Мониторинг деятельности сертифицированных учителей за 2

Министерство образования и науки Республики Казахстан
АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу»
Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» «Институт повышения квалификации
педагогических работников по Акмолинской области»
Отчет за 2 квартал 2015 года
по результатам посткурсового мониторингового
исследования деятельности сертифицированных учителей,
прошедших повышение квалификации по уровневым
программам в 2012-2014 годах
Кокшетау, 2015
Отчет за 2 квартал 2015 года по результатам посткурсового
мониторингового исследования деятельности сертифицированных
учителей Акмолинской области
Организация мониторинга послекурсовой деятельности сертифицированных учителей
В совместной работе отдела мониторинга и аналитики филиала и ЦУП с целью
оценки эффективности и определения качественных изменений в профессиональной
деятельности сертифицированных учителей, обученных на уровневых курсах с 2012 по 2015
год, ежеквартально проводится посткурсовой мониторинг. Он включает в себя анализ
показателей
1. качественных изменений знаний учащихся через сравнение статистических
показателей качества обучения - таблица №5, диаграмма №7.
2. участия учащихся в различных предметных олимпиадах и научных соревнованиях
школьниковкак одного из показателей результативности практической деятельности
сертифицированного учителя - таблица №5-6, диаграммы №9-10, а также
3. участия сертифицированных педагогов в мероприятиях методической направленности
(мастер-классах, семинарах, конкурсах профессионального мастерства, обучающих
семинарах тренеров и др.) - таблица №2, диаграммы №2-4.
4. представления опыта работы на международном, республиканском, областном и
городском уровнях через публикации и статьи в различных изданиях и сборниках
конференций - таблица №3, диаграмма №5.
5. участия и активности сертифицированных педагогов в профессиональных сетевых
сообществах - таблица №4, диаграмма №6.
В сотрудничестве с районными/городскими отделами образования Акмолинской
области отделом мониторинга и анализа филиала организован сбор статистических данных о
достижениях в посткурсовой период педагогических работников, прошедших уровневые
курсы в 2012-2015 годах. Цель послекурсового мониторинга – выявление качественных
изменений в профессиональной деятельности сертифицированных педагогов. Опираясь на
данные «обратной связи» по выделенным параметрам (см.таблицы и диаграммы далее),
проведен анализ профессиональных изменений в деятельности сертифицированнных
педагогов в послекурсовой период, на его основе составлен аналитический отчет об
эффективности курсовой подготовки.
Все аналитические данные представлены на основе отчетов тренеров ЦУП и сводных
отчетов Р(Г)ОО в соответствии с таблицами.
В отчетный период в учреждениях образования Акмолинской области работало 1686
сертифицированных учителей, 47 учителей выбыло по различным причинам (см. таблицу
№1, диаграмму №1).
Таблица №1
Количество сертифицированных учителей области (данные за 2 квартал 2015 года)
Год прохождения
уровневых курсов
2012
2013
2014
2015
Итого
Общее количество
работающих
сертифицированных учителей
387
548
496
255
1686
Общее количество
сертифицированных
учителей
399
568
511
255
1733
количество выбывших
сертифицированных
учителей
12
20
15
47
Диаграмма №1
Количество сертифицированных учителей, работающих в школах области
2000
1500
1000
500
0
1686
387
548
496
всего сертифицированных
учителей
2012 г обучения
255
2013 г обучения
2014 г обучения
2015 г обучения
С целью повышения эффективности деятельности учителей в посткурсовой период
тренерами ЦУП ведется сопровождение педагогов, основанное на внедрении в школьную
практику концептуальных идей уровневых программ. Наиболее эффективными формами
работы с сертифицированными педагогами являются обучающие семинары и семинарыпрактикумы, методические площадки, коучинги, тренинги, деловые игры, презентации,
«круглые столы», открытые уроки, мастер-классы и др. Кроме того, тренеры ЦУП проводят
консультативно-информационную работу. Тренерами оказывается помощь педагогам в
планировании учебного материала, разработке уроков на основе семи модулей Программы 3го базового уровня, составлении среднесрочного планирования с прогнозированием
желаемых результатов, обучение учителей проведению диагностики и многое другое. И
здесь формы работы самые разнообразные: workshop, собеседование, работа творческих
групп, микро-групп и т.д. Тренеры выполняют кураторскую работу, проводят выездные и онлайн вебинары, семинары и конференции, индивидуальные и групповые консультации.
Широко используется возможность в интерактивном режиме поддерживать связь благодаря
сетевому взаимодействию и интернет-технологиям: электронной почте, программе скайп,
whatSapp, веб-сайтам и др. Такое взаимодействие помогает повысить эффективность работы,
качество педагогического труда, а значит, и качество обучения.
Участие сертифицированных педагогов в мероприятиях методической направленности
Одним из критериев оценки эффективности деятельности сертифицированных
педагогов является их участие в различных методических мероприятиях: мастер-классах,
творческих мастерских, семинарах-тренингах, конференциях и др. Во 2-м квартале 2015
года сертифицированные учителя приняли участие в различных мероприятиях методической
направленности: мастер-классах, семинарах-практикумах, «круглых столах» и других (см.
таблицу №2, диаграммы №2-3).
С целью обмена опытом по использованию новых подходов обучения в
педагогической практике учителей проведено 6 районных/ городских мастер-классов с
общим количеством участников 638 (38% от общего числа сертифицированных учителей
области) и 2 областных мастер-класса с общим количеством 222 (13%) участника. Также в
отчетный период проведено 8 городских/районных семинаров-практикумов (общее число
участников - 764 / 45%), 5 областных семинаров с участием 315 (19%) сертифицированных
учителей и 3 региональных семинара с участием 215 (13%) педагогов.
Таблица №2
Участие сертифицированных педагогов в мероприятиях методической направленности
Международн.
Республ
Областн
Городской/
районный
Конкурсы профессионального
мастерства
Региональный
Областной
Семинары
Городской/
районный
Областн
Мастер-классы
Городской/
районный
Параметры
Количество
мероприятий
Количество
участников /
сертифицирован
ных учителей
% от общего
числа
сертифицированных учителей
6
2
8
5
3
5
4
6
3
638
222
764
315
215
493
474
197
304
38%
13%
45%
19%
13%
29%
28%
12%
18%
Диаграмма №2
Мастер-классы
1000
638; 38%
500
222; 13%
6
2
городской/ районный
областной
0
Количество мероприятий
Количество участников
В рамках мероприятий тренеры и сертифицированные учителя рассматривали
актуальные вопросы обучения. Так, тренерами ЦУП совместно с учителями проведены: на
базе ШГ№1 г.Щучинска Бурабайского района областной семинар-практикум «Новые
подходы в обучении как основа повышения качества образования», на базе СШ №6
г.Кокшетау семинар «Новые подходы в обучении: взаимосвязь теории и практики». На базе
СШ №3 г. Ерейментау Ерейментауского района проведен обучающий семинар «Новые подходы к
системе оценивания в современной школе: проблемы и перспективы». В рамках семинара тренерами
проведены мастер-классы на темы «Портфель достижений как инструмент оценки динамики
индивидуальных образовательных достижений», «Система оценки как способ ориентации
образовательного процесса на достижение планируемых результатов», «Новые подходы к
системе оценивания в современной школе: проблемы и перспективы», также педагогический анализ
урока по теме: «Предметные и метапредметные действия, учащихся как предмет оценки».
Диаграмма №3
Семинары
1000
764; 45%
800
городской/ районный
600
315; 19%
215; 13%
400
200
8
5
областной
региональный
3
0
Количество мероприятий
Количество участников
С целью оказания методической помощи учителям, прошедшим курсы повышения
квалификации по Программе 3-го (базового) уровня, провели методический практикум для
педагогов школ г.Кокшетау «Профессиональное развитие педагогов: рефлексия и развитие»,
в рамках которого организовали работу круглого стола, посетили уроки учителей. В
соответствии с планом межкурсовых мероприятий был проведен методический практикум в
школах 4 районов области. Целью данных мероприятий было изучение и выявление
качественных изменений в профессиональной деятельности сертифицированных учителей,
получение объективной информации об эффективности курсов нового формата, состоянии
распространения концептуальных идей АОО «НИШ» в учительской среде. В рамках
методических практикумов состоялись диалоговые площадки по вопросам планирования
учебно-воспитательного процесса, подготовки к ресертификации, а также организации в
школах совместной деятельности сертифицированных учителей 1, 2, и 3 уровней разных
годов обучения, активизации сетевых педагогических сообществ педагогов.
Таким образом, более половины работающих сертифицированных педагогов приняли
участие в каждом виде вышеназванных мероприятий методической направленности: 65% - в
семинарах, 51% - в мастер-классах. Этот факт является доказательством профессиональной
активности педагогов, которая выступает как следствие повышения профессионального
мастерства и "отсроченный результат" обучения на уровневых курсах повышения
квалификации. Активное участие педагогов, обучившихся на уровневых курсах повышения
квалификации, в различных мероприятиях свидетельствует об эффективности проводимой
работы и ее результативности.
Конкурсы профессионального мастерства
Участие сертифицированных педагогов в различных образовательных конкурсах
также является критерием оценки эффективности их обучения на уровневых курсах. Как и
участие в других мероприятиях методической направленности, участие педагогов в
профессиональных конкурсах свидетельствует о достижении определенного уровня
педагогического мастерства, когда педагог готов представить свой опыт с целью его оценки.
Тренеры и сертифицированные педагоги области являются активными участниками
республиканских мероприятий, проводимых с целью обмена опытом по использованию
новых подходов обучения в педагогической практике. Конкурсы профессионального
мастерства способствуют развитию инновационной и экспериментальной направленности
деятельности педагогов в процессе разработок и внедрения образовательных технологий в
процесс обучения и организации апробации и внедрения методических разработок среди
педагогов образовательных учреждений.
Диаграмма №4
Конкурсы профессионального мастерства
600
500
400
300
200
100
0
493;29% 474;28%
304;18%
197;12%
5
4
6
областной
республиканский
международный
3
количество мероприятий
городской/районный
количество участников
В течение 2-го квартала сертифицированные учителя приняли участие в различных
городских/районных, областных, республиканских и международных конкурсах
профессионального мастерства. Всего 1468 сертифицированных учителей (87%) стали
участниками профессиональных конкурсов на различных уровнях, в том числе 493 (29% от
общего числа работающих сертифицированных учителей области) – участники
городских/районных конкурсов, 474 (28%) – областных конкурсов, 197 (12%) –
республиканских и 304 (18%) – международных конкурсов (см. таблицу №2, диаграмму
№4). Призерами некоторых из них стали:
1. Республиканские конкурсы: СКО «Лучшее среднесрочное планирование» 3 место Островская Е.А., г. Акколь, СШ № 2, Бондаренко И.А., Бурабайский р-н, школа-интернат, г.
Щучинск.
2. Конкурс педагогического эссе на тему «Конструктивистское обучение: настоящее и
перспективы».
Направление «Я-педагог
нового
формата»
(Жұмабай
Асылбек,
Коргалжынский район 3 место, Нечаева Т.С., г. Кокшетау СШ№1, Асанова А.Т., Ахметова
Р.К. СШ Атбасарского района.
3. Конкурс на лучший инновационный проект ИПК г. Актюбинск - учитель начальных
классов Резепова Т.С., ШГ№6, г. Степногорск.
4.Республиканский он-лайн конкурс на лучшее эссе ИПК Жамбылской области г.Тараз.
Итоги других конкурсов еще не опубликованы.
Таким образом, более 85% учителей, прошедших курсовую подготовку по уровневым
программам в период с 2012 по 2014 год, приняли участие в различных образовательных
проектах и педагогических конкурсах.
Представление опыта работы через публикации и статьи в различных изданиях и
сборниках конференций
Публикации методических материалов сертифицированных педагогов являются
логическим следствием той методической работы, которая предполагает внедрение
инновационных технологий и стратегий обучения, реализацию новых подходов, методов и
приемов в обучении, обобщения и трансляции наработанного педагогического опыта.
Результатом эффективности деятельности сертифицированных учителей в
посткурсовой период является представление опыта работы активное их участие в
различных мероприятиях: конференциях, семинарах, конкурсах, а также публикации из
опыта работы в периодических изданиях и СМИ. Обобщение и распространение опыта
работы, создание системы стимулирования творческой инициативы и профессионального
роста педагогов идет через следующие практические материалы (см. таблицу №3,
диаграмму №5).
Во 2-м квартале 2015 года в областном издании филиала АО «НЦПК «Өрлеу»
«Учительский журнал», №2 2015 года опубликованы 3 статьи методического характера
сертифицированных учителей:
1. Боженок О.Г., учитель английского языка ШГ №1 г. Щучинска – статья
«Компьютерные технологии в преподавании английского языка».
2. Тлеубаева К.Б., учитель биологии Алтындинской СШ Буландынского района –статья
«Топтық жұмыстағы диалогтік тәсілдің тиімділігі».
3. Жусипова Г., учитель английского языка СШ № 9 г. Степногорска – статья
«Бағдарлама идеяларын өз тәжірибеме енгізудің нәтижесі».
Эссе и статьи педагогов в республиканском журнале «Trener-eduсation»:
1.
«Мұғалім мен оқушының нәтижелі ынтымақтастық іс- әрекетін дамытуда диалогтік
оқытудың тиімді жолдары» Байсарина Г.О. Көкшетау қ. №5 көппрофильді «Таңдау»
гимназиясының қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
2.
«Интеграция ИКТ с современными технологиями» Бегалина И.Н. - учитель
географии, Елеубекова Р.К. - учитель русского языка и литературы, СШ им. Н.Островского,
Жаркаинский район
3.
«Менің тәжірибемдегі өзгерістер», Жумагулова С.Н. - Көкшетау қ. №12 ОМ биология
пәнінің мұғалімі
4.
«Деңгейлік курс: өзгерген мұғалім, қызықты сабақ, белсенді оқушы» («Trenereduсation» №3 2015 ж.) Калемшарив Х., Шортанды ауданы №3 ОМ бастауыш сынып
мұғалімі
5.
Статья «Обучение обучению» Лошак А. областная газета «Педагогический вестник»
№4 2015.
6.
Статья «Обучение как процесс» Лошак А. республиканской газете «Білімді ел Образованная страна» №6 2015.
7.
«Рефлексия
о групповой работе»
О. Папаева учитель начальных классов
Запорожская СШ Жаксынский район
8.
«Эффективный учитель - успешные ученики», Жахина Г. Б., учитель начальных
классов средней школы с.Карабулак, г. Степногорск.
9.
Инновациялық технологияларды мектеп тәжірибесіне енгізуде деңгейлік оқытудың
маңыздылығы. Назарова С. Б. Есіл ауданы Есіл қаласының №3 орта мектебінің қазақ тілі мен
әдебиеті мұғалімі
10. «Деңгейлік курс: өзгерген мұғалім, қызықты сабақ,белсенді оқушы» Шортанды
ауданы №3 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі Калемшарив Харахат Сындарлы
оқыту- заман талабы
11. Сындарлы оқыту- заман талабы, Зеренді ауданы, Березняковка орта мектебінің қазақ
тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі (Байшураева Сана Энбекқызы)
Сертифицированные учителя опубликовали в социальных сетях, в Международном
открытом каталоге взаимовыручки для учителей
свои методические разработки,
краткосрочное, среднесрочное планирование:
1.
u-s.kz. - Есенжан М., учитель казахского языка и литературы Новокубанской СШ
Шортандинского района;
2.
u-s.kz. - Кошибаева Г., учитель казахского языка и литературы Абайской СШ
Зерендинского района;
3.
www.sabak.kz - познавательный методический сайт - Есенжан М., учитель казахского
языка и литературы Новокубанской СШ Шортандинского района;
4.
bilim.kz - Султанова Г., учитель казахского языка и литературы Коргалжинской ШГ
Коргалжинского района;
5.
kopilkaurokov.ru/nachalniye Klassi/uroki/160564 - Касымова Г.А., учитель Арыктинской
СШ Коргалжинского района, 2 авторских материала;
6.
infoUrok.ru - Касымова Г.А., учитель Арыктинской СШ Коргалжинского района, 5
методических разработок.
7.
infoUrok.ru - Утебекова Г.С., учитель Дружбинской СШ Коргалжынского района, 5
методических разработок.
Всего за отчетный период опубликовано 239 материалов сертифицированных
учителей на разных уровнях: в городских/районных газетах «Көкшетау»,
«Мектеп
жаршысы», «Курс», областных изданиях – журнале ИПК ПР по Акмолинской области
«Учительский журнал», областных газетах «Педагогический вестник», «Акмолинские
вести», «Акмолинская правда», «Степной маяк», «Арқа ажары»; республиканской газете
«Білімді ел - Образованная страна», республиканском журнале «Trener-eduсation».
Таблица №3
Представление опыта работы сертифицированных педагогов через публикации и статьи
Год
прохождения
уровневых
курсов
Представление опыта работы на различных уровнях
(публикации)
Городской/
районный
Областной
Республ.
Международн.
2012-2015 гг
35
27
57
120
Итого
239
Диаграмма №5
Публикации сертифицированных педагогов
150
120
100
57
50
0
35
27
городской/районный
областной
республиканский
международный
Таким образом, за отчетный период 239 публикаций сертифицированных педагогов из
опыта работы вышли в различных изданиях на всех уровнях. Это является свидетельством
повышения качества и результативности педагогической деятельности, а следовательно и
эффективности прохождения курсовой подготовки, ставшей основой для внедрения
инноваций в образовательный процесс и практику обучения.
Участие сертифицированных учителей в профессиональных сетевых сообществах
Тренерами ЦУП создана и действует сетевая система работы с педагогами области с
целью поддержки, оказания методической и организационной помощи педагогам,
прошедшим уровневые курсы, через различные сайты. Активно работает профессиональное
сетевое сообщество сертифицированных учителей, объединяющее всех выпускников
уровневых курсов по Акмолинской области на сайте ЦУП (http://kokshetau-cup.edubicle.org).
За период с 2012 по 2015 год, с момента начала обучения на уровневых курсах на
базе ИПК ПР по Акмолинской области, созданы и функционируют 72 сетевые группы,
которые объединяют 1686 сертифицированных учителей (100%) всех 4-х лет обучения (см.
таблицу №4, диаграмму №6). В ходе обучения 1-2 потоков уровневых курсов 2015 года к
сетевым сообществам присоединились еще 298 сертифицированных учителей.
Модераторами групп являются тренеры ЦУП. Опыт сетевого взаимодействия в различных
формах дает свой эффект и накладывает свой отпечаток на профессиональную деятельность
учителя. Как показывает практика, возможность посмотреть видео-уроки и занятия, задать
вопросы тренерам и коллегам – прекрасная возможность повысить свой профессиональный
уровень.
За отчетный период 11-ю тренерами ЦУП для сертифицированных учителей области
проведено 794 оn-line консультации по актуальным темам. Каждый выпуск
сертифицированных учителей, в зависимости от года обучения, работает над разработкой
своих актуальных тем. Среди них такие, как «Постановка эффективных вопросов»,
«Индивидуальные консультации», «Консультации по проведению мастер-классов на
семинары», «Сетевое сообщество. Обмен опытом», «Работа в группах», «Рефлексия в
практике учителя» и другие.
Кроме того сертифицированные учителя опубликовали в социальных сетях, в
Международном открытом каталоге взаимовыручки для учителей свои методические
разработки, краткосрочное и среднесрочное планирование, создали свои персональные
сайты.
Таблица №4
Участие и активность сертифицированных учителей в профессиональных сетевых
сообществах
Год
прохождения
уровневых
курсов
Участие в сетевых сообществах
Количество
сетевых
сообществ
Количество
зарегистированных учителей
2012
2013
2014
2015
Итого
15
23
22
12
72
387
548
496
255
1686
Количество
актуальных
тем и
вопросов
6
6
6
6
24
Количество
консультаций
794
консультации
за отчетный
период
794
Диаграмма №6
Участие сертифицированных педагогов в сетевых сообществах
2000
1686
1500
1000
500
Количество сообществ
794
72 24
387
15 6
548
23
6
Количество учителей
496
22
6
255
12 6
0
Всего
Количество тем и вопросов
Количество консультаций
2012 года 2013 года 2014 года 2015 года
обучения обучения обучения обучения
Таким образом, одним из важнейших преимуществ работы сертифицированных
педагогов является то, что участники профессиональных сетевых сообществ имеют
возможность получать новые знания в области своей специальности, обмениваться
собственными наработками, находить общие пути решения профессиональных проблем,
повышая тем самым уровень своей профессиональной компетентности.
Динамика качества обучения учащихся
Наиболее важным показателем результативности деятельности педагогов является
качество знаний учащихся. Применяя полученные на курсах знания и умения, обогащая
образовательный процесс инновационными методами и приемами, педагоги, в конечном
счете, способны добиться повышения качества обучения.
Анализ
качественных
изменений
в
профессиональной
деятельности
сертифицированных учителей общеобразовательных школ был проведен согласно данным,
представленным районными (городскими) отделами образования Акмолинской области . В
частности, проанализированы качественные изменения показателей обучения учащихся:
качество обучения и участие в научных соревнованиях школьников (см. таблицу №5,
диаграмму №7). В таблице представлены общие средние показатели качества знаний
учащихся по различным направлениям и предметным циклам в сравнении 1-2 кварталы 2015
года, а также динамика качества знаний учащихся.
Таблица №5
Качественные показатели знаний учащихся по предметам (предметным циклам)
(данные за 2 квартал 2015 года)
Общий среднестатистический показатель
№
Цикл предметов
качества знаний (в %)
1 квартал
2 квартал
динамика
2015 года
2015 года
1 Начальная школа
73,4
79,9
6,5
2 Предметы гуманитарного цикла
66,9
72,5
5,6
3 Естественнонаучный цикл (химия,
64,4
69,5
5,1
биология, география)
4 Физико-математический цикл
55,6
60,8
5,2
Итоговый показатель
65,1
70,6
5,5
Диаграмма №7
Сравнительные данные качества знаний учащихся по предметным циклам
100
80
79.9
73.4
65.170.6
72.5
66.9
64.469.5
55.660.8
60
1 квартал 2015 года
40
20
2 квартал 2015 года
5.5
6.5
Итоговый
показатель
Начальная
школа
5.6
5.1
5.2
прирост
0
Предметы
Предметы ЕН Предметы ФМ
гуманитарного
цикла
цикла
цикла
Так, в соответствии со статистическими данными Р(Г)ОО по всем предметным
направлениям у сертифицированных учителей в практике обучения в связи с применением
новых подходов произошло повышение качества обучения учащихся по сравнению с
предыдущим периодом (1 квартал 2015 года). Общий среднестатистический показатель
прироста качества знаний учащихся, обучающихся у сертифицированных учителей, во 2-м
квартале 2015 года составил 5,5%. Наибольший средний показатель прироста качества
знаний - у учителей начальных классов (6,5%), больше среднестатистического на 1,1%. В
пределах, близких к средним показателям, прирост качества обучения предметам
гуманитарного, физико-математического и естественнонаучного цикла (соответственно
5,6%; 5,2% и 5,1%). Данные по 2-му кварталу совпали с итоговыми данными качества
обучения за 2014-2015 учебный год в школах области.
Таким образом, по сравнению с 1-м полугодием к концу учебного года наблюдается
рост качества знаний учащихся сертифицированных учителей по основным предметным
циклам. Стабильный рост качества обучения свидетельствует о повышении
результативности образовательного процесса в целом и эффективности использования его
составляющих: подходов, технологий, методов, приемов и стратегий обучения на основе
принципов Программы обучения на уровневых курсах.
Участие учащихся в предметных олимпиадах и научных соревнованиях школьников
Активизация внеклассной работы по предмету также является одним из показателей
результативности и эффективности процесса обучения учащихся, а значит и одним из
результатов качества и эффективности обучения педагогов в период прохождения уровневых
курсов.
В отчетный период (апрель-июнь 2015 года) проходили предметные олимпиады среди
учащихся 3-4 классов, а также республиканские и международные олимпиады и конкурсы
для учащихся 8-11 классов. В разрезе различных уровней количество участников и призеров
предметных олимпиад меняется. Так, во внутришкольных предметных олимпиадах приняло
участие 445 учащихся начальных классов сертифицированных учителей, из них 92 стали
призерами, призерами районного тура предметной олимпиады среди начальных классов
стали 59 учащихся сертифицированных учителей области, соответственно на городском и
областном туре число участников - 16 и 9, призеров - 5 и 3. В республиканских и
международных предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах приняли участие 21
и 14 учащихся. Обладателями призовых мест олимпиад по предметам гуманитарного и
естественно-математического цикла, предметных олимпиад по физике, химии и другим
предметам стали соответственно 9 и 5 учащихся.
Таблица №5
Участие учащихся в различных предметных олимпиадах
№
Участие учащихся в
предметных олимпиадах
Вн/школьный
Районный
Городской
Областной
Республ
М/дународный
Уровень/количество
1
Количество участников
445
92
16
5
21
14
2
В т.ч. количество
призеров
92
59
9
3
9
5
Диаграмма №9
Качество участия учащихся в предметных олимпиадах
445
92
92 59
16
9
5
3
21
9
14
5
Количество
участников
Количество
победителей
Во 2-м квартале 2015 года проходили только республиканские и международные
научные соревнования и интеллектуальные конкурсы школьников, в которых приняли
участие 27 учащихся сертифицированных учителей, 3 из них стали призерами таких
соревнований.
Таблица №6
Участие учащихся в различных научных соревнованиях (данные за 2 квартал 2015 года)
№
Участие учащихся в научных
соревнованиях
Вн/школьный
Районный
Городской
Областной
Республ
М/дународный
Уровень/количество
1
Количество участников
-
-
-
-
24
3
2
В т.ч. количество
победителей
-
-
-
-
2
1
Диаграмма №10
Качество участия учащихся в научных соревнованиях
30
25
20
15
10
5
0
24
0 0
0 0
0 0
0 0
2
3 1
Количество участников
Количество победителей
Таким образом, естественным следствием активизации внеучебной деятельности
учащихся и внеклассной работы по предмету стало повышение результативности участия
учащихся в различных очных и заочных предметных олимпиадах и научных соревнованиях.
Выводы
Таким образом, оценивая эффективность и анализируя качественные изменения в
профессиональной деятельности сертифицированных учителей с помощью мониторингового
исследования по итогам 2-го квартала 2015 года, можно сделать следующие выводы:
1. За период с момента окончания уровневых курсов в деятельности
сертифицированных учителей произошли видимые изменения, связанные с повышением
качества педагогической деятельности, которое находит отражение в повышении качества
обучения учащихся.
2. Курсовая подготовка по уровневым программам и внедрение новых подходов к
обучению в практику преподавания способствовало повышению качества образовательного
процесса, активизации учебной деятельности учащихся, их учебной мотивации. Введение в
практику преподавания новых стратегий обучения способствовало большему усвоению
учебного материала учащимися, изменению позиции учителей, учащихся в учебном
процессе. Изменения в качестве преподавания сертифицированных учителей в большинстве
случаев отмечаются повышением качества знаний учащихся (в среднем на 5,5%).
3. Изменения в подходах к педагогической практике, активизация позиции педагогов,
внедрение семи модулей в обучение способствовали росту числа учащихся-участников и
призеров предметных олимпиад и научных соревнований школьников на различных
уровнях.
4. Конкретные изменения качества деятельности педагогов связаны с повышением
профессиональной активности педагогов, о чем свидетельствует активное участие в
проведении различных методических мероприятий. Причем по степени активности
сертифицированные педагоги, окончившие уровневые курсы в 2014 году, не уступают
учителям, обучившимся в 2012 и 2013 году. Оказываемая консультативная методическая
помощь тренеров по внедрению в школьную практику концептуальных идей уровневых
программ помогает педагогам в этом процессе.
5. Проведенные за отчетный период многочисленные практические методические
мероприятия коллективами сертифицированных учителей школ и отдельными педагогами
свидетельствуют о качественных сдвигах во внедрении идей
Программы.
Сертифицированные педагоги за посткурсовой период сумели не только наработать
собственный опыт преподавания в соответствии с новыми требованиями, но и популяризуют
его, делятся с коллегами в рамках практических семинаров, диалоговых площадок, мастерклассов и др.
6. В ходе анализа эффективности деятельности сертифицированных педагогов выявлен
рост числа педагогов, представляющих опыт работы на международном и республиканском
уровнях, через публикации и статьи в различных изданиях.
7. Качественно изменился характер участия сертифицированных учителей в
профессиональных сетевых сообществах. В настоящее время не только действует система
взаимодействия тренеров и педагогов через сетевые сообщества, а также педагогов между
собой с целью обмена опытом, разрешения проблемных вопросов практики преподавания
предмета и др. Педагоги активно публикуют методические материалы из опыта работы на
международных и республиканских сайтах, а также создают собственные авторские сайты.
8. Популяризации и обмену профессиональным опытом также способствует участие
сертифицированных педагогов в различных профессиональных конкурсах.
В целом,
анализ эффективности деятельности сертифицированных учителей
показывает, что наблюдаются позитивные качественные изменения.
Директор филиала
Исполнители Алькенова Б.К., Дубровина И.Г.
Тел.8(7162) 25-55-62
Исимбаев Е.Т.