2 класс Интегрированный урок по математике и ПДД.

2 класс
Интегрированный урок по математике и ПДД.
Тема: Угол. Прямой угол. Перекресток. Виды перекрестков.
Цель: Сформировать представление об угле и его элементах, отработка в
игровой форме навыков безопасного поведения на перекрестке;
Задачи:
- продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать,
выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;
-воспитывать наблюдательность, бдительность, осторожность,
дисциплинированность.
Планируемые результаты:
Регулятивные. определять цель учебной деятельности с помощью учителя
Познавательные. Распознавать изученные геометрические фигуры и
изображать их на бумаге. Использовать свойства арифметических действий
при выполнении вычислений
Формирование умения контролировать процесс и результаты своей
деятельности. Обучение рефлексии способов и условий действий, контролю
и оценке процесса и результатов деятельности
Коммуникативные. Донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи
Личностные . Проявить понимание необходимости осознанного выполнения
правил и норм школьной жизни Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Ход урока:
1.Организационное начало.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
I.Актуализация знаний
( у каждого учащегося 2 листа в клетку, цветные карандаши, угольник)
- Сегодня мы с вами вновь продолжаем раздел геометрии. Вспомним , что
являемся этого раздела. ( Точка)
Правильно именно она нам сегодня поможет изучить новую тему урока. Она
нас познакомит новой фигурой.
Отметьте на листе бумаги точку А и проведите луч АС и АВ на сколько
частей разделили лучи плоскость. (На 2 части.)
Раскрасьте меньшую часть цветными карандашами.
- Как бы вы назвали эту часть (Углом)
- Как докажете, что данная фигура является углом? Дети обосновывают своё
мнение и приходят к выводу, что не могут доказать, что данная фигура
является углом.
- Почему же возникло затруднение при доказательстве того, что выбранная
вами фигура угол? (Нам неизвестно, что такое угол, каковы признаки этой
геометрической фигуры.)
- Молодцы! Поняв причину, дальше надо …
(Поставить цель, выяснить, что такое угол, выявить его признаки.)
- Назовите тему урока. (Угол.
III. «Открытие» нового знания.
- Покажите точку, общее начало лучей.
- Посмотрите, как называется общее начало лучей. (Это вершина угла.)
- Сколько вершин у угла? (1.)
- Сколько сторон у угла? (2.)
- Так из чего состоит угол? (Из точки – вершины и двух лучей – сторон,
которые выходят из этой точки – вершины.)
- Кто может сказать, что же такое угол? (Угол – это геометрическая фигура,
которая состоит из точки – вершины и двух лучей – сторон, которые
выходят из этой точки.)
- Вы, конечно, знаете, что у каждой геометрической фигуры есть имя, и у
углов тоже есть имя.
- Аня, как тебя называет мама? А тебя Егор?
- Вас дома называют разными именами.
- И угол тоже можно назвать по-разному.
- Прочитайте его имя на слайде
- Что интересного заметили при чтении имён угла? (Буква, которая
называет вершину читается в середине.)
- Записывают это так: слово «угол» заменяют специальным знаком:
- Запишем этот знак в тетради.
- Начинаем писать с верхнего правого угла клетки, ведём наклонную в
нижний левый угол клетки и вправо по нижней стороне клетки в нижний
правый угол. Дети записывают знак в тетради.
- Как пишется ваше имя?
- А теперь обратите внимание на то, как пишется имя угла. (Все буквы
заглавные.)
- Как вы думаете, почему так записывают угол? (По названию вершины угла.)
- Правильно. Запишите имя угла в тетради.
Покажите какие углы у вас получились.
Точка А вершина угла. Покажите вершину угла. Каждый угол имеет
название, свое имя. Догадайтесь, как называется наш угол. ВАС. Верно это
угол ВАС или угол А
- А теперь потренируемся в записи углов. Слайд №3
Найдите углы в этом слайде, и запишите названия углов.
- Работать будем в парах.
- Один из вас назовёт имена углов. А другой вершины и стороны угла.
-А теперь запишите различные обозначения углов.
- Проверяем первый угол, если вы записали так, поставьте «+».
-. Прочитай названия второго угла, если вы записали так, поставьте «+».
- Самостоятельно проверьте, так ли вы записали названия третьего угла, если
вы записали так, поставьте «+».
- Кто записал чевертый угол?
- У кого получилось четыре «+», у кого три, два, у кого один?
Запиши различные обозначения
этих углов
•
В
С
О
А
К
II. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
организовать фиксацию нового знания в речи.
Углы бывают разные, и наша задача узнать, какой угол самый главный.
- Сложите лист бумаги пополам, а потом ещё раз пополам.
- Возьмите линейку и красный карандаш, проведите линии сгиба.
- На сколько частей прямые разделили плоскость? (На 4 части.)
- Что можете сказать о прямых? (Они пересекаются.)
- Сколько углов образовали пересекающиеся прямые?(4.)
- Эти пересекающиеся прямые образовали особенные углы.
- Может кто-нибудь знает названия этих углов?
-Это прямые углы.
- Покажите пальчиком каждый прямой угол.
- Раскрасьте прямые углы разными цветами.
- Поставьте точку на пересечении прямых.
- Чем будет являться эта точка для каждого из углов? (Вершиной угла.)
- Покажите, где в жизни встречается прямой угол?
- А вот, если две пересекающиеся прямые образуют прямой угол, то их
называют перпендикулярными прямыми).
Повесить на доску карточку.
- Какими новыми понятиями пополнился наш словарь? (Прямой угол,
перпендикулярные прямые).
- Ребята, а вы обратили внимание, что у вас на партах лежит ещё один
чертёжный инструмент.
- Кто знает, как он называется?
- Правильное его название чертёжный угольник.
- Прямые углы удобно находить и строить с помощью угольника.
- Рассмотрите его внимательно и подумайте, почему?
- Итак, какова наша задача? (Научиться с помощью угольника определять
прямые углы.)
Слайд
- Составим алгоритм.
Совместить вершину прямого угла чертёжного угольника и вершину угла.
Совместить одну из сторон чертёжного угольника и сторону угла.
Если вторая сторона угла совпала со второй стороной угольника, то это
прямой угол.
Найдите прямые углы.( карточки)в паре.
- Люди, каких профессий чаще всего встречаются с углами? (конструктор,
инженер, дизайнер, строитель, архитектор, моряк, астроном, архитектор,
портной и т.д.)
Работа в группах. Решите примеры и угадайте слово.
Перекресток
Решите примеры
50-7=43 Р
65-42=23 Е
26+14=40 К
18+8=26 Р
71-21=50 С
93-63=30 Е
41-24=17 П
36+15=51 Т
60-15=45 Е
40+27=67 О
70+20=90 К
п
е
р
е
к
р
е
с
т
о
к
17
23
26
30
40
43
45
50
51
67
90
Какое слово получилось?
– Что такое перекресток? Дети дают определение. Перекрёсток – это
пересечение дорог
Перед вами перекресток. Можно ли найти здесь углы? Какие углы?
Прочитайте, какие перекрестки бывают. Найдите углы.
– Какие виды перекрестков знаете еще?.
– Что такое регулируемый перекресток?
– Перекресток – это очень опасный участок улицы или дороги, на нем
всегда много машин и пешеходов. Даже верное соблюдение указаний
светофора или регулировщика не гарантирует безопасный переход.
-При переходе нерегулируемого перекрестка надо быть очень внимательным.
Переходить его можно только под прямым углом к краю проезжей части.
Если идти не по прямой, а наискосок, то путь получится длиннее и придется
дольше находиться на проезжей части. Это опасно!
Основные правила перехода перекрестка
На доске вывешивается рисунок регулируемого перекрестка. По нему
объясняются действия и составляется алгоритм.
1. Остановиться на краю тротуара.
2. Посмотреть на светофор на противоположной стороне дороги.
3. Дождаться зеленого сигнала светофора.
4. Дождаться остановки всех машин.
5. Посмотреть налево, направо, затем снова налево.
6. Совершить переход, контролируя движение машин с обеих сторон.
7. Пропустить машины со спецсигналами.
Готовая инструкция вешается под рисунком.
– Переход дороги по нерегулируемому пешеходному переходу на
перекрёстке гораздо опаснее. Давайте составим правила перехода по нему.
1. Остановиться на краю тротуара.
2. Посмотреть налево, направо, затем снова налево.
3. Если нет машин, совершить переход, контролируя движение машин с
обеих сторон.
4. Следить за поворотом транспорта (водитель обязан пропустить пешехода,
но водители не всегда дисциплинированы).
Знай правила поворота автомобилей:
– если автомобиль поворачивает налево, на левом борту мигает лампочка;
– если автомобиль поворачивает направо, на правом борту мигает лампочка.
5. Пропустить машины со спецсигналами.
Итог урока.
Что нового мы сегодня узнали?
- Оцените свою работу на уроке.
- Выберите круги:
Зелёный – доволен собой, всё понял.
Жёлтый – допускал неточность, неуверен в знаниях.
Красный – надо постараться и успех придёт