1.Проверяет готовность обучающихся к уроку. -

1.Проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Здравствуйте, ребята.
- Сегодняшний урок, я хочу начать с высказывания великого русского ученого:
«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»
Михаил Васильевич. Ломоносов, великий русский учёный, 18 век.
(Слайд 2).
Как вы понимаете это высказывание?
Вы готовы ум в порядок приводить?
2. Вопросы домашнему заданию:
1. Что такое угол? Или Какая фигура называется углом
Угол - это геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами угла), выходящими из одной
точки (вершины угла)
2. Какие вы знаете углы?
Развернутый угол. Прямой угол. Тупой угол. Острый угол. Вертикальные и смежные углы
3. Что является единицей измерения угла?
Градус
4. Назовите градусную меру развернутого угла, прямого угла, тупого угла, острого угла. (Слайд 3 ).
5 Сгруппируйте углы по видам:
В технологической карте и на слайде записаны величины углов: 900,180, 1260, 540, 720, 1080, 1570, 1800
На какие группы их можно разбить?
(Слайд 4 ).
3. Создает проблемную ситуацию
Задание № 1 - Сравните углы на глаз и запишите их номера в порядке уменьшения.
(Слайд 5 ).
Возникает проблемная ситуация:
1-ый и 4-ый угол не удалось сравнить.
- Как же, ребята, поступим? (Нужно их измерить).
- Кто может назвать тему нашего сегодняшнего урока? Измерение величины углов.
- Чему хотим научиться? Цель нашего занятия?
Научиться точно измерять углы с помощью транспортира.
Чем будем измерять углы?
4. Какие единицы измерения углов вы знаете?
Чтобы измерить величину, надо выбрать единицу измерения и узнать, сколько раз она содержится
в измеряемой величине.
Чему равен градус?
Это 1/180 от развернутого угла, или 1/90 от прямого угла
Какие единицы изменения углов можно еще использовать? (Слайд 6)
Записывают в тетради урока:
10=60’
1’=60”
10=3600”
Для измерения углов используется транспортир.
Кто может объяснить, как пользоваться транспортиром и показать это на доске?
Поверить правильность рассуждений можно, прочитав в учебнике стр. 134 (3 абзац), а также посмотреть
на слайде (Слайды 7-10 ).
правило измерения величины угла при помощи транспортира в виде последовательности действий: 1.
Совместить вершину угла с центром транспортира. 2. Расположить транспортир так, чтобы одна
сторона угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира. 3. Найти штрих на шкале, через
который проходит вторая сторона угла. 4. Проверить, соответствует ли полученная мера угла его виду прямой, острый или тупой.
Учитель демонстрирует образцы измерения величины угла, обращая внимание учащихся на то, что
удобнее определять величину угла, если одна из его сторон проходит через начало отсчета на шкале.
Первое, на что следует обратить внимание учащихся, - это то, что вершину угла нужно совместить с
центром транспортира. Затем найти пересечения сторон угла со шкалой транспортира и расстояние
между ними в градусах можно найти по общему правилу: из большей координаты вычесть меньшую
(137° - 105° = 32°). В результате получается искомая величина угла. Поскольку самый простой случай
вычитания - это вычитание нуля, то наиболее выгодное положение угла будет при условии, если одна из
сторон проходит через нулевую отметку на шкале.
Найди ошибки в измерении углов
Способы обозначения углов
(Слайд 11) Выполняют упр. 573 и аргументируют задание
Выполняют упр. 574 по одному примеру
- В технологических листах выполните задание №2:
Обозначьте углы разными способами, измерьте и запишите результаты измерений. (Слайд 12)
Задание №3
Учебник упр. 577( по вариантам)
Что такое биссектриса угла?
Как можно построить биссектрису угла? При помощи циркуля, теперь мы узнали второй способ
построения биссектрисы угла, с помощью транспортира
Физкультурная пауза

Покажите руками угол 90°, 180°.

Покажите руками острый угол, тупой угол.

Покажите рукой, где вокруг нас есть прямые углы.
Повернитесь на 180°. А теперь на 90°.
Задание №4
Начертить произвольный треугольник, обозначить вершины, измерить углы треугольника, записать
результаты измерений и посчитать сумму углов треугольника, сформулировать гипотезу
Напротив каждого утверждения укажите «да», если вы согласны с утверждением, и слово «нет», если
вы не согласны.
(Слайды 13)
Если хватит время, то выполнить упр. 581, 584
Д/з Составить задачу на нахождение величины углов
Вспомните высказывание, с которого начали урок и скажите:
Что нового узнали на уроке?
Что запомнилось на уроке?
Что теперь знаем?
Что понравилось на уроке?
Какие были затруднения?

если все было понятно и выполняли задания без ошибок – то закрепите желтый листочек;

если все было понял, но допускались ошибки – ;то закрепите зеленый листочек;

если многое было непонятно - то закрепите голубой листочек;
Спасибо за урок!