МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Основы социологии
Направление подготовки
020400 –Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................. 3
ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: ............................................................................................................ 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ............... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................... 4
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 5
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 7
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 7
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ..................................................................................................................................... 8
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 8
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ..................................................................... 8
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...................................................................................................................................................... 9
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ........................................ 15
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
............................................................................................................................................................................ 16
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................ 16
Основная литература ....................................................................................................................... 16
Дополнительная литература ........................................................................................................... 16
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ................................................................................................................................. 16
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ................................................................................................................. 17
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 18
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Основы социологии» – формирование у студентов
представления о закономерностях социального развития и тенденциях изменения
современного общества; об основах социального взаимодействия личности и общества.
Задачи изучения дисциплины:

сформировать у студентов комплекс знаний об основных этапах развития
социологической мысли и современных направлений социологической теории;

представить
общество как социальную реальность и целостную
саморегулирующуюся систему;

показать основные этапы культурно-исторического развития обществ,
механизмы и формы социальных изменений;

выявить
основные проблемы стратификации общества, возникновения
классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных
групп, общностей, этносов;

раскрыть социологическое понимание личности как субъекта социального
действия и социальных взаимодействий; представлений о процессе и методах
социологического исследования;

способствовать формированию профессионального мышления будущего
специалиста.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Основы социологии» является составной частью гуманитарносоциально-экономического цикла (вариативная часть Б1.В.3). Освоение дисциплины
«Социология» тесно связано со знаниями, полученными в рамках таких научных областей
как философия, история, культурология, математическая статистика.
Для освоения дисциплины необходима сформированная на предыдущей ступени
образования способность осознавать социально-культурные и экономические основы
явлений действительности, умение видеть взаимосвязь между различными социальными
процессами.Изучение дисциплины «Основы социологии» способствует эффективному
объяснению и прогнозированию социальных явлений и является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин профессиональной и вариативной частей
образовательной программы, организации научно-исследовательской деятельности.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на
сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
 использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
3
 умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18).
Планируемые результаты обучения по дисциплине












В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
особенности развития общества как социальной реальности;
закономерности становления социальных институтов;
формы социальных изменений;
закономерности процесса социализации и социального контроля;
механизмы межличностных отношений в группах;
культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации;
особенности социальной мобильности;
о процессе и методах социологического исследования.
уметь:
пользоваться учебной и научной литературой, а также работать с информацией в
глобальных компьютерных сетях;
оперировать основными категориями социологии;
анализировать динамику социальных явлений и процессов;
использовать полученные знания при объяснении особенностей социального
взаимодействия.
владеть:
 основными методами и приемами социологического исследования;
 навыком распознания и дифференциации социально-психологических явлений;
 навыком поиска, обработки и корректного использования информации по
изучаемой дисциплине (в том числе с использованием интернет-источников).
приобрести опыт:
 ознакомительного и изучающего чтения специальной литературы;
 использования в учебной деятельности современных профессиональных баз
данных и справочных систем;
 использования полученных знаний и навыков при оценке различных социальных
ситуаций.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часа, из них:
– по очной форме обучения: 36 часа аудиторной работы (18 часов лекций и
36часапрактических занятий), 54 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 4
семестре, ее освоение заканчивается экзаменом.
4
4.2. Содержание дисциплины
Раздел 1. Введение в социологию
Тема 1.1. Объект, предмет и методология социологии
Определение социологии, ее объекта, предмета. Социология и естественные науки:
математика, информатика, статистика. Социология в системе гуманитарных наук:
история, социальная философия, социальная психология. Социология и науки, изучающие
отдельные сферы общественной жизни (экономика, правоведение, политология,
культурология, социальная антропология и др.). Функции и структура социологического
знания. Уровни знания и отрасли социологии. Основные характеристики
социологического исследования, его структура, функции и виды. Классификация методов
сбора первичной социологической информации. Количественные и качественные методы
сбора социологической информации. Выборочный метод. Программа социологического
исследования - основной научно-методический документ.
Тема 1.2. История становления и развития социологии
Объективные предпосылки возникновения западной социологии. Становление
научной социологии в 40-е годы Х1Х столетия. О.Конт - родоначальник социологии.
Развитие социологических теорий во взглядах Г.Спенсера. Натуралистические школы в
социологии. Социология марксизма: общественно-экономические формации, классы и
классовая борьба. Социология социологизма Э.Дюркгейма. Понятие аномии. Социология
М.Вебера. Социология в России: социологические традиции и направления. Западная
социология в ХХ столетии. Периодизация социологии ХХ столетия.
Раздел 2.Общество и культура в социологическом ракурсе
Тема 2.1. Общество как социокультурная система
Понятие об обществе как системном образовании. Основные понятия «система» и
«общество» и их соотношение. Общество как социокультурная система. Объективные
закономерности функционирования и развития общества как социокультурной системы.
Социологические теории общества. Основные признаки общества: территория,
социальная структура, самодостаточность, общность культуры. Типология обществ.
Традиционное, индустриальное и информационное общества. Особенности и проблемы
развития российского общества. Понятие «социальный институт». Институт как элемент
социальной системы общества.
Тема 2.2. Социальные общности и социальные группы
Определение понятия «социальная группа». Различные виды социальных
общностей. Факторы, влияющие на формирование социальных групп. Типология
социальных групп по степени внутригруппового контроля. Большие и малые группы.
Изучение сплоченности малой группы (социометрический метод Дж. Морено).
Первичные и вторичные группы (Ч.Кули), референтные группы (Г.Хаймена).
Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах.
Группообразующие процессы в современном обществе.
Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности. Виды
социальных общностей. Территориальная общность и поведение личности. Понятие
урбанизации. Тенденция ослабления межличностных связей. Национально-этнические
общности.
Тема 2.3. Социальная стратификация и мобильность
5
Социальная структура (горизонтальный срез общества) и социальная
стратификация (вертикальный срез), причины их возникновения. Неравенство как
критерий стратификации. Основные измерения стратификации: власть, доход,
образование и др. Исторические системы социальной стратификации: рабство, касты,
сословия, классы. Понятие «социальная мобильность». Виды мобильности. Характер и
мера мобильности в современном обществе.
Тема 2.4. Социальные изменения и развитие
Социальные
изменения,
виды
социальных
изменений:
структурные,
процессуальные, функциональные, мотивационные. Эволюционные и революционные
социальные изменения. Развитие общества: линейно-восходящий характер, циклический,
повторяющийся характер, нелинейное развитие общества. Глобализация как ситуация
изменения всех сторон жизни общества под влиянием общемировой тенденции к
взаимозависимости и открытости. Черты глобализации на современном этапе развития
общества. Социальные движения.
Тема 2.5. Культура как система ценностей и норм
Культура как социальное явление. Многообразие подходов к определению
культуры, их особенности и предмет анализа. Способы организации общества и типы
культур. Основные компоненты культуры: ценности, нормы, обычаи, верования, язык,
техника. Специфика отдельных культур. Функции культуры. Типы культур. Понятие
культурного развития и культурной деградации. Социальная культура и культура
социальной жизни. Выделение нормативной культуры. Типология социальных норм.
Субкультуры и контркультуры. Распространение культуры. Усвоение культурных норм и
замена устаревших. Причины и особенности кризисного развития современной культуры.
Раздел 3. Человек в системе социальных отношений
Тема 3.1 Социализация личности
Человек как биосоциальная система. Понятие о биологической и культурной
эволюции. Парадигмы «социального поведения» (Ф.Бегесс, Д.Хаманс, П.Блау).
Формирование личности. Определение и структура личности. Социальные типы личности.
Понятие социального статуса и социальной роли. Социальная среда, активность и
социализация личности. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и
стадии. Формы социализации. Ценностные ориентации личности. Общественные и
личные интересы. Менталитет россиянина. Социологические концепции личности.
Десоциализация и ресоциализация.
Тема 3.2Девиантное поведение в обществе
Понятие девиации, уровни её проявления. Отклоняющееся и преступное
поведение. Теории, объясняющие причины отклонений: теории физических типов
(В.Шелдон, Ч.Ломброзо), психоаналитические теории, социологические (или культурные)
теории, понятие аномии у Э.Дюркгейма, Т.Парсонса, Р.Мертона. Проблема роста
преступности и криминализации общества в современной России. Проблема коррупции в
российском обществе. Понятие социальной нормы, социального порядка, социального
контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей.
Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм.
Типология социальных санкций. Внешний и внутренний контроль. Функции социального
контроля. Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный
контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение и др.
Механизмы социального контроля. Социальные санкции. Правовое регулирование
социальной жизни.
6
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
1
1
2
3
Примерн
ые формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
9
Блиц-опрос
Семест Недел
р
я
семест
ра
2
Введение
в
социологию
Общество
и
культура
в
социологическо
м ракурсе
Человек
в
системе
социальных
отношений
Всего
3
4
4
1-4
5
26
6
6
7
6
8
14
4
5 – 12
38
6
12
20
4
13 - 18
34
6
8
20
Блиц-опрос
108
18
36
54
Итоговое
тестирование
Зачет
Промежуточная
аттестация
Лекции
Практическая
работа
Самосто
ятельная
работа
Раздел
дисциплины
Всего часов
№
п/п
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Контрольная
работа
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Специфика дисциплины и
объем учебного материала предполагают как
лекционную форму изложения материала, так и использование различных активных форм
обучения. В процессе чтения лекций рекомендуется приводить примеры из практики,
использовать мультимедийное оборудование. Информационные и интерактивные
технологии (мини-дискуссии в группах, задания) уместны при обсуждении проблемных и
неоднозначных вопросов, требующих выработки решения в ситуации неопределенности и
аргументированного изложения своих взглядов, профессиональной позиции.
В учебном процессе предусмотрено использование активных и интерактивных
форм занятий и методов обучения (деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового
штурма, разбора конкретных ситуаций, анализа педагогических задач, социального
эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных
7
занятий. В целом содержание курса отличает максимальная приближенность к
актуальным запросам социальной практики. В рамках учебного курса планируются
мастер-классы, групповые формы работы в виде мозгового штурма и дискуссий.
В рамках изучения данной дисциплины используются адаптивные образовательные
технологии, направленные на создание благоприятного психологического климата в
студенческой группе, и организацию образовательного процесса с учетом особенностей
психофизиологического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья,
обучающихся (обучение с использованием альтернативных форматов печатных материалов,
обучение с применением дистанционных технологий и т.д.).
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
 Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения
в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому занятию. Методические рекомендации: подготовка ведется с
использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и
учебных пособий, указанных в списке литературы.
2. Разработка анкеты по социальной проблематике по схеме:
 Вводная часть, в которой раскрывается обращение к опрашиваемому, указывается
цель опроса, подчеркивается его анонимность, способ заполнения анкеты (ответов
на вопросы).
 Основная часть - самая большая по объему, содержит вопросы, раскрывающие
проблему клиента или заказчика.
 «Паспортичка», - содержит ряд фактологических вопросов о принадлежности
респондентак той или иной социально-демографической или профессиональной
группе.
Методические рекомендации: разрабатывая анкету, студенты должны
ориентироваться на содержание вопросов, степень их сложности, и последовательность.
3. Подготовка рефератов. Реферат, как форма самостоятельной научной работы
студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с
8
последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и
исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные
предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы
работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для
написания реферата.
Тематика рефератов:
 Социология в системе других общественных наук.
 Роль О.Конта в возникновении социологии как науки.
 Социологические воззрения Г.Спенсера, Э.Дюркгейма, М.Вебера.
 Особенности русской социологической мысли.
 Программа социологического исследования.
 Генеральная и выборочная совокупности исследуемых объектов.
 Методы сбора социологической информации.
 Культура, цивилизация и общество.
 Общество как социокультурную систему.
 Типы культур.
 Социокультурные ценности.
 Кризис современной культуры.
 Социализация личности.
 Социальный статус и социальная роль личности.
 Социальная типология личности.
 Факторы, определяющие развитие девиантного поведения в обществе.
 Теории аномии Э.Дюркгейма.
 Социальная норма, социальный порядок, социальный контроль.
 Концепции и направления социальной стратификации.
 Социальные изменения и социальное развитие
 Социальные движения.
Методические рекомендации: В ходе подготовки данных сообщений студенты
пользуются
данными
педагогической
периодики,
в
основном
журналами
«Социологические исследование», «Социологический журнал».
4. Подготовка к экзамену:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный
и ответственный. Начинать подготовку к экзамену нужно заблаговременно, до начала
сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что
достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц.
В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной
программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на экзамен и
содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу,
рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий,
пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за
консультацией и методической помощью к преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
9
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств.
Количество вариантов заданий зависит от числа
обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на
практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой
содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы:
 Что такое социология и каковы ее функции?
 В чем отличие социологии от других общественных наук?
 Почему и когда возникает социология как самостоятельная наука?
 В чем заключается специфика определения объекта социологии, исходя из
многообразия теоретических парадигм?
 Как определить предметную область социологии?
 Почему социологию называют междисциплинарной наукой?
 Какую роль в общественном развитии играет социология?
 Что представляет собой программа социологического исследования?
 Из каких элементов состоит программа исследования?
 Что такое объект и предмет исследования?
 Что такое цель исследования?
 Какие виды задач Вы знаете?
 Для чего необходим процедурный раздел программ?
 В чем состоит разница между генеральной и выборочной совокупностями
исследуемых объектов?
 Что такое репрезентативность выборки?
 Как сформулировать гипотезы?
 Какие методы сбора социологической информации Вы знаете?
 В чем состоит сущность контент-анализа как метода анализа документов?
 Как применяется метод наблюдения и каковы его основные разновидности?
 Какие виды опроса используются в проведении социологических исследований и
каковы их особенности?
 Что представляется собой метод социометрии?
 Где и когда используется метод социального эксперимента?
 Какие методы применяются для анализа данных?
 Какова роль О.Конта в возникновении социологии как науки?
 Каковы социологические воззрения Г.Спенсера, Э.Дюркгейма, М.Вебера?
 В чем основные принципы позитивизма и неопозитивизма?
 В чем особенности русской социологической мысли?
 Какие исторические условия и теоретические предпосылки способствовали
развитию русской социологической науки?
 Какие Вы можете назвать основные течения дореволюционного периода в русской
социологической науке?
 Какие течения, школы и направления существуют в современной западной
социологии?
 Как соотносятся между собой понятия «общество» и «социальная система»?
 Каково соотношение понятий «культура», «цивилизация» и «общество»?
 В каком смысле общество можно рассматривать как социокультурную систему?
 Каковы культурные парадигмы?
 В чем единство и многообразие культур?
10














































Каковы типы культур?
В чем функции культуры?
Как дать определение: массовая культура, субкультура и контркультура?
Каково соотношение понятий «человек», «индивид», «личность» и
«индивидуальность»?
В чем состоит механизм социализации личности?
Каковы агенты и этапы социализации?
Что такое социальный статус личности?
Что такое социальная роль личности?
Что Вы знаете о ролевом конфликте?
Какова социальная типология личности?
Что означает понятие «девиация»?
Что такое социальная роль личности?
Какие основные факторы определяют развитие девиантного поведения в обществе?
В чем состоит сущность теории аномии Э.Дюркгейма?
Какие основные типы отклоняющегося поведения в концепции Т.Мертона?
Каковы функции социального контроля?
Через какие способы осуществляется контроль?
Каковы элементы и механизмы социального контроля?
Что такое социальные санкции?
Какие Вы знаете теории, объясняющие причины отклонений?
Какие концепции и направления социальной стратификации Вы знаете?
Каковы формы социальной стратификации?
Влияет ли на процесс стратификации социально-экономический статус?
Как влияют на социальную структуру общества многообразие форм
собственности?
Как в социологии определяют понятие «социальные изменения?
Какие виды социальных изменений вы знаете?
В чем отличие эволюционных и революционных социальных изменений?
Какие Вы знаете линии развития общества?
В чем сущность глобализации?
Что такое социальные движения?
Как дать определение понятия «социальная группа»?
Какие факторы влияют на формирование социальной группы?
Какие существуют типы социальных групп?
Что такое большие и малые группы?
Какие характерные черты социальной общности?
Виды социальных общностей?
Какие проблемы изучает этносоциология?
Какая совокупность людей называется этносом?
В чем сущность теории этногенеза Л.Н.Гумилева?
Какие типы этносов?
Каковы современные тенденции в развитии нации?
В чем причины межнациональных конфликтов?
Какие методы используются для прогнозирования межнациональныхконликтов?
Какие важнейшие социальные институты общества Вы знаете?
Какие функции в обществе выполняет социальная организация?
Какие типы социальной организации существуют в обществе?
2.Пример заданий для аналитической работы
11
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие
критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность,
логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
1. Подготовить доклад на тему «Теория социального конфликта», раскрывая
концепции Р. Дарендорфа, Л. Козера.
2. Выполнить реферат на основе работ отечественных и зарубежных ученых (на
выбор).
3. Вести терминологический словарь.
Формы отчетности:
1. Конспект доклада, обсуждение.
2. Защита реферата.
3. Словарь, сравнительная таблица.
3. Пример практических заданий
Методические рекомендации:формулировка предложенных заданий для работы
требует от студентов, с одной стороны, достаточно хорошего знания теоретического и
фактического материала по изучаемой теме, с другой – предполагает сравнительный
анализ фактов и событий педагогической науки и практики, представленных в других
темах курса и в других педагогических дисциплинах.
1.
Подготовить развернутый анализ высказывания Ч.Р.Миллза: «Первый урок
социологии состоит в том, чтобы помочь человеку найти себя в контексте своей
эпохи»
2.
Проанализировать
статью Помазан А.Н. Соцальный ресурс личности и
идентификационные ориентации россиян.
3.
Подготовить презентацию на тему «Социальные движения на современном
этапе развития».
4.
Проанализировать роль СМИ в отражении социальных процессов (на примере
конкретных событий общества)
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по
каждому разделу дисциплины.
Демо-версия вопросов теста
1. Основоположником социологии является:
а) М. Вебер;
б) О. Конт;
в) К. Маркс;
г) П.Лавров.
2. Изменение индивидом, социальной группой места в социальной структуре общества –
это:
а) социальная стратификация;
б) социальная мобильность;
в) социальная дифференциация;
г) социальные движения.
3. Для традиционного общества не характерно:
а) натуральное хозяйство;
б) жесткая иерархическая стратификация;
в) отсутствие письменности;
г) демократия.
4. Разделение населения на социальные слои, различающиеся между собой неравным
объемом власти, материальных благ, уровнем образования, престижа, - это:
а) социальная структура;
б) социальная дифференциация;
в) социальная стратификация;
12
г) социальные отношения.
5. Набор символов, убеждений, образцов поведения, отличающих то или иное сообщество
или социальную группу – это:
а) элитная культура;
б) народная культура;
в) массовая культура;
г) субкультура.
6. Модальным называю следующий тип личности:
а) тип личности, наиболее отвечающий объективным условиям современного
этапа развития общества.
б) усредненный тип личности, который реально преобладает в данном обществе;
в) эталонный тип личности;
г) тип личности, ориентированный на ценности долга, порядка, дисциплины.
7. Социальная позиция, занимаемая индивидом благодаря его собственным усилиям,
относится к статусу:
а) предписанному;
б) исходному;
в) ожидаемому;
г) достигаемому.
8. Аналогия общества с биологическим организмом характерна для:
а) Т. Парсонс;
б)М. Вебер;
в) П. Сорокин;
г) Г.Спенсер.
9. Вера в обязательность легального установления власти (на основе действующего закона
и деловой компетентности) – это:
а) харизматический тип легитимности власти;
б) традиционный тип;
в) легальный тип.
10. Аристотель опорой в государстве считал
а) Средний класс;
б) богатых;
в) рабов;
г) крестьян.
11. Какой признак не является основополагающим для общества:
а) территория;
б) монархия;
в) социальная структура;
г) культура.
12. Альтернативная культура, противостоящая господствующим ценностям– это:
а) элитная культура;
б) народная культура;
в) массовая культура;
г) контркультура.
13. Какое из определений наиболее точно передает суть понятия «культура» – это
а) комплекс традиций, норм, установок, ценностей и язык;
б) совокупность произведений литературы, музыки, живописи;
в) манера взаимодействия людей;
г) национальные особенности.
14. Направление развития, характеризующее переход социального объекта от низшего к
высшему можно определить как:
а) социализация;
13
б) социальное изменение;
в) социальный регресс;
г) социальный прогресс.
15. Слово «страта» означает:
а) группа;
б) общество;
в) класс;
г) слой.
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к экзамену
1. Определение социологии, ее объекта, предмета.
2. Функции и структура социологического знания.
3. Социологические исследование как средство познания социальной реальности.
4. Классификация методов сбора первичной социологической информации.
5. Выборочный метод. Виды выборок
6. Программа социологического исследования - основной научно-методический
документ.
7. О.Конт - родоначальник социологии.
8. Развитие социологических теорий во взглядах Г.Спенсера.
9. Социология марксизма. Общественно-экономические формации.
10. Социология Э.Дюркгейма. Концепция социологизма. Понятие аномии.
11. Социология М.Вебера. Концепция «социального действия».
12. Основные этапы развития русской социологической мысли.
13. Теория социального конфликта (Р.Дарендорф, Л.Козер).
14. Символический интеракционизм (Дж.Мид, Г.Блумер, А.Роуз, Т.Стоун).
15. Теории социального обмена (Дж.Хоманс, П.Блау).
16. Понятие об обществе как системном образовании.
17. Социологические теории обществ.
18. Основные признаки общества.
19. Типология обществ.
20. Социальная стратификация, критерии стратификации.
21. Стратификационные системы.
22. Социальная мобильность, ее виды.
23. Социальная структура современного российского общества.
24. Социальные изменения.
25. Социальное развитие.
26. Проблема глобализации в современном обществе.
27. Определение понятия «социальная группа». Понятие социальной общности.
28. Типология социальных групп.
29. Характерные черты социальной общности.
30. Виды социальных общностей.
31. Понятие «социальный институт».
32. Социокультурные особенности и проблемы развития российского общества.
33. Культура как социальное явление. Функции культуры.
34. Основные компоненты культуры.
35. Типы культур. Субкультуры и контркультуры.
36. Культурная динамика. Распространение культуры.
37. Социальная типология личности.
38. Понятие социального статуса и социальной роли.
39. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии.
40. Девиантное поведение в обществе.
41. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей.
14
42. Социальные нормы и санкции.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Примерная таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности (ОФО)
1
2
3
4
5
6
8
7
Другие
Лаборато Практич Самостояте Автоматизиров виды
Промежуто
Лекци
рные
еские
льная
анное
учебной чная
Итого
и
занятия занятия работа
тестирование деятельно аттестация
сти
7
0
22
16
0
15
40
100
Примерная программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 7 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения учебных заданий в течение одного семестра - от 0 до 22
баллов.
Самостоятельная работа
Доклад (от 0 до 6 баллов).
Контрольная работа (от 0 до 10 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено.
Другие виды учебной деятельности
Итоговое тестирование (от 0 до 15 баллов).
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации преподаватель может
воспользоваться следующим примером ранжирования:
35-40 баллов – ответ на «отлично».
20-34 баллов – ответ на «хорошо».
11-19 баллов – ответ на «удовлетворительно».
0-10 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за один семестр по дисциплине «Социология» составляет 100
баллов.
15
Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Психолого-педагогическое сопровождение развивающих программ начальной
школы » в оценку (зачет):
86-100 баллов
«отлично»
76-85 баллов
61-75 баллов
0-60 баллов
«хорошо»
«удовлетворительно»
«не удовлетворительно»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Гумплович Л.Г. Основы социологии [Электронный ресурс]/ Л.Г. Гумплович– СПб.
Издательство: «Лань», 2014. – 366 c. – URL: http://e.lanbook.com/view/book/47036/
(ЭБС «Лань»).
Дополнительная литература
1. Гостенина В. И. Социология управления: Учебное пособие. Стандарт третьего
поколения [Электронный ресурс]/ В. И. Гостенина. – СПб.: Питер, 2013. - 368 с. –
URL: http://ibooks.ru/reading.php?productid=335003(ЭБС «ibooks»).
2. Кареев Н.И. Основы русской социологии[Электронный ресурс]/ Н.И. Кареев –
СПб.,
Издательство:
«Лань»,2014.
–
366
c.
–
URL:
http://e.lanbook.com/view/book/50370/ (ЭБС «Лань»).
3. Хвостов В.М. Социология. Исторический очерк учений об обществе. Том
1[Электронный ресурс] / В.М. Хвостов – СПб. Издательство: «Лань»,2013. – 350 c.
– URL:http://e.lanbook.com/view/book/43905 (ЭБС «Лань»).
Интернет-ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
16
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайнэнциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
Куб [Электронный ресурс]: электронная библиотека– URL: http://koob.ru
Лаборатория «Гуманитарные технологии» [Электронный ресурс]: – URL:http://
www.ht.ru
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
Социология,
психология,
управление[Электронный
ресурс]:
–
URL:http://soc.lib.ru
ФЭБ – Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор» [Электронный ресурс]. – URL: http://feb-web.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Znanium.com[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
Программное обеспечение




Microsoft Windows
Microsoft Office
FineReader
АнтивирусКасперского
17
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины






Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях.
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Основы социологии» составлена в соответствии с
требованиями ФГОС ВОпо направлению подготовки 020400 «Биология» (квалификация
(степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ №
1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам высшего образования – программам
бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа разработана в 2012 г. (одобрена на заседании кафедры, протокол № 1
от 27.08.2012 г.).
Программа актуализирована в 2014 г. (одобрена на заседании кафедры, протокол
№ 3от 15.10.2014 г.).
Автор:
канд. социол. наук, доцент
Шустова Н. Е.
Зав. кафедрой психологии
канд. психол. наук, доцент
Карина О. В.
Декан социально-гуманитарного факультета
канд. психол. наук, доцент
(факультет/Институт, где разрабатывалась программа)
Шустова Н. Е.
Декан факультета ФЕНиПО
канд. с.х. наук, доцент
(факультет/Институт, где реализуется программа)
Занина М. А.
18