1.Обучающая: помочь учащимся осознать философское значение не только

Открытый урок по теме : Финал комедии «Ревизор». Анализ 5 действия
Цели : 1.Обучающая: помочь учащимся осознать философское значение не только
финала, но и всей комедии в целом, углубить понимание идейно-художественного
богатства комедии, учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте;
2.Развивающая: развитие аналитических умений и навыков учащихся, развивать
фантазию учащихся, формировать интерес к творчеству Гоголя.
3.Воспитывающая: формирование положительных нравственных ориентаций,
воспитывать честность, уважение к окружающим, нетерпение злу, насилию, подхалимству,
взяточничеству.
Ход урока
1. Организационный момент ( приветствие, объявление темы и целей урока)
2. Проверка дом.задания
- Итак, дома вы прочитали 5 действие. Прочитайте выразительно монологи городничего и его
жены из 1 –го явления ( подготовленные учащиеся)
3. Аналитическая беседа
- Чьё поведение напоминает поведение городничего? ( Хлестаков в сцене вранья)
- Критик В.Белинский писал : « Из труса он…делается нахалом, который вдруг попал в знатные
люди; страх Сибири прошёл…» Согласитесь или опровергните это утверждение.
- Почему он прощает купцов? Докажите текстом ( 2 –ое явление).Чтение слов городничего.
- Если купцы отделаются подарками к свадьбе, то с простыми гражданами городничий может
поступить очень круто.
- Что в основе взаимоотношений в чиновном мире? ( презрение к низшим и угодничество перед
высшими чинами, чин значит всё)
- Все охвачены хлестаковщиной. Послушайте песню в исполнении Эдуарда Хиля. Какое
отношение она имеет к нашему уроку? ( звучит песня «Как хорошо быть генералом»)
- Почему городничему так хочется быть генералом? ( власть, высокий чин, никто не указ, перед
тобой все дрожат) Давайте в этом убедимся.
4. Чтение 7 – го явления по ролям.
- Как можно озаглавить эту сцену? ( парад лицемерия и зависти)
- Где видна неискренность гостей? ( реплики в сторону)
- Как хозяева относятся к гостям? ( свысока, унижают)
5. Анализ 8- го явления.
- Чьё появление является началом развязки? ( появление почтмейстера)
- Зачитайте письмо Хлестакова.
- Как меняется настроение героев во время чтения письма?
- Что чувствует городничий? Зачитайте его слова.
- Какие слова городничего разрушают эффект « четвёртой стены»? ( « Чему смеётесь? Над собой
смеётесь!»)
6. Чтение последнего явления и немой сцены.
- Каково состояние чиновников?
7. Слово учителя
- Н.В.Гоголь придавал немой сцене большое значение. Все застыли. Почему?
Гоголь считал, что эта сцена должна произвести сильное впечатление на зрителей, и
настаивал, чтобы «немая сцена» длилась не менее 2-3 минут. Лишь по настоянию
режиссёров и актёров Александринского театра, которые на репетициях «Ревизора»
к концу действия пьесы были так измучены и обессилены, что не могли выдержать
напряжения последней сцены и падали в обморок, продолжительность её была
сокращена до полутора минут.
8. Беседа
Учитель: Зачем Гоголь настаивал на том, чтобы эта сцена была столь
продолжительной?
(Учащиеся высказывают различные предположения)
Приходят к выводу:
Писатель добивался эффекта всеобщего понимания: зритель (читатель) должен
понять, что кто-то из стоящих на сцене героев – это в какой-то мере он сам. «Немая
сцена» - это как бы застывшая в окаменевших фигурах персонажей фраза
городничего: «Чему смеётесь? – Над собой смеётесь!»
Учащийся: (подготовленный) (Слайд №4)
Воспоминания современников о премьере «Ревизора» в Александринском театре в
Санкт-Петербурге: «Смех по временам ещё перелетал из конца зала в другой, но это
был какой-то робкий смех, тотчас же пропадавший, аплодисментов почти совсем не
было; зато напряжённое внимание, судорожное, усиленное, следовало за всеми
оттенками пьесы, иногда мёртвая тишина показывала, что дело, происходившее на
сцене, страстно захватывало сердца зрителей». (Воспоминания Анненков П.В.) После
постановки комедии « Ревизор» на петербургской сцене в газетах писали: « Автор выдумал
какую-то Россию и какой –то город, в который свалил все мерзости, которые изредка на
поверхности настоящей России находишь: сколько накопил плутней, подлостей, невежества»
Николай I после первого представления комедии заявил:» Ну и пьеска! Всем досталось, а мне
больше всех!» В Перми полиция потребовала прекратить спектакль. В Ростове –на- Дону
городничий грозил упрятать актеров в тюрьму.
-Почему все так возмущались? Разве Гоголь исказил русскую действительность , оболгал,
опорочил Россию?
- Вспомните, какой эпиграф взял Гоголь для комедии.
Самое напряжение финала, вызванное появлением на сцене жандарма и
переданное через статическое, картинно застывшее положение персонажей, по
мысли Гоголя, должно вызывать у зрителей единственное, но очень сильное
чувство – страх, ужас .) (Слайд №5)
Учитель: Обратимся к афише «Ревизора». Указан ли жандарм ? ( нет)(Слайд
№6)
. (Слайд №7)
Учитель: Подумайте, почему жандарм оказывается не заявленным в афише.
Не делает ли это обстоятельство персонаж значимым и не выделяет ли его в
системе образов комедии? (Ответы учащихся)
Учитель: Жандарм – представитель государственной власти, которая
стремится карать пороки той социальной бюрократической структуры,
которую сама и создала (на это указывают и основной конфликт, и интрига
комедии). В то же время жандарм – посланник Провидения, высшей силы,
более могущественной,
чем высшие чины государственной системы. Именно это производит такое
сильное впечатление на героев комедии и рождает в них (и зрителях) ужас и
страх. В сознании Гоголя жандарм – фигура несколько мистическая: он
появляется неожиданно и ниоткуда, а слова, им произнесённые, «поражают
как громом всех; так что вся группа, вдруг переменивши положение, остаётся
в окаменении». И настоящий ревизор, приславший жандарма с известием о
своём приезде, становится лицом мистическим; это ощущение мистичности
усиливается ещё и тем обстоятельством, что ревизор не появляется на сцене:
лишь одно известие о нём повергает действующих лиц комедии в ужас,
который передаётся в зрительный зал.
Вывод: «Немая сцена» вводит в комедию, во-первых, библейские мотивы,
во-вторых, мотив неминуемого наказания за грехи, неминуемого
«ревизора».
^ Так социальный конфликт комедии получает философскую трактовку:
истоки пороков общества коренятся в духовной организации человека, а
не в самой системе.
Учитель: Может быть, то, что вы сейчас увидите, покажется вам непонятным
и не относящимся к нашему уроку, а может быть, вы увидите то, что увидел
Н.В.Гоголь.
^ Небольшая справка: картина написана Брюлловым в 1833г. В Италии,
затем в 1834г. была привезена в Петербург и выставлена для обозрения в
Эрмитаже с 12 по 17 августа. Она произвела на Гоголя столь сильное
впечатление, что под её влиянием он написал статью «Последний день
Помпеи».
(Слайд №9. Картина Брюллова).
Итак, какое отношение к нашему уроку имеет эта картина?
(Ответы учащихся).
- ужас и страх людей перед хаосом последнего дня.
Писатель был восхищён гением художника, который ужас перед «концом
мира» сумел передать через изображение окаменевших фигур.
Вывод: Принцип изображения людей, охваченных ужасом судного дня,
переносится писателем на последнюю страницу «Ревизора»; герои застыл,
окаменели, но в этой окаменелости есть движение – не внешнее, а внутреннее
– духовного мира людей. Гоголь считает, что общественные пороки – некая
проекция недостатков духовного мира человека. Следовательно, прежде
должен измениться человек. Очищение внутреннего мира, по Гоголю,
возможно только через трагедию: потрясение заставляет человека духовно
возродиться. В «немой сцене» Гоголя, так же как и на картине Брюллова,
небеса и грешный земной мир, в одну минуту, сливаются, смешиваются.
Смешение «верха» и «низа» воплощается в образе жандарма.
^ КАКИМ ТЫ, ЗРИТЕЛЬ (ЧИТАТЕЛЬ), ВСТРЕТИШЬ СУДНЫЙ ДЕНЬ?
(Слайд №10)
Вот такой сложный вопрос ставит перед нами писатель, заставляя нас
задуматься о нашей жизни, наших поступках, наших делах.
Похож ли настоящий ревизор на Хлестакова или он представляет собой
полную противоположность этому «чиновнику из Петербурга»?
Кто такой ревизор, приславший жандарма, - Хлестаков №2 или высшая
сила, провидение?
Учитель: Однозначного ответа нет. Эта неоднозначность обусловлена, вопервых, тем, что сам ревизор на сцене не появляется, во-вторых, тем, что
жандарм – посланец ревизора – не заявлен в афише, в-третьих, что финал
комедии открытый.
9. Предлагаю провести эксперимент:
Попробуем вывести на сцену настоящего ревизора и предположим, как будет
развиваться действие пьесы после «немой сцены», если ревизор будет копией
Хлестакова и если он будет его полной противоположностью( 1 вариант –
нечестный, взяточник, 2 вариант – честный, неподкупный, требовательный)
(Ответы учащихся).
- А о чём же может размышлять перед встречей с городничим настоящий
ревизор? ( подготовленный ученик)
Выводы: Допустим, что настоящий ревизор похож на Хлестакова. Тогда после
«немой сцены» действие комедии повторится сначала, с той лишь разницей,
что вместо Хлестакова будет действовать настоящий ревизор.
Если же ревизор будет самим провидением (на что указывает анализ немой
сцены), то развитие пьесы после «немой сцены» непредсказуемо, и финал,
таким образом, становится символом последнего – судного дня – дня жизни
города.
10. Актуальность пьесы
- Более 170 лет прошло со времени написания комедии, а интерес к ней не угасает.
4 января 2006 года в Челябинский академический театр драмы имени Наума Орлова приехала
труппа петербургского театра с постановкой комедии «Ревизор». По данным кассира ,были
распроданы все билеты. Зал не мог вместить всех желающих, поэтому зрителям приходилось
располагаться даже на ступеньках.
-Как вы можете объяснить такой интерес к произведению?
- Если бы вы были режиссерами, стали бы вы ставить её в наши дни, актуальна ли она сейчас,
современна ли?
-Да, такие произведения потому и называются классическими, они бессмертны во все
времена: в XXI веке другие скорости, научные открытия, космические и компьютерные
технологии, а пороки у людей все те же. А теперь давайте посмотрим сценку « Ревизор
сегодня»
11. Сценка . Классика на новый лад
Ревизор.
На сцене стол, папки с бумагами, ноутбук. Сидит директор завода. Появляется на сцене
человек.
- Здравствуйте! Можно к Вам?
- Да , а Вы собственно кто будете, по какому вопросу? – недоумевает директор.
- Я главный контролёр счётной палаты, приехал проверять вашу бухгалтерию,
документы ,пожалуйста , дайте.
- Но у нас всё в порядке, смотрите.
( «ревизор» внимательно осматривает папки, листает, смотрит документы)
- Ну сколько можно одно и то же смотреть, у нас всё по чесноку, всё по закону, ничего
криминального не найдёте.
- Ну да, ну да, все директора и начальники так говорят сначала, а потом выясняется, что
у них есть чёрная бухгалтерия, налоги не платят, дома и яхты в Америке покупают да
на тёщу записывают.
- Да что Вы в самом деле, мы налоги платим, спим спокойно . Какие могут быть дома с
яхтами, меня на воде укачивает, если хотите знать.
- Всё равно что-нибудь да найду, ведь Вы у меня юбилейный директор.
- Как юбилейный?
- Если найду в бумагах Ваших что-нибудь незаконное, Вы будете десятым директором,
которого я сделаю безработным.
- А почему у Вас такая уверенность, а если у нас всё по закону?
- Всё равно Вы будете у меня юбилейным.
- Как так?
- Тогда Вы – пятый директор, который после проверки загремит в больницу с
инфарктом .
- Господи, да когда же это всё закончится?( хватается за голову)
- Ой, вот только не надо мне тут сцены разыгрывать. Ещё скажите, что Вы взятки не
берёте.
- Да, не беру, но давать взятки ,признаюсь, давал.
- Что Вы говорите!!!( оттопыривает полу пиджака и указывает на карман, директор
кладёт ему в карман конверт с деньгами).- Ну, я всё проверил, нарушений нет. Меня
одно только удивляет : Вы меня в первый раз видите, даже документов не спросили,
видно в школе уроки литературы прогуливали, классику не читали. До свидания.
- Всего доброго! Ой слава Богу всё обошлось!
Заходит секретарша и говорит:
- Иван Иванович, сейчас только из министерства
контролёр приедет, документы проверять.
звонили, сказали, что завтра
- Что? А это кто же был? А-а-а!
12 . Рефлексия
Конечно, прекрасные и благородные люди в России того времени были. Гоголь знал и любил
их. Достаточно назвать только одного, столь дорогого для писателя – Пушкина. Но Гоголь был
проникнут идеей разоблачения. Его сатирические произведения должны были вызывать в
каждом негодование, пробуждать отвращение к тому, что совершалось кругом. Но есть ещё
одна сторона комедии – нравственная. Важна была идея неминуемой расплаты за преступления.
Впрочем, лучше самого Николая Васильевича Гоголя об это не скажет никто…
13. Оценки
14. Домашнее задание : составить синквейн , зашифровав героя; описать личную страницу
писателя в социальной сети ( как бы она выглядела, если бы Гоголь был нашим современником)