Дидактические возможности языковых сайтов и социальных

Дидактические возможности языковых сайтов и социальных сетей в обучении
английскому языку
Бочкарева М. А., учитель английского языка,
МБОУ СОШ № 56,г. Петров Вал
voronina.masha2010@yandex.ru
Современное общество предъявляет повышенные требования к образованию и общему
развитию учащихся, эффективности усвоения программы. Необходимо научить каждого
ребенка за короткий промежуток времени получать, перерабатывать, оценивать и использовать
в практической деятельности большой объем информации. Очень важно организовать процесс
обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом работал на уроке, видел плоды своего труда
и мог самостоятельно их оценить.
Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных
методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных с
использованием ресурсов Интернет.
Информационные технологии сегодня проникли во все сферы человеческой деятельности
от повседневной до учебной и профессиональной. Существует множество информационных
продуктов, которые активно используются современными учениками, но мало или совершенно
не используются в учебном процессе, между тем их дидактический потенциал переоценить
невозможно.
С появлением компьютерных сетей в широком доступе в образовательных учреждениях и
дома школьники и учителя приобрели возможность оперативно получать необходимую
информацию из любой точки земного шара.
Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. По данным
опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000
активных пользователей Рунета, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в
Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. [1]
Как известно, основной целью изучения иностранного языка является формирование
коммуникативной компетенции, которая в современном её понимании предусматривает
формирование способности к межкультурному взаимодействию. В наше время английский
язык играет чрезвычайно важную роль во многих сферах человеческой жизни, а интернет
обладает колоссальными информационными возможностями. Почти 80% всех данных,
закладываемых в компьютеры, представлены на английском языке. Английский язык выступает
в качестве рабочего языка большинства международных научных конференций. Владение
английский языком становится нормой для научно-технической интеллигенции большинства
развитых стран мира.
Так, интеграция социальных сетей и сервисов Веб 2.0 технологий в преподавании
английского языка сегодня – это не дань моде, а актуальная необходимость для учителей,
которые стремятся оптимизировать процесс обучения, сделать его более эффективным и
мотивированным для обучающихся.
Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 11-12
лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются
"Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой
аудиторией. На основании всего вышесказанного можно сделать вывод, что для подростков
социальные сети представляют собой естественную среду общения, важно только научиться
правильно использовать их для учебных целей [1].
Регистрирующийся на этих сайтах пользователь изучает иностранный язык,
взаимодействуя с другим пользователем-носителем этого языка, в ответ, обучая его своему
родному языку.
Подводя итог вышесказанному, мы можем обозначить следующие лингво-дидактические
преимущества использования социальных сетей при изучении английского языка:
- наличие готовой коммуникационной платформы, с готовым и детально продуманным
интерфейсом,
- использование социальных сетей в обучении повышает мотивацию к изучению
иностранного языка,
- возможность общения с большим количеством людей, среди которых множество
носителей языка (Native-Speakers),
- возможность мгновенного обмена актуальной информацией,
- мультимодальность, т.е. использование аудио, видео и текстовых материалов на
английском языке в одной среде (на одном ресурсе),
- чувство свободы и раскованности, которое со временем нивелирует боязнь сделать
ошибку, что создает условия общения максимально приближенного к реальному, что свою
очередь, способствует формированию навыков и развитию умений использования английского
языка, как основного средства общения в поликультурном, электронном пространстве.
Кроме социальных сетей можно выделить ряд языковых сайтов, которые направлены на
изучение иностранного языка, а также они дают возможность учителям использовать
материалы различных отечественных и зарубежных сайтов.
При поддержке Британского совета была создана серия сайтов как для преподавателей, так
и
для
тех,
кто
изучает
английский
язык.
Такие сайты,
как
Teaching
English (http://www.teachingenglish.org.uk)
,сайт
BBC (http://www.bbc.co.uk),
Learn
English (http://learnenglish.britishcouncil.org/ru),
Learn
English
Kids(http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en) и многие другие. Материалы языковых сайтов
подходят для разработки элективных курсов по английскому языку по различным темам. Кроме
того, в процессе обучения учащимся могут быть предложены тесты на английском языке,
которые помогут им оценить свой образ жизни, интеллект, память и внимание. Здесь так же
представлены аутентичные аудио и видеоматериалы, тексты для чтения, игры, тесты для
учащихся разного возраста с разным уровнем владения языка. Помимо этих существует еще
огромное количество сайтов, которые призваны помочь не только учителю в той или иной
ситуации, но и тем, кто изучает английский язык.
Применение новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе
позволяет учителям реализовать свои творческие педагогические идеи, обмениваться опытом с
коллегами и получать оперативный отклик, а учащимся дает возможность самостоятельно
выбирать индивидуальный план обучения: последовательность и темп изучения тем, систему
тренировочных заданий и задач в зависимости от уровня владения языка, способы контроля и
коррекции знаний. Таким образом реализуется основное требование современного образования
– выработка у субъектов образовательного процесса индивидуального стиля деятельности,
культуры самоопределения, стимулирование их личностного развития.
Список использованных источников
1. Бондаренко Е. Социальные сети как инструмент развития: виды и возможности. URL:
http://www.trainings.ru/library/articles/?id=10067.
2. http://iyazyki.ru/
3. http://www.bestreferat.ru/referat-64549.html
4. http://7b.edusite.ru/p55aa1.html