Рабочая программа студии макраме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №257»
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
протокол от 28.08.2014 №1
УТВЕРЖДЕНО ПРИКАЗОМ
заведующего МАДОУ
«Детский сад № 257»
от 28. 08. 2014г № 94-осн
заведующий ______С. С. Овечкина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
студии макраме «Веселый узелок»
Даниловская А. А.,
воспитатель
г. Барнаул, 2014г.
1
ПРЕДИСЛОВИЕ
Существует огромное количество разновидностей народного искусства. Все они
обладают двумя особенностями. В отличие от многих других видов искусства, в народном
творчестве конечный результат труда всегда имеет практическое приложение. Кроме того,
используемые материалы дешевы и легко доступны. Материалами для народного творчества
служат древесина, кора и прутья, глина и, конечно же, нить.
На основе нити придумано огромное количество рукодельных занятий, позволяющих
создавать настоящие шедевры народного искусства. Вязание и вышивка, плетение кружева
и, конечно, макраме. Макраме – это узелковое плетение, создание разнообразных
композиций из ниток при помощи узлов.
Макраме уходит своими корнями в древнейшую историю, в тот период, когда на
ближнем Востоке существовала и широко использовалась узелковая грамота. С течением
времени, когда узелковая грамота сменилась письменностью и потеряла свою актуальность,
простые и сложные узелки играли роль амулетов.
Считалось, что такой плетеный амулет оберегает своего обладателя от злых сил. В
последствии такие амулеты стали постепенно входить в состав женских украшений и
служили декоративными элементами в одежде. В России с узелковым плетением было
связано множество профессий, большинство из которых являются ныне устаревшими.
В современном мире макраме выполняет скорее декоративную, нежели практическую
функцию, и стало чрезвычайно популярным видом рукоделия. С его помощью можно
изготовить одежду и предметы интерьера, а также разнообразные украшения. Популярность
этого вида рукоделия во многом объясняется его дешевизной и доступностью при высокой
декоративности готовых изделий. Стоимость исходного материала невелика, и для работы не
нужно никаких специальных приспособлений и дорогостоящего оборудования.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Для детского досуга и организации развивающих занятий макраме подходит идеально.
Как правило, это занятие наиболее интересно для девочек, причем осваивать основы
узелкового плетения можно уже с шести лет. Работа детей с нитью развивает
пространственное воображение, особенно при создании объемных фигур и композиций.
Завязывание множества узелков в процессе плетения тренирует пальцы рук и способствует
развитию мелкой моторики. Важно, что при узелковом плетении задействованы
одновременно две руки, поэтому их развитие происходит синхронно и равномерно.
Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в
Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 1 сентября 2013 г.);«Санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13.» (Постановление
от 15 мая 2013 г. N 26); «Типовым положением о дошкольном образовательном
учреждении»(утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. №666);
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(разработан в соответствии с требованиями вступающего в силу с 1 сентября 2013 году
Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».) и направлена на выбор
воспитательной стратегии и реализацию тезиса о человеческом начале, высказанного К.Д.
Ушинским: «… не просто любить малыша, не просто исповедовать и декларировать
гуманистические и культурные ценности, не поучать, а взаимодействовать с ним,
воспитывать его согласно законам психогенеза и в соответствии с требованиями общества».
Тренировка памяти неизбежна при запоминании, в какой последовательности какие
узлы завязывать, а также при обучении разным способам плетения. В процессе создания
узелковых композиций вырабатывается усидчивость и целеустремленность, развивается
фантазия, реализуются творческие способности, приобретаются новые навыки. Все это
помогает наиболее эффективно подготовить ребенка к школе и впоследствии облегчает
2
адаптацию, поднимает успеваемость.
Как и другие виды народного искусства, макраме – процесс творческий. При этом все
многообразие плетеных изделий основано всего на нескольких основных узлах и приемах
плетения. Поэтому прежде, чем дать волю фантазии и проявить свои творческие
способности, ребенку под руководством педагога необходимо овладеть основами.
Цель: познакомить детей с новым видом художественной деятельности - макраме.
Задачи:
-Научить работать с оборудованием (подушка английская булавка веревка).
-Научить технике работы по макраме.
-Дать детям понятие о разных узлах: первый и второй плоский узел квадратный узел
горизонтальный и диагональный репсовый узел.
-Обучать умению составлять из узлов узоры, изображения предметов: брелок, подставка под
горячие блюда.
-Ознакомить детей с правилами по т/б при работе с англ. булавкой.
-Развивать мелкую моторику рук.
-Использовать узоры в оформлении народного костюма Алтая
-Вырабатывать усидчивость и терпение.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей от 5
до 7 лет.
Режим занятий – два раза в неделю.
Планируемые результаты освоения
содержания программы
1. Освоить основные узлы по технике плетения макраме.
2. Научиться работать по схемам.
3. Самостоятельно изготавливать изделие по технике макраме
После освоения содержания рабочей программы дети готовы и способны:
-проявлять устойчивый интерес к макраме;
- самостоятельно плести узоры;
- презентовать собственные достижения детям, родителям, педагогам.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
выставка творческих работ; мастер-класс для родителей.
Основные формы и средства реализации программы
-Вести накопление теоретического и практического материала.
-Подбор и изучение методических пособий.
-Сделать подборку детской литературы.
-Создать предметную среду.
-Изготовить образцы с узлами ( рисунки ).
-Создание уголка.
-Составить сетку занятий, список детей.
-Изготовить образцы изделий.
-Составить перспективный план работы на два года.
3
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Для детей 6-го года жизни
Наименование темы, разделов
Кол-во занятий
Знакомство с макраме, крепление нити на основе разными способами
2
Плетение первого плоского узла
2
Левосторонняя витая цепочка
2
Плести второй плоский узел и правостороннюю витую цепочку
1
Подставка под горячие блюда
7
Браслет для мамы.
8
Брелки и игрушки в подарок к новому году.
8
Плести квадратный узел и цепочку из квадратных узлов
2
Плести квадратные узлы в шахматном порядке и узор “Шахматка”
4
Игрушка” Веселый человечек”
8
Плести репсовый узел (брида) и горизонтальный и диагональный
репсовый узлы .
Листочки и цветочки(сувенир на память)
8
Брелок.
3
Мастер-класс
1
ИТОГО
64
8
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Для детей 7-го года жизни
Наименование темы, разделов
Кол-во занятий
Закрепить навыки плетения узлов
2
Горизонтальный репсовый узел, диагональный репсовый узел
2
Салфетка для куклы
4
Тесьма для народного костюма
4
Украшаем костюм алтайца
4
Коврик для собачки
12
Сова
20
Кулон для мамы
15
Мастер-класс: Фантазия и творчество детей.
1
ИТОГО
64
4
3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
Для ознакомления детей с узелковым плетением потребуются следующие
инструменты и материалы: подушечка, английские булавки, веревка. Подушечка для
макраме обязательно должна быть твердой. Ее можно приобрести готовую, а можно
изготовить самостоятельно. Для этого небольшая деревянная доска обшивается толстым
поролонам и плотной тканью. Подушечки для макраме бывают различных размеров, но для
занятий с детьми подушечка длиной 40 и шириной 30 см вполне достаточна.
Английские булавки для занятия макраме с детьми должны быть довольно длинными
(от 3 см), их головки должны быть крупными, разноцветными, выполненными из
пластмассы. Веревка для занятий с детьми должна быть довольно толстой, сделанной из
натуральных материалов, но ни в коем случае не шерстяная. На толстой веревке проще
показывать узлы, а если ребенок ошибется, то развязать узел и исправить ошибку легче, по
сравнению с тонкой нитью.
Для занятий с детьми подойдет хлопчатобумажная бельевая веревка, а также шпагат из
натуральных волокон. Кроме того, для работы понадобятся ножницы, чтобы отрезать куски
веревки необходимой длины и подрезать кончики у готового изделия, а также клей для
фиксации краевых узелков по окончанию работы и мест, где веревку приходилось
наращивать.
Прежде, чем приступать непосредственно к плетению, с детьми нужно поговорить о
технике безопасности при работе с английскими булавками и ножницами. Чтобы булавки не
терялись, в начале и в конце работы их необходимо пересчитать, причем полученное
количество должно совпасть. Если по окончанию работы булавок оказалось меньше, чем
вначале, необходимо найти потерянные, чтобы на них никто не наткнулся и не поранился, а
также проверить, все ли булавки вытащены из поделки. Необходимо обучить детей во время
работы с булавками не складывать их на стол или другую поверхность, а втыкать в
подушечку, прикрепляя изделие головкой к себе.
После того, как дети научились работать с оборудованием, можно обучать их основам
узелкового плетения. Начинать обучение нужно со способов крепления нити и наиболее
простых универсальных узлов: плоский и квадратный, переходя постепенно к репсовым
узлам: диагональному и горизонтальному. Освоив первые два наиболее простых узла,
ребенок сможет сплести брелок, амулет, простое украшение, небольшую салфетку и так
далее.
Научившись плести витые цепочки, плоские узла в шахматном порядке, а также
репсовые узлы, ребенок может сплести любое изделие по готовой схеме и придумать
поделку самостоятельно. Как правило, на занятиях макраме дети осваивают основные
техники на примерах таких поделок, как сова, салфетка, украшение на стену, подставка под
горячее, а также кашпо на кольцах или без колец.
Содержание программы дополнительного образования детей 6 – го года жизни.
Октябрь
Тема: Знакомство с макраме, крепление нити на основе разными способами
Цели: Познакомить детей с новым видом художественной деятельности – макраме.
Рассмотреть образцы узлов (схемы) и готовые изделия. Познакомить с оборудованием для
занятий по макраме. Познакомить с правилами по технике безопасности при работе с
английской булавкой.
Тема: Знакомство с макраме, крепление нити на основе разными способами
Цель: Научить детей крепить нити на основе:
а) крепление нити замочком налицо
б) крепление нити замочком на изнанку
Тема: Плетение первого плоского узла
5
Цель: Познакомить и научить плести первый плоский узел.
Тема: Левосторонняя витая цепочка
Цель: Научить плести левостороннюю витую цепочку.
Тема: Левосторонняя витая цепочка
Цель: Научить плести левостороннюю витую цепочку познакомить и научить плести второй
плоский узел и правостороннюю витую цепочку
Ноябрь
Тема: Подставка под горячие блюда
Цель: начать выполнять изделие на основе узла “правосторонняя витая цепочка”.
Число нитей и их длина: 2 нитки по 9 м 60 см.
Декабрь
Тема: Браслет для мамы.
Цель: продолжать плести изделие.
Январь
Тема: Брелки и игрушки в подарок к новому году.
Цель: продолжать и заканчивать плести изделие.
Помочь детям сшить изделия.
Февраль
Тема: Квадратный узел и цепочка из квадратных узлов.
Цель: познакомить и научить плести квадратный узел и цепочку из квадратных узлов
Тема: Шахматка.
Цель: познакомить и научить плести квадратные узлы в шахматном порядке и узор
“Шахматка” .
Март
Цель: познакомить и научить плести репсовый узел (брида) и горизонтальный и
диагональный репсовый узлы .
Апрель
Тема: Листочки и цветочки(сувенир на память)
Цели: Начать плести изделие на основе диагонального репсового узла. Закрепить правила по
т/б при работе с анг. булавкой.
Число нитей и их длина: 3 нити цвета А и 3 нити цвета Б каждая по 1 м 20 см.
Май
1.Тема: Брелок.
Цель: Продолжать и заканчивать плести изделие. Закрепить правила по т/б при работе с англ.
булавкой.
2. Мастер-класс для родителей.
Цель : Показать родителям умения детей и оборудование для работы.
Содержание программы дополнительного
образования для детей 7 – го года жизни.
Октябрь
1.Цель: закрепить навыки плетения узлов:
- крепление нити на основе замочком налицо и наизнанку
- первый и второй плоский узел
- квадратный узел
2 .Цель: закрепить навыки плетения узлов:
- горизонтальный репсовый узел
- диагональный репсовый узел
Ноябрь
1.Тема: Салфетка для куклы
Цели: Начать плести изделие на основе квадратного узла. Закрепить правила по т/б при
6
работе с англ. булавкой. На этом занятии плетем основу из квадратных узлов – 4 ряда в одну
сторону.
Число нитей и их длина: на 4 квад. узла 16 ниток по 70 см ( если нитки тонкие )
2.Тема: Тесьма для народного костюма
Цели: Плести основу изделия из квадратных узлов - 4 ряда в другую сторону. Закрепить
правила по т/б при работе с англ. булавкой.
Декабрь
1.Тема: Украшаем костюм алтайца
Цели: Заканчиваем плести основу изделия – с двух сторон изделия провязываем по одному
ряду горизонтальные репсовые узлы. Нитки от репсового узла отрезаем нужной длины.
Закрепить правила по т/б при работе с англ. булавкой.
2.Тема: Коврик для собачки
Цели: Начать плести изделие на основе горизонтального репсового узла. Закрепить правила
по т/б при работе с англ. булавкой. На этом занятии крепим нити замочком налицо и плетем
2 ряда горизонтального репсового узла.
Число нитей и их длина: 5 ниток по 1 м 20 см и 1 нитка по 1 м 50 см.
Январь
1.Тема: Коврик для собачки.
Цели: Продолжаем плести изделие – плетем еще 4 ряда горизонтального репсового узла.
Закрепить правила по т/б при работе с англ. булавкой.
Февраль
Тема: Сова
Цели: На этом занятии крепим нити замочком налицо ( 9 ниток ) и плетем квадратные узлы в
шахматном порядке. Закрепить правила по т/б при работе с англ. булавкой . 2 ряда
диагональных репсовых узлов и узор “Ягодка “. Закрепить правила по т/б при работе с англ.
булавкой..
Цели: Продолжаем плести изделие – квадратные узлы в шахматном порядке. Закрепить
правила по т/б при работе с англ. булавкой. Лапки у совы обвязываем диагональным
репсовым узлом – 4 ряда. Закрепление правил по т/б при работе с англ. булавкой.
Март
1.Тема: Сова.
Цели: Заканчиваем плести изделие – довязываем лапки левосторонней витой цепочкой.
Довязав, обрезаем лишние нитки по нужной длине. Приклеиваем глазки.
2. Тема: Кулон для мамы
Цели: Начинаем плести изделие – 2 цепочки из квадратных узлов и 2 ряда горизонтальных
репсовых узлов. Закрепляем правила по т/б при работе с англ. булавкой.
Апрель
Тема: Кулон для мамы
Цели: Продолжаем плести изделие – 4 ряда горизонтальных репсовых узлов и 4 цепочки
простых узлов. Закрепить правила по т/б при работе с англ. булавкой
Май
1.Тема: Кулон для мамы
Цели: Продолжаем плести изделие
2.Мастер-класс: Фантазия и творчество детей.
Цель: из определенной длины ниток составить узор на выбор с теми узлами, которые мы
научились плести.
7
4 . МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические виды продукции
1. Книга «Макраме для всех», автор С.И.Колокольцева
2. Вырезки из журнала «Наш дом», 1984 г.
Серия книг «Дом и быт». Выпуск № 2 «Макраме», автор М.А.Кузьмина
3. Вырезка из приложения «Хозяюшка» к журналу «Крестьянка» № 11,
1987
Книга «Азбука макраме», автор М.М.Соколовская
4. Журналы для детей «Подружки – рукодельницы» № 1, 2, 3, 1993 г., автор Д.Халашевич
Дидактические материалы
1 . Картотека пальчиковых игр.
2 . Картотека физминуток.
5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Борисова А.В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров
для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2005.-320 с.: ил.-(Советы для дома).
2. Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо,
2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи).
3. Кузьмина М.А. Азбука плетения. Второе издание. – М.: Легпромбытиздат, 1992. – 320 с.:
ил.
4
Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1998
5 Постникова Л.В. Макраме это просто!: Пособие для начинающих. – Пермь: Пермская
книга, 1992. – 351 с.
6 О.Г.Фосенко Макраме . – ПКПО «Духовное возрождение». – 1992.
7 Школа рукоделия / сост. Ивахнова – М.: Олим, Смоленск: Русич1999. – 656 с.
8
Памятка
Правила по технике безопасности при работе с английскими булавками.
Знать количество булавок, взятых для работы. В конце работы проверить их
наличие, обязательно найти потерянную булавку.
Во время работы булавку вкалывать только в подушечку. Не оставлять где
попало, не брать в рот.
Не работать ржавой булавкой, так как она плохо проходит в изделие,
оставляет пятна, может сломаться.
Прикреплять булавку к изделию острым концом в направлении от себя.
Булавки хранить в игольнице или в коробке с плотнозакрывающейся
крышкой.
Проверить, не осталась ли булавка в изделии.
Памятка
Оборудование, необходимое для работы по макраме.
Булавки с цветными пластмассовыми шариками на головках /не менее 3 см/.
Подушечка размером 40х30 /на досточку положить кусок толстого поролона,
затем обернуть всё однотонной неяркой тканью, концы сшить/.
Верёвка бельевая из натуральных волокон.
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ
К целевым ориентирам как результату освоения программы относятся
следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка
на этапе завершения дошкольного образования:
- ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся
близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинноследственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.
Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном
мире, в котором он живёт. Ребёнок способен к принятию собственных
решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах
действительности;
- ребенок проявляет устойчивый интерес к познанию родного края,
перерастающий в потребность бережного отношения к его
историческому и культурному наследию;
- ребенок сопереживает общим впечатлениям с родителями, другими
детьми и взрослыми в ходе сотворческой деятельности;
- ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно
относится к себе и к другим, обладает чувством собственного
достоинства, проявляет инициативность и самостоятельность в разных
видах деятельности. Активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми;
- ребенок проявляет естественную потребность получать удовольствие от
9
собственной продуктивной деятельности.
- ребенок проявляет качества, способствующие самоутверждению
личности: самостоятельности и свободы выбора, индивидуальности
восприятия и самовыражения;
- способен выбирать себе род занятий, обнаруживает способность к
воплощению разнообразных замыслов.
10
11