Тема урока «Мюзикл - кошки» Технологическая карта.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Предмет
Тема урока
Тип урока
Цель урока
Музыка
Класс
5
Мюзикл – кошки
Изучение и первичное закрепление нового материала
Расширить представления о жанре «мюзикл».
предметные
метапредметные
личностные
Планируемые
Умение воспринимать
Формирование
результаты
музыку и выражать свое
эмоционального и
отношение к
осознанного
музыкальному
усвоения жизненного
произведению
содержания
Овладение
музыкальных
способностью отличать
сочинений, на основе
мюзикл от оперы,
понимания их
называть наиболее
интонационной
известные мюзиклы и
природы;
их композиторов
определять
принадлежность
музыкальных
произведений к тому
или иному жанру
музыкального
спектакля, различать на
слух звучание оперы,
балета и мюзикла.
Ученики должны научиться правильно, понимать особенности жанра
Решаемые
учебные проблемы мюзикла
Увертюра
Основные
Мюзикл
понятия,
Либретто
изучаемые на
Ария
уроке
Театральный жанр
Манера пения
Грим
Средства (учебное Компьютер, проектор.
Видеоролики: «Джелик кошек», ария «Память».
лабораторное
Презентация.
оборудование,
Песня «makviti»., Мюзикл Кошки – увертюра.
ИКТ-средства,
демонстрационные Песня «Кошка беспородная»
материалы и т.д.),
используемые на
уроке
Длительность этапа: 5 – 7 минут
МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП
У
нас
урок
сегодня
необычный…и
что
бы понять, о чем будет идти
Основной вид
речь, нужно просмотреть небольшой видеоролик…
учебной
(просмотр фрагмента мюзикла «Кошки» Э.Л. Уэббера)
деятельности,
- Что мы увидели в этом фрагменте?
приемы
- Это была опера? Балет? А, может,- оперетта? Как Вы думаете, какой
мотивации
жанр театрального искусства предстал перед нами?
Дети с помощью наводящих вопросов выходят на жанр МЮЗИКЛ
(появляется тема на доске)…
Проблемный вопрос
– А что это за жанр? В чем его особенности?
( Ученики: узнать больше о жанре «Мюзикл»)
- Давайте выяснять
- А разобраться в этом нам поможет небольшая игра…
Форма
организации
деятельности
учащихся
Средства (учебное
лабораторное
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
Парно-групповая с элементами фронтальной и индивидуальной
Учащимся раздаю листы с вопросами, на которые они могут ответить
только «Да» или «Нет» в первых двух столбцах .
Вопросы к игре «Верно ли утверждение?»
Да
Верно ли утверждение?
1. Мюзикл пришел к нам из Франции
2. Актеры мюзикла должны уметь
хорошо петь и танцевать
3. Либретто-это название женского
голоса
4. Эндрю Ллойд Уэббер немецкий
композитор
5. Мюзикл появился в 21 веке
6. Сюжетом мюзикла может быть книга,
история, опера
7. Мюзикл-это театральный жанр, где
все герои танцуют и выражают свои
чувства, эмоции с помощью мимики и
пантомимы
8. Мюзикл - очень яркий, красочный
жанр
Нет
Да
Нет
- В конце урока вам предстоит еще раз ответить на эти же вопросы и
сравнить ответы первых двух столбцов.
Длительность этапа: 25 мин
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
Предлагаю детям разделиться на 2 группы. Обе группы получат листы с
Основной вид
информацией и вопросами, на которые, внимательно прочитав текст,
учебной
учащимся нужно будет дать ответ. Приложение 2, приложение 3.
деятельности,
По истечении времени, данного на выполнение этого задания,
используемые
методы и приемы - Огласите ответы на вопросы, и фиксирую ответы в таблице на доске.
Вопросы
1.Что такое мюзикл?
2. Где и когда зародился
этот жанр?
3.Когда мюзикл появился в
Ответы
России?
4.Что является
литературной основой
мюзикла?
5.Каковы сюжеты
мюзиклов?
6.Какими качествами
должен обладать актер
мюзикла?
- Автором мюзикла, считают композитора, написавшего музыку к
спектаклю, т.к. именно музыка играет здесь главную роль.
Одним из самых популярных композиторов мюзикла, вне всякого
сомнения, является Эндрю Ллойд Уэббер – английский лорд, бизнесмен,
мультимиллиардер, и, одновременно с этим, талантливейший
композитор XX века.
( Рассказ из биографии Эндрю Ллойд Уэббер)
- Сейчас перед Вами появятся герои этого мюзикла – кошки.
( на стр. 70 прочитайте, где происходит действие мюзикла)
Прослушивание арии «Память»…
- Мы сказали, что это ария…
- Эта музыка напоминает оперную арию? Чем?
- А чем отличается от нее?
( Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это скорее
напевание, по-речевому интонируемые отдельные слова, восклицания,
вскрики, пение-шепот. При этом артисты хора еще и танцуют. А оркестр
аккомпанирует этому действию, используя ритмы и тембры джаза и рокмузыки.)
- Как Вы считаете, почему эта мелодия привлекает внимание певцов
«легкого» жанра?
- Каков характер музыки? Почему мелодия так печальна?
- Что Вы представляли себе, когда слушали это произведение?
- Как Вы думаете, о чем идет речь в этой арии?
-Сколько частей мы можем выделить в этом произведении?
- Какие-то из них повторялись?
-Мелодия арии «Память» стала одной из самых любимых во всем мире и
производит неизгладимое впечатление на всех слушателей.
послушаем русскоязычное исполнение…
-Обратите внимание на взаимоотношение Гризабеллы с другими
кошками. Сумела ли она завоевать любовь и уважение кошек?
Повторное прослушивание…(видеоролик)
Обсуждение музыкального произведения:
- Вы заметили, как кошки смотрели на Гризабеллу?
- Можно сказать с обожанием…и даже подпевали ей.
- Именно Гризабелла получает право возродиться для новой жизни в
кошачьем раю.
- Мюзикл заканчивается всеобщей радостью и восторгом по поводу
происходящего
- В России тоже есть свои мюзиклы. Только появились они немного
позже, чем в Европе - в 60-70 годах XX го века. Среди наиболее
известных российских мюзиклов
(работа с текстом учебника – стр.68)-называют .
Физкультминутка (презентация)
- Скажите, почему кошки оказались на помойке ?
Дети отвечают: выбрасывают из дома и т.д.
Познакомимся , послушаем песенку «Кашка беспородная»
(идет обсуждение-рассуждение о песне)
- Перед пением, необходимо подготовить к работе голосовой аппарат распеться…
Певческая посадку детей (спина должна быть прямой, плечи не
поднимаем, руки лежат на коленях, а ноги опущены вниз).
Выполняются упражнения.
•Пение на одном звуке с закрытым ртом.
•Пение на одном звуке на слоги «Да-дэ-ди-до-ду» сначала легато, потомстаккато.
Чок-чок-чок-чок
На печи сверчок
За печуркой паучок
(приступаем к разучиванию первого куплета песни по фразам, уделяя
большое внимание интонированию, ритму, точному соблюдению пауз,
дикции в куплете).
Форма
организации
деятельности
учащихся
Средства (учебное
лабораторное
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
Когда первый куплет детьми выучен, предлагается спеть его по группам,
по рядам, индивидуально…
Разучивание песни «Кашка беспородная»
.
После просмотра видеофрагмента обсуждают вопросы, высказывают
свое мнение. Работа с текстом стр. 70 выдвигают свои гипотезы о
кошках.
Делают записи в тетрадях
Видеофрагменты. Слайд-презентации, карточки. Текст песни.
данном этапе
Длительность этапа: 6-8 мин
ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
- Снова обращаемся к заданию «Верно ли утверждение?»
Основные виды
- Ответьте пожалуйста на поставленные вопросы, но уже исходя из
учебной
знаний, полученных на уроке.
деятельности,
используемые
методы и приемы После чего происходит обсуждение и выделение правильных ответов.
Формы
организации
деятельности
учащихся
- Отвечают на вопросы и сравнивают ответы первых двух столбцов:
«Верно ли утверждение?»
Да
Верно ли утверждение?
1. Мюзикл пришел к нам из Франции
2. Актеры мюзикла должны уметь
хорошо петь и танцевать
3. Либретто-это название женского
голоса
4. Эндрю Ллойд Уэббер немецкий
композитор
5. Мюзикл появился в 21 веке
6. Сюжетом мюзикла может быть книга,
история, опера
7. Мюзикл-это театральный жанр, где
все герои танцуют и выражают свои
чувства, эмоции с помощью мимики и
пантомимы
8. Мюзикл - очень яркий, красочный
жанр
Нет
Да
Нет
Выполнив задание поставьте себе «+» или « - «, или знак «?»
Приемы
рефлексии
Методы и приемы Оцените себя с помощью шкалы, поставьте себе за выполненное
задание, исполнение и слушание: «3», «4», или «5»
оценивания,
самооценивания
Средства (учебное Презентация
лабораторное
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
Длительность этапа: 5- 6 минут
КОНТРОЛЬНЫЙ
Методы контроля Проверочная работа
Форма
Мини-тест
организации
1. Мюзикл - это…
контроля
А) драма
Б) спектакль
В) музыкальная комедия
2. Родина мюзикла…
А) Италия
Б) США
В) Россия
3. Композитор мюзикла «Кошки»…
А) Ллойд Уэббер
Б) Алексей Рыбников
В) Фредерик Лоу
Г) Максим Дунаевский
4. В каком веке зародился жанр мюзикл:
А) в 19
Б) в 20
В) в 18
Г) в 21
Ответы: 1-В; 2-Б); 3-А; 4-А.
Д/з: Прочитать § страница 68-71, нарисовать афишу к мюзиклу, или
персонаж из «Мюзикла» (на выбор)
Методы
оценивания
Оцените себя с помощью шкалы, поставьте себе за выполненное
задание, исполнение и слушание: «3», «4», или «5»
Средства (учебное Презентация. Музыка в mp3 ( «+» и «-« )
лабораторное
оборудование,
ИКТ-средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
Длительность этапа: 2 мин
РЕФЛЕКСИВНЫЙ
Используемые
Заполняют карточки:
Я познакомился с ...
приемы
Было непросто...
рефлексии
Я добился...
У меня получилось...
Хотелось бы...
Мне запомнилось...
Я попробую...