из-под снарядов, чтобы они могли достать до
станков. Спали тут же, на рабочем месте.
А на фабриках шили овчинные тулупы, шапки- ушанки,
теплые рукавицы, белые маскировочные халаты, так как
зима была лютая, холодная. Показывает фотографии
детей, работающих у станков в годы войны.
Проводит физкультминутку.
Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой - раз, левой - раз, Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки - Дружно, веселей!
Застучали наши ножки Громче и быстрей!
(Выполнение упражнений по тексту физкультминутки.)
- В эти тяжелые для Москвы дни командующим фронтом,
защищавшим нашу столицу, был назначен генерал армии
Георгий Константинович Жуков.
Показывает портрет Г. К. Жукова.
- Защитники Москвы стойко сражались и отстояли город.
Это было первое, самое большое поражение немцев. Был
развеян миф о непобедимости немецкой армии. После
героической обороны столицы нашей родины было еще
много важных и славных побед. А за мужество и
стойкость защитников и всех жителей города Москве
присвоили звание «Город-герой». Читает стихотворение
М. Матусовского (см. Приложение 2).
Делит детей на группы и проводит дидактическую игру
«Собери картинку»
Рефлексивно-корригирующий этап
Организует беседу:
- Что нового вы сегодня узнали? Что заинтересовало вас
больше всего?
Благодарит детей и хвалит их за старательность в работе
Рассматривают портрет Г. К.
Жукова. Слушают рассказ
воспитателя.
Разделившись на группы по
собственному выбору, дети
составляют картинки с видами
Москвы из мелких частей
(пазлов)
Отвечают на вопросы. Выражают
свои эмоции