История западной России

Рабочая программа по курсу «История западной России»
9 класс
Настоящая программа составлена на основе федерального и регионального компонентов государственного стандарта
общего (основного) образования, Программы общего образования по истории края Г.В.Кретинина, Н.А.СтрогановойКалининград,изд-во РГУ им.Канта.2006. Рекомендована Министерством образования Калининградской области.
Программа соответствует количеству учебных недель -34, предназначена для освоения предмета история западной
России на базовом уровне, является модифицированной, адаптированной к требованиям учебного плана МБОУ
Славянская СОШ.
Цели и задачи:
Изучение истории края направлено на воспитание у детей чувства патриотизма, формирование у них понимания
необходимости исторической преемственности поколений; убежденности в том, что Калининградская область была,
есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации, а также понимания основ культуры межгосударственных
отношений.
Достижение этих целей будет возможным при решении следующих задач:
— приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных, художественных,
материальных и других культурных традиций региона;
— формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании нравственных идеалов;
— сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов, несмотря на
отсутствие глубоких исторических корней на этой земле;
— изучение учащимися основых принципов межгосударственного, международного общения;
— формирование навыков использования полученных знаний и представлений об исторически сложившейся
региональной социальной системе в реальной общественной жизни.
Изучение предлагаемого курса повысит роль исторического образования в формировании и развитии общеучебных
умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Это относится, к умению передавать
содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить
информационно-смысловой и историко-краеведческий анализ текста, использовать различные виды чтения
(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие
прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять
тезисы конспекта. На уроках по истории края учащиеся овладевают монологической и диалогической формами речи:
умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на
иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять иными словами),
формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся придется воспользоваться не
только общепринятыми и широко распространенными источниками информации (например, энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы), но и специальными, в частности справочниками, пособиями по истории края и другими базами
данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения учащиеся будут осознанно выбирать
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
Планируемые результаты обучения
Результаты изучения курса история края должны полностью соответствовать стандартным «Требованиям к уровню
подготовки выпускников».
Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов;
овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного
развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.
В результате изучения истории края ученик должен:
знать/понимать:
— основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней; выдающихся деятелей региональной
истории, а также отечественной и всеобщей истории, имевших непосредственное отношение к истории края;
— важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшиеся в ходе исторического развития
региона;
— изученные виды источников по истории края;
уметь:
— соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и всеобщей истории; определять
последовательность и длительность важнейших событий в истории края;
— использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решении различных
учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;
— показывать на исторической карте пути заселения территории края разными народами, границы территории края,
города, места важнейших исторических событий;
— рассказывать о важнейших исторических событиях на территории края и их участниках, показывать знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание региональных исторических событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала учебника или учебного пособия, фрагмента исторического источника;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
— соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному (например,
региональному) признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических события и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
— объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям
региональной культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— понимания исторических причин и исторического значения региональных событий и явлений современной жизни;
— высказывания собственных суждений об историческом наследииКалининградской области и Юго-Восточной
Прибалтики в целом;
— объяснения исторически сложившихся норм социального поведения населения Калининградской области;
— использования знаний об историческом пути Калининградской области и традициях ее населения в общении с
людьми иной культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Кретинин Г.В. История западной России. Учебник 8-9 классы Под ред А.П. Клемешева
Рабочая тетрадь Кретинин, Жук, Строганова.
Учебный фильм
Программа рассчитана на 34 часа
Источники
В началенового пути: Документы и материалы о развитии Калининградской области в годы деятельности чрезвычайных
органов управления (апрель 1945 — июнь 1947) / Сост. В.Н. Маслов. Калининград, 2004.
Внешняяполитика России в XIX— начале ХХ века. Сер. 1. Т. 3. М., 1963.
Галицкий К.Н. В боях за Восточную Пруссию. Записки командующего 11-й Гвардейской армией. М., 1970.
Денисов В.В.Калининград — судьба моя: Лит.-публ. сб. Калининград, 2001.
Калининградскаяобласть в 8-й пятилетке. Калининград, 1971.
Калининградскаяобласть в 9-й пятилетке. Калининград, 1976.
Калининградская область в 10-й пятилетке. Калининград, 1981.
Калининградскаяобласть в 11-й пятилетке. Калининград, 1986.
Калининградскаяобласть в цифрах (1946—1966). Калининград, 1968.
Летопись Калининградской области: В 2 т. / С.П. Гальцова и др. Калининград, 2005.
Маточкин Ю.С.На изломе. Калининград, 1999.
Международныеотношения и внешняя политика СССР. 1945—1949 гг. / Под ред. Г.А. Деборина. М., 1958.
ШтурмКёнигсберга / Сост. К.Н. Медведев, А.И. Петрикин. Калининград, 1985.
Литература
Ваулина В.Д.Наш край. Калининградская область: Пособие по краеведению. Калининград, 1998.
ВосточнаяПруссия глазами советских переселенцев. Первые годы Калининградской области в воспоминаниях и
документах. СПб., 2002.
Восточная Пруссия с древнейших времен до конца Второй мировой войны / В.И. Гальцов и др. Калининград, 1996.
Егоров В.Г., Кретинин Г.В. Гумбинненская (1944) фронтовая и Восточно-Прусская (1945) стратегические
наступательные операции // Северо-Запад России в годы Великой Отечественной войны. 1941—1945. СПб., 2005.
мир: Россия и германские государства (1801—1808). СПб., 1996.
История Калининградской области (1951—1965). Калининград, 1986.
Историякрая (1945—1950). Калининград, 1984.
Итоги социально-экономического развития Калининградской области в 1997 г. Калининград, 1998.
Калининградскаяобласть. Очерки становления и развития. Калининград, 1988.
Калининградскиеархивы. Вып. 1—6. Калининград, 1998—2004.
Карамзин Н.М.История государства Российского. Т. 5. М., 1989.
Клемешев А.П.Российский эксклав в условиях глобализации. Калининград, 2004.
Клемешев А.П.,Козлов С.Д., Федоров Г.М. Остров сотрудничества. Калининград, 2002.
Клемешев А.П., Козлов С.Д., Федоров Г.М. Особая территория России. Калининград, 2003.
Клемешева М.А.Очерки истории края. Калининград, 1991.
Колганова Э.М.,Строкин В.Н. Страницы памяти. Калининград, 1989.
Коробков Н.М.Семилетняя война (1756—1762). М., 1940.
Костяшов Ю.Изгнание прусского духа. Маттес Э. Запрещенное воспоминание. Калининград, 2003.
области в послевоенные годы // Вопросы истории, 1994. № 6.
Пруссии. Ч. 1, 2. Калининград, 2001.
Кретинин Г.В.Прусские маршруты Петра I. Калининград, 1996.
Кретинин Г.В., Забоенкова А.С., Маслова В.Н., Фуксон Л.М. Общее образование в Калининградской области (1951—
1991). Калининград, 2006.
Лавринович К.К. Альбертина. Очерки истории Кёнигсбергского университета. Калининград, 1995.
Очеркиистории Восточной Пруссии / Г.В. Кретинин и др. Калининград, 2002.
Павловский О.П. Земля моя, калининградская. Калининград, 1996.
Рутман И.Я. Из Советска — в Тильзит. Путешествие в историю города. Советск, 1993.
Сальков А.П.Восточная Пруссия в планах послевоенного территориального переустройства Европы // Вопросы истории.
2003. № 12.
Сироткин В.Г. Тильзитский мир // Французский ежегодник. 1963. М., 1964.
Соловьев С.М. Император Александр I. М., 1995.
Строкин В.Н.Памятники ратного прошлого. Калининград, 1995.
Тевтонскийорден. Крах крестового похода на Русь. М., 2005.
Федоров Г.М.Экономическое и социальное развитие Калининградской области и зарубежных постсоциалистических
стран Балтийского региона. Калининград, 1996.
Федоров Г.М.,Зверев Ю.М. Калининградские альтернативы. Калининград, 1995.
Федоров Г.М., Зверев Ю.М. Социально-экономическое и геополитическое развитие Калининградской области.
Калининград, 2002.
Тематический план по курсу «История западной России» 9 класс
№
Тема
1. Введение. Наш край на карте России.
2. Повторение «Древняя и средневековая
Кол-во часов
Теория
Практика
1
3
1
2
1
1
2
4
2
4
6
1
1
2
1
2
3
1
2
1
2
3
4
3
3
2
1
2
2
2
1
история края».
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Прусское герцогство.
Пруссия в 17 веке.
Пруссия в 18 веке.
Пруссия и наполеоновские войны.
Восточная Пруссия в 19 веке.
Общественно-политическая и культурная
жизнь провинции в 19 веке.
9. Первая мировая война в Восточной Пруссии.
10.Восточная Пруссия и Веймарская республика.
11.Восточная Пруссия: заключительная страница
истории.
12.Итоговый урок «Восточная Пруссия в 19-начале 20 века».
Календарное поурочно-тематическое планирование по курсу «История западной России» 9 класс
№
Тема
Часы Обязательный минимум содержания
Д.з. Дата
образования. Основные понятия.
1. Введение. Наш край на карте России.
2.
3.
4.
5.
6.
Пруссы. Быт.Нравы. Расселение племен.
Завоевание Пруссии Тевтонским орденом.
Орденское гос-во. Закат ордена.
Прусское герцогство.
Пруссия и Россия в 17 веке.
1 Специфика истории Калининградской обл.
Периодизация истории края.
1 Происхождение этнонима «пруссы».
1 История Тевтонского ордена.
1 Прусские восстания.
1 Причины секуляризации ордена.
1 Роль России в достижении суверенитета
в тетр.
Презент.
сообщ.
В тетр.
сообщ.
Пруссии.
7. Великое посольство в Пруссии.
8. Первые прусские короли.
9. Семилетняя война.
10.Под короной России.
11.Кенигсбергский университет.
12.Наполеоновские войны.
13.Повторение»История края до 18 в».
14.Восточная Пруссия в 19 веке.
15.Аграрное направление экономики.
16.Промышленно-торговое развитие.
1 Петр Первый в Пруссии.
1 Фридрих Первый и Фридрих Вильгельм.
1 Подготовка. Сражения.
1 Российские губернаторы.
1 Ученые и образование
1 Тильзитский мир.
1
1 Административное деление.
1 С.хоз-во – ведущая отрасль экономики.
1 Пром. Транспорт. Торговля.
сообщ.
В тетр.
Сообщ.
В тетр.
сообщ.
Презент.
П.19
П.20
П.21
17.Курс на войну.
18.Образование Германской империи.
19.Межнациональные отношения в про-
1 Форпост Прусского королевства.
1 Восточнопрусский либерализм.
1 Нац. объединения в Восточной Пруссии.
П.22
П.23
п.24
1 Подготовка Первой мировой войны.
П.25
1 Наука и образование.
1 К.Бэр-российский и немецкий зоолог
П.26
п.27
винции.
20.Обострение отношений России и Германии.
21.Кенигсбергский университет.
22.Университетская жизнь во второй
половине 19 века.
23.Повторительно-обощающий урок «Восточная Пруссия в 19 веке».
24.Первая мировая война.
1 Строительство оборонительных сооружений.
П.28
25.Начало боевых действий.
1 Наступление русских войск.
П.29
26.Русская армия в Восточной Пруссии.
1 П.К.Ренненкампф.А.В.Самсонов.
п.30
27. Завершение боев в Восточной Пруссии.
1 Русские войска (разгром)
п.31
28. Послевоенное устройство провинции.
1 Последствия войны для Вост.Пруссии.
п.32
29. Полит. и экон. положение провинции.
1 Рев. События. Соц.-демократы.
П.33
30. Развитие отношений с Сов. Россией.
1
п.34
31. Нацизм в Восточной Пруссии.
1 Причины быстрого распросранения нацизма.
П.35
32. Война и Восточная Пруссия.
1 Подготовка провинции к войне.
П.36
33. Перед Второй мировой войной.
1 Модернизация укреплений.
П.36
34. Итоговый урок «Восточная Пруссия в 19-начале 20 века».