МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ №14 ИМЕНИ Ю.А.ГАГАРИНА
Щелковского муниципального района Московской области
__________________________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ лицея №14
им. Ю. А. Гагарина
_________________Е. В.Вороницына
«01» сентября 2014 г.
Рабочая программа
по обществознанию
(базовый уровень)
10 б класс
Составитель: Жусубалеева Надежда Николаевна,
учитель истории и обществознания
высшей категории.
2014 г.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Рабочая программа разработана на основе примерной программы
по «Обществознанию»
Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования (2004 г.) и авторской
программы учебного курса под редакцией Л.Н.Боголюбова (программа по
курсу «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательных
программ), авторы Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов, А.В.Белявский,
Л.Ф.Иванова, А. Т .Кинкулькин, Т. В. Коваль, О. А. Котова, А. Ю.
Лазебникова, Т. Е. Лискова, А. И. Матвеев, А. В. Половникова, Е. Л.
Рутковская, М.В. Телюкина //Программы образовательных учреждений.
Обществознание.10-11 классы /под общей редакцией Л.Н.Боголюбова. М.
Просвещение.2011 г)
Учебный предмет обществознание в 10 классе направлен на
достижение следующих целей:
 развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений,
гражданской и общественной деятельности, межличностных
отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих
действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; для содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Изучение предмета обществознание в 10 классе направлено на
решение следующих задач:
 освоение на уровне функциональной грамотности системы
необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе;
основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом
качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и
защиты прав человека и гражданина;
 овладение умениям познавательной, коммуникативной,
практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях
 освоение системы знаний об экономической и иных видах
деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом
регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего
изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования или для самообразования;
 • овладение умениями получать и критически осмысливать
социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; освоение
способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства;
2. Общая характеристика учебного предмета.
Содержание предмета обществознание представляет собой комплекс
знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом,
человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения,
политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных
объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная
психология, правоведение, философия. Все перечисленные компоненты
содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом
изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные
навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и
принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям;
правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по
отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых
социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд
новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо
современному человеку.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане;
На предмет «Обществознание» для 10 класса А учебным планом среднего
(полного) общего образования отводится 68 часов (2 часа в неделю; 34
учебных недели), что не соответствует авторской программе на 2
часа (по авторской программе – 70 часов), сокращение произведено за счёт
резерва, предусмотренного авторской программой.
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета:
Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие
на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т. е. её
интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и
юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего
образования. Предмет обществознание выступает важнейшим средством
социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники
получают представления и основы научных знаний об устройстве
современного общества, о его различных социокультурных моделях,
механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и
общества, типичных социальных ролях человека в современных
общественных условиях. Существен вклад предмета обществознание в
гражданское становление личности, в развитие её социально значимых черт.
Оно приобщает учащихся к таким важным компонентам гражданской
культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, а
также между гражданином и государством; оправдавшие себя в гражданских
отношениях способы деятельности, практические умения, модели
гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные
ориентиры, и прежде всего ценности, представленные в Конституции
Российской Федерации; опыт самостоятельного решения многообразных
проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как
субъекта гражданского общества. Всё это позволяет формировать
компетентность гражданина. Обществознание содержит значительный
потенциал для столь востребованного в современном обществе
нравственного воспитания подрастающих поколений. В предмете
обществознание нравственные нормы, внутренние и внешние условия их
реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать
опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает
заложенная в предмете установка на постоянное обращение к личному
духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований. Изучение
предмета обществознание играет существенную роль в формировании
социальной компетентности молодёжи, включающей наряду со знаниями и с
ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них —
способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации,
получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции
для её обработки; умение применять полученные знания для решения не
только учебных задач, но и реальных проблем собственного бытия в
социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во
многих
областях
общественной
жизни.
II. Содержание учебного предмета
Человек в обществе (19 часов)
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Философские и научные представления о социальных качествах человека.
Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование
характера. Потребности, способности и интересы.
Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная,
народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта
современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.
Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное
познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии.
Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я».
Виды человеческих знаний.
Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы
мировоззрения. Философия.
Искусство. Религия. Свобода совести.
Веротерпимость.
Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание,
методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные
науки. Особенности социального познания.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как
условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и
ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
Представление об обществе как сложной системе: элементы и
подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения.
Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты
общества.
Общество как мир культуры (15 часов)
Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на
природную среду. Феномен «второй природы».
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция
как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его
противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное)
общество.
Индустриальное
общество.
Постиндустриальное
(информационное) общество.
Особенности
современного
мира.
Процессы
глобализации.
Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные
аспекты глобальных проблем.
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.
Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза
современной цивилизации.
Правовое регулирование общественных отношений (29 часов)Право
в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий
процесс в Российской Федерации.
Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения
гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.
Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по
контракту. Альтернативная гражданская служба.
Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая
ответственность за налоговые правонарушения.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные
нормы.
Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического
лица. Организационно-правовые формы и правовой режим
предпринимательской деятельности.
Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения
права собственности. Право на интеллектуальную собственность.
Наследование.
Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты
имущественных и неимущественных прав.
Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Законодательство РФ об образовании. Правила приема в
образовательные учреждения профессионального образования. Порядок
оказания платных образовательных услуг.
Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок
приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Основные нормы социального страхования и пенсионная система.
Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы
гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.
Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и
порядок их назначения. Конституционное судопроизводство.
Понятие и система международного права. Взаимоотношения
международного и национального права. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени.
Тематический план
№ п\п
1
2
3
4
Темы
Человек в обществе
Общество как мир культуры
Правовое регулирование общественных отношений
Резерв
Итого
Количество
часов
19
15
29
5
68 часов
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания (включая экономику и
право) на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а
также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
 анализировать актуальную информацию о социальных объектах,
выявляя их общие чертыи различия; устанавливать соответствия
между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
 объяснять: причинно-следственные и функциональные связи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека
и общества, важнейших социальных институтов, общества и
природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
 изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
 осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах (текст,схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов( правовых, научно-популярных,
публицистических и др. ) знания по заданным темам
 систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную
социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая
личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
 формулировать на основе приобретенных обществоведческих
знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
 готовить устные выступления, творческую работу по социальной
проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в
процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
 совершенствования собственной познавательной деятельности;
 критического восприятия информации, получаемой в
межличностном общении и в массовой коммуникации;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
собранной социальной информации.
 решения практических жизненных проблем, возникающих в
социальной деятельности;
 ориентировки в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции;
 предвидения возможных последствий определенных социальных
действий;
 оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей;
 осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
IV. Календарно - тематическое планирование
№ п/п Наименование разделов
тем
1-2
3-4
4
5-6
7-8
9-10
Плановые сроки
прохождения
Человек в обществе (19 часов)
Что такое общество
01.09.14 – 06.09.14
Общество как сложная
динамичная система
Урок обобщения по теме
«Общество»
Динамика общественного
развития
Социальная сущность
человека
08.09.14-13.09.14
Деятельность – способ
существования людей.
29.09.14-04.10.14
06.10.14-11.10.14
15.09.14 – 20.09.14
15.09.14 – 20.09.14
22.09.14 – 27.09.14
22.09.14 – 27.09.14
29.09.14-04.10.14
Скорректированные
сроки прохождения
11-12 Познавательная и
коммуникативная
деятельность
13-14 Свобода и необходимость
в деятельности человека
15-16 Современное общество
06.10.14-11.10.14
13.10.14-18.10.14
13.10.14-18.10.14
20.10.14-25.10.14
20.10.14-25.10.14
27.10.14. - 01.11.14
27.10.14. - 01.11.14
10.11.14. - 15.11.14
17-18 Глобальная угроза
международного
терроризма
19
Урок обобщения по теме 10.11.14. - 15.11.14
«Человек в обществе »
Общество как мир культуры (15 часов)
20-21 Духовная культура
24.11.14 – 29.11.14
общества
22-23 Духовный мир личности 01.12.14 – 06.12.14
24-25 Мораль
08.12.14 – 13.12.14
26-27 Наука и образование
15.12.14 – 20.12.14
28-29 Религия и религиозные
организации
30-31 Искусство
22.12.14 – 27.12.14
32-33 Массовая культура
19.01.15 – 24.01.15
12.01.15 – 17.01.15
Урок обобщения по теме 26.01.15 – 31.01.15
«Общество как мир
культуры»
Правовое регулирование общественных отношений (29 часов)
35-36 Современные подходы к 26.01.15 – 31.01.15
пониманию права
02.02.15 – 07.02.15
34
37-38 Право в системе
социальных норм
02.02.15 – 07.02.15
09.02.15 – 14.02.15
39-40 Источники права
41-42 Правоотношения и
правонарушения
09.02.15 – 14.02.15
16.02.15 – 23.02.15
16.02.15 – 23.02.15
23.02.15 – 28.02.15
43-44 Предпосылки
правомерного поведения
23.02.15 – 28.02.15
02.03.15 – 07.03.15
45-46 Гражданин Российской
Федерации
02.03.15 – 07.03.15
09.03.15 – 14.03.15
47-48 Гражданское право
49-50 Семейное право
51-52 Правовое регулирование
занятости и
трудоустройства
53-54 Экологическое право
09.03.15 – 14.03.15
16.03.15 – 21.03.15
16.03.15 – 21.03.15
01.04.15 – 04.04.15
01.04.15 – 04.04.15
06.04.15 – 11.04.15
55-56 Процессуальные отрасли
права
06.04.15 – 11.04.15
13.04.15 – 18.04.15
13.04.15 – 18.04.15
20.04.15 – 25.04.15
57-58 Конституционное
судопроизводство
59-60 Международная защита
прав человека
20.04.15 – 25.04.15
27.04.15 – 30.04.15
27.04.15 – 30.04.15
04.05.15 – 08.05.15
61-62 Правовые основы
антитеррористической
политики Российского
государства
63
Урок обобщения по теме
«Правовое регулирование
общественных
отношений»
64-68 Резерв
04.05.15 – 08.05.15
11.05.15 – 16.05.15
11.05.15 – 16.05.15
18.05.15 – 25.05.15
Итого
68
V. Учебно – методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
Для обучающихся
Для учителя
1. Учебник. Обществознание. 10
1. Учебник. Обществознание. 10 класс :
класс : для общеобразовательных
для общеобразовательных организаций:
организаций: базовый уровень /
базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов,
[Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Ю. И. Аверьянов, А. А. Белявский и др.];
А. А. Белявский и др.]; под
под редакцией Л. Н. Боголюбова [и др.].
редакцией Л. Н. Боголюбова [и др.].
– М. : Просвещение, 2014.
– М. : Просвещение, 2014.
2. Методические рекомендации по курсу
«Обществознание». 11 класс
/Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова,
А.Ю.Лазебникова и др.;
под редакцией Л.Н.Боголюбова. – М.:
Просвещение. 2011
Методические рекомендации.
3. Т.П.Бегенеева. Поурочные разработки
по обществознанию. Базовый уровень:
10 класс. - М.:Вако, 2013
1.
2.
3.
4.
5.
Мультимедийный проектор
Компьютер
Телевизор
DVD – плеер
Компьютерные презентации
СОГЛАСОВАНО
ШМО учителей общественных наук
Протокол №1 от «28» августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР _________ Буркина Е.В.
«_____» _____________ 2014 г.