igra-loto

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры
«Амгинская детская школа искусств им. А.А.Черемных»
Муниципального района «Амгинский улус (район)»
ПРОЕКТ
Игра – лото на родном языке
«Саха сирин худуоЬунньуктарын уруЬуйдара»
(«Произведения художников Якутии»)
Авторы: Жиркова К.Н. преподаватель художественного
отделения детской школы искусств,
Артемьева А.А. Учитель родного языка и литературы.
с.Амга, 2015г.
Введение
Проблема духовного возрождения, проблема культуры стоит так остро, что
ее невозможно игнорировать. И решение этой проблемы не в новых
программах, не в введении новых предметов и даже не в увеличении
количества часов. А, скорее, в изменении отношения, нашего отношения к
преподаванию предметов художественного творчества в ДШИ. Каждый из
предметов таит в себе громадные невостребованные возможности, которые
еще предстоит открыть и задействовать.
Первый шаг в сторону решения этой проблемы уже сделан; появились
новые концепции, программы. И теперь интересующийся, думающий
преподаватель получил возможность выбирать, экспериментировать. И для
полноценной работы ему необходимы хорошо развитая материальная база
и, конечно же, богатый выбор методических, дидактических и учебных
пособий, содержащих готовый материал к урокам, нехватка которых
особенно остро ощущается сегодня.
Представляю проект
худуоьунньуктара».
игру–лото
на
родном
языке
«Саха
сирин
 Почему на родном языке?
В основе общей культуры народа величайшей является культура воспитания,
в процессе которого используются народные традиции, передаваемые из
поколения в поколение. Педагогическая тематика всегда актуальна,
поскольку она обращена к Человеку, к его будущему. Незнание родного
языка, значит, и традиционной культуры своего народа, неизбежно
порождает дисгармонию в биополе человека, которое наши предки
называли «кут - сур», лишает человека того основания, на котором строится
система его взглядов на окружающий мир, т.е. нравственность . Человек, не
знающий традиционной культуры, как бы повисает в воздухе и становится
подобным растению без корней, пересаженным не на родную почву,
становится способным на безнравственные поступки. Именно поэтому мы
должны стараться, чтоб наши дети с самого детства знали свой родной язык,
уважали традиции своего народа, были знакомы с искусством своего народа
и развивались на этом прочном фундаменте, обогащали культуру родного
народа, сохраняя в ней все самое ценное, применяя положительный опыт
других народов, что обеспечило бы развитие народа в гармонии с
окружающим миром.
Игра разработана на основе игры-лото «Времена года» В.М. Бялик, г.Москва.
Игра-лото
Эта игра в помощь учителям в подготовке интересных, содержательных уроков по
истории изобразительного искусства. Тема «Изобразительное искусство Якутии» в
программе ФГТ по предмету «История изобразительного искусства» включена в 5 классе в
4 четверти.
Игра знакомит с произведениями якутских художников с начала формирования
профессионального коллектива художников Якутии 1920-30-х годов, с первых художников
М.М.Носова, П.П.Романова.
С 1960 года Якутия сделала значительные шаги в развитии изобразительного искусства –
Т.А.Степанов, А.П.Собакин, Л.А.Ким, в графике Э.С.Сивцев, А.П.Мунхалов, В.Р.Васильев,
В.С. Карамзин. В их произведениях преобладают сюжеты, связанные с историей,
культурой родного края, фольклором.
В периоде 1970-80-х годов содержанием произведений якутских художников становится
духовный мир человека, его бытовая жизнь, стремление к простоте, естественности:
Н.Н.Иннокентьев, Э.И.Васильев, А.Н.Осипов, Л.Д.Слепцова, М.А.Рахлеева, А.Е.Евстафьев,
К.П.Гаврильев, М.Н.Магатырова. очень плодотворно, ярко работают в своем жанре
иллюстраторы И.Ю.Пестряков, В.Ф.Ноева в в 1990-х годах.
С 1993г. в Якутском изобразительном искусстве известна группа художников с названием
«Флогистон», это художники разных стилей и художественных пристрастий И.Капитонов,
Е.К.Атласова, А.Хлебников, А.Л.Соргоева, Т.Е.Шапошникова, Е.П.Романова, М.Г.Старостин
и др.
После 2000-х годов мастерски реалистично создают произведения
М.Н.Иннокентьева, по-своему жизнерадостны, интересны работы
Н.Н.Николаевой, Г.Г.Петрова, А.Д.Васильева.
,Ф.Г.Макаров,
А.В.Чикачева,
Возраст учащихся: с 10-17 лет;
Изучение творчества якутских художников
на уроках по истории изобразительного искусства
Час: 8ч.
Цель: Изучение произведений якутских художников путем игровой деятельности
1.
2.
3.
4.
5.
Задачи:
Изучение
произведений якутских художников с начала формирования
профессионального коллектива художников Якутии до современности;
Знакомство с основными видами изобразительного искусства (живопись, графика,
декоративное искусство, гравюра), жанрами изобразительного искусства (портрет,
пейзаж, натюрморт, бытовая или историческая картина).
Обогащение
знания
якутского
языка;Развитие
художественного
воображения,Развитие навыков мышления;
Знание истории, привитие уважения, любви, чувства гордости;
Обогащение духовного внутреннего мира учащегося;
6. Изучение жизни и истории родного края.
7. Знакомство с философией, религией, народной культурой и традицияминарода;
Актуальность:
Знакомство с лучшими произведениями якутского изобразительного искусства путем
самостоятельного мышления, игровой деятельности.
Новизна: Развитие логического мышления, воображения на представлении с помощью
стихотворений на родном языке;
Ожидаемые результаты:
- Расширение знаний якутского изобразительного искусства, любовь и бережное
отношение к произведениям искусства;
- Развитие якутского мышления, знание и бережное отношение быта и традиций предков;
- Развитие общительности учащихся путем изучения родного языка в стихотворной
форме;
- Развитие силы воли, терпения путем игровых, соревновательных методов;
- Приобщение к здоровой жизни;
- Любовь к родному краю.
Игра рассчитана на вдумчивое, серьезное погружение в мир искусства. Ребенок, играя,
незаметно запоминает имена и фамилии художников, названия картин, узнает, что такое
портрет, пейзаж, натюрморт, бытовая или историческая картина.
Правила игры просты. Участников может быть 12, большие карточки раздаются всем в
одинаковом количестве. Учитель читает
стихотворение на оборотной стороне
маленькой картинки, не показывая изображение детям. Тот, кто по стиху быстро и
правильно определит картину на своей большой карточке, получает маленькую карточку
и закрывает ею найденное произведение. Как и в русском лото, в нашем лото на больших
карточках каждая картина повторяется дважды. Значит всего изображений 100, а
отдельных картинок 50. Побеждает тот, у кого быстрее заполнится горизонтальная строка,
потом вся карточка.
После игры постарайтесь вместе с детьми рассмотреть отдельные карточки, разложив их
по жанрам. Видам искусства.
Умение видеть – одна из главных составляющих становление личностных качеств ребенка
и сквозная задача игры.
Покажите, что именно через индивидуальность художника мы воспринимаем выбранный
им мотив или сюжет. Можно разложить картинки по времени их написания и определить
особенности. Не трудно заметить, что мотивы XIX и XX, XXI веков различаются между
собой.
Использованная литература:
1. Графика Якутии: Комплект репродукций с брошюрой/(автор и сост. Г.Г.Неустроева);
Нац.худож.музейРесп.Саха(Якутия).-Якутск:Бичик,2005.-40с.
2. Гоголева С.А. Изучение произведений художников Якутии на уроках национальной
культуры.- Якутск, 1997.
3. Мария Магатырова: Земля благословенная./ Сост. С.П.Онуфриева.- Якутск,2001.51с.
4. Людмила Слепцова: Художник-педагог./ Сост. А.А.Нестерова.- Якутск,1998.-64с.
5. Вера
Ноева:
VeraNoeva:
альбом/предисл.
З.И.Иванова
–
Унарова;
авт.текстаА.Борисова.- Якутск:Бичик,2007.- 48с.
6. Саха АРТ: Sakha ART: альбом/ предисл. З.И.Иванова – Унарова.- Якутск.1994.
7. Гавриил Петров: Живопись и графика./ текст о творчестве В.П.Иванов,
Г.А.Софронова.-НПКТиД,2005.-32с.
8. Алексей Кулаковский и его эпоха в изобразительном искусстве Якутии/
В.В.Тимофеева; Нац. художеств. музейРесп. (Якутия).- Якутск: ИП Семенова Н.В.,
2012.120с.: ил.
9. Якутское художественное училище имени П.П.Романова./ Сост. К.П.Гаврильев,
А.А.Нестерова.- Якутск.2000.-36с.
Приложение