Рабочая программа по истории для 11 класса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1) Цель изучения учебного предмета:
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:





воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
2) Общая характеристика учебного предмета, курса:
- краткая характеристика:
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных
знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм
человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных
процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем
самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя
исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического
восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям
общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом
от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления
учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания
исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с
усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа,
объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его
общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение
истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически
сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как
инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными
воспитательными задачами учебного процесса.
Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного)
общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхроннопараллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается
на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами,
важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую систему
распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:
Классы
XI
класс
Объем учебного времени
(федеральный компонент)
70 ч
Разделы примерной программы
История России
История России
(вторая половина XIX в. – начало XXI
Всемирная история
Новейшая история – не
менее 10 часов
Резерв учебного
времени
6ч
вв.) – не менее 54 ч
- указание, на основании какой примерной (авторской) рабочей программы составлена:
Данная рабочая программа разработана на основе:
- БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004
года № 1089;
- Примерной Программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории, созданной на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
- Авторской программы «История России. XX – начало XXI вв.» (А. А. Левандовский, Ю.А. Щетинов)»./ Программы общеобразовательных
учреждений. История России. 11 класс – М.: Просвещение, 2005
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 19 декабря 2012 г. № 1067,
зарегистрирован в Минюсте РФ 30.01.2013 Регистрационный № 26755;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта.
Преподавание курса осуществляется по учебнику «История России. XX – начало XXI вв.» / под ред. А. А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. М.:
Просвещение, 2005; «Всемирная история XX в.» / под ред. Н. В. Загладина. М.: Просвещение, 2008.
- какие изменения в примерную (авторскую) рабочую программу внес учитель:
В рабочей программе предусматривается следующая система распределения учебного материала:
Количество часов учебного времени по всеобщей истории и истории России изменено за счет включения в рабочую программу
повторительно-обобщающих уроков, которые не предусматриваются в примерной программе из резерва.
- общий объем часов на изучение истории в 11 классе:
Рабочая программа рассчитана на 70 часов
3) Место учебного предмета в учебном плане, среди других учебных дисциплин на старшей ступени общего образования:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного
изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и XI классах
по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов.
В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени
среднего (полного) общего образования.
Данная программа может быть реализована при использовании разнообразных форм организации учебного процесса и позволяет
внедрять современные педагогические технологии, в частности ИКТ.
В ходе осуществления контроля ЗУН обучающихся предусматривается проведение различных видов уроков, в том числе тестирования,
семинарских занятий, уроков-диспутов, аналитических контрольных работ, исторического (терминологического) диктанта, собеседований и
др. Обучающиеся уже владеют опытом составления уроков-презентаций в электронной форме, умеют составлять и защищать проекты,
создавать веб-сайты. Задача учителя развивать данные способности старшеклассников.
Применение информационных технологий рассматривается как один из эффективных способов организации учебного процесса.
Использование их на уроках истории повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов. Основные виды работы с
персональным компьютером на уроке можно подразделить на 2 группы: использование обучающих и познавательных программ на CD и
создание программ (или их компонентов), различных приложений и электронных версий урока самим учителем с дальнейшим применением
при объяснении материала или при его отработке и проверке.
Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучающихся, росту
их познавательной активности, что очень важно при компетентностном подходе к обучению.
5) Результаты освоения курса:
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать





основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь


проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели
его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:









определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.
Средства обучения
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:

работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой
коммуникации (газеты, журналы, Интернет);




беседа, самостоятельная работа;
работа с помощью схем, наглядных пособий;
урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой;
просмотр документальных фильмов, тематических видео-сюжетов.
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ РОССИИ В ХХ – НАЧАЛЕ XXI В.
(54 часа)
Российская империя (12 ч.)
ТЕМА 1 (12ч.) Российская империя в начале ХХ в.: между реформой и революцией.
Россия в мировой экономике и политике начала века. Территория и население. Экономика. Противоречия российской модернизации.
Политическая система. Внешние вызовы. Русско-японская война. Революция 1905–1907 гг. Причины и начало революции. Становление
конституционной монархии. Опыт российского парламентаризма. Становление российской многопартийности. Советы рабочих депутатов.
Политическая активность крестьян. Национальные движения и национальная политика. Столыпинские реформы: замыслы и результаты.
Аграрная реформа. Школьная реформа. Административные реформы. Изменения в национальной политике. Итоги и значение столыпинских
реформ. Российское общество в начале ХХ в. Деревня и город: «новое» и «старое». Религиозная жизнь и церковь. Грамотность, образование,
культурно<просветительская работа и спорт. Научно<технические достижения и организация исследовательской работы. Культура
Серебряного века. Серебряный век. Духовные искания интеллигенции. Русская религиозная философия. Символизм и проблемы синтеза
искусств. В поисках «большого стиля». Рождение художественного авангарда. Россия в Первой мировой войне. Россия в поисках
стратегических союзников. На полях сражений. Экономика России в годы войны. Война и власть. Война и общество. Последствия войны для
России.
Основные понятия темы
Внешние вызовы, Серебряный век, символизм, синтез искусств, авангард.
Советская эпоха (35 ч.)
ТЕМА 2 (5 ч.) Россия в вихре революций и гражданской войны. 1917–1920 гг.
Свержение монархии. Двоевластие (февраль – июль 1917 г.). Заговор либеральной оппозиции и начало открытой конфронтации Думы и
правительства. Гибель монархии. Создание Временного правительства. Возникновение двоевластия. Политика Временного правительства в
марте – апреле 1917 г. Вопросы о войне, земле и суверенности России — главные в борьбе за власть. Апрельский кризис двоевластия.
Превращение большевистской партии в самостоятельную политическую силу. Июньский и июльский кризисы Временного правительства.
Конец двоевластия и демократического этапа революции. Революция перед выбором: демократия или диктатура (июль – октябрь 1917 г.).
Попытка А.Ф. Керенского укрепить власть в союзе с военной верхушкой. Провал политики лавирования А.Ф. Керенского. Выступление
генерала Л.Г. Корнилова. Разгром корниловского выступления. Рост политического влияния большевистской партии. Нарастание угрозы
экономической и политической катастрофы. Необходимость радикальных государственных решений. Крах устремлений А.Ф. Керенского
создать личную диктатуру. Октябрьские события в Петрограде. Приход большевиков к власти. Октябрь 1917 г. II Всероссийский съезд
Советов. Первые декреты. Учредительное собрание. Национальный вопрос. Причины победы леворадикальной альтернативы. Дискуссии о
характере октябрьских событий. Гражданская война. «Красногвардейская атака на капитал» и «вооруженный поход в деревню». Начало
Гражданской войны. Причины победы красных в гражданской войне. Участие иностранных государств в гражданской войне. Кризис
политики «военного коммунизма».
Основные понятия темы:
Либеральная оппозиция, двоевластие, «красногвардейская атака на капитал», «военный коммунизм».
ТЕМА 3 (5 ч.) Политическая борьба и поиски модели развития. 1921–1929 гг.
Новая экономическая политика. Восстановление сельского хозяйства. Организация промышленности в условиях нэпа. Регулирование рынка.
Укрепление денежной системы. Максимальное развитие нэпа — «Лицом к деревне». Курс на строительство социализма в одной стране.
Кризис нэпа. Политическое развитие СССР. Кризис партии. Противоречия среди вождей. Партаппарат и номенклатура. Сталин против
Троцкого. Поражение левой оппозиции. Торжество политического централизма. Межнациональные отношения и национальная политика.
Образование СССР. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е г. Поворот к прагматизму во внешней политике. Успехи
Советов в Генуе. Германский «Октябрь» и другие эксперименты мировой революции. Окончание внешнеполитической блокады СССР.
Восточное направление советской политики. Ухудшение международного положения СССР. Духовная и повседневная жизнь в
послереволюционные годы. От «военного коммунизма» к нэпу: метаморфозы «борьбы за новый быт». «Новому миру — новый досуг!»
Церковная жизнь в «годину гнева Божия». Власть и религии «угнетенных народов». Просвещение, образование и идеология. Наука и
научная жизнь. Перестройка системы высшего образования. Интеллигенция и революция. Формирование «разделенной культуры». Русское
зарубежье. Художественная культура «второй России». «Всем сердцем слушайте революцию».
Основные понятия темы
Партаппарат, номенклатура, левая оппозиция, политический централизм.
ТЕМА 4 (10 часов) Индустриальная модернизация СССР. 1929–1939 гг.
Становление мобилизационной политической системы. От мировой революции к социализму в одной стране. Мобилизация общества для
исторического прорыва. Централизация государственно<политического управления. Формирование планово-директивной экономики.
Трудовая мобилизация населения. Построение социализма и ужесточение политического режима. Индустриальный рывок. Переход к
пятилетнему планированию. Сплошная коллективизация. Создание системы принудительного труда. Промышленность в первую пятилетку.
Вторая пятилетка и неонэп. Третья пятилетка и итоги форсированной индустриализации. Культурная революция. Человек и коллектив,
культура и власть в предвоенное десятилетие. Социальная сфера: образы и реальность повседневной жизни. Организация досуга. Человек «в
буднях великих строек». Образование и идеология. Наука и техника в 1930-е гг. Интеллигенция и власть. Религиозная жизнь в годы гонений.
«Искусство исторического оптимизма». Внешние вызовы и изменения международной политики СССР. Мир в 1930<е гг. Восточная
политика СССР. Первый этап политики СССР в Европе. Второй этап внешней политики СССР в Европе. Третий этап внешней политики
СССР в Европе.
Основные понятия темы
Мобилизационная политическая система, планово-директивная экономика, неонэп, орсированная индустриализация.
ТЕМА 5 (5 часа) Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.
На пороге войны. Начало Второй мировой войны. Подготовка германской агрессии против СССР. Подготовка СССР к войне. На фронтах
Великой Отечественной. Первый день войны. Приграничные сражения. Деятельность советского руководства по организации обороны
страны. Оборонительные сражения лета – осени 1941 г. Московская битва. Кампания 1942 г. Борьба за стратегическую инициативу.
Завершение коренного перелома в войне. Освобождение территории СССР. Распад фашистского блока. Год 1945-й. Берлинская и Пражская
операции. Окончание войны. Советско-японская война 1945 г.
Советский тыл. Перевод промышленности на военные рельсы. Развертывание военного производства. Экономический перелом в войне.
Оружие Победы. Пропагандистская и идеологическая работа. Оккупационный режим. Установление «нового порядка». Экономическое
ограбление оккупированных территорий. Нацистский террор. Сотрудничество с врагом. Партизанское движение. Человек на войне.
Культура в годы Великой Отечественной войны. Организация работы тыла и повседневность военного времени. Человек в тылу и на фронте.
Церковь и война. Общественная поддержка СССР. Соотечественники в борьбе с фашизмом. Искусство — фронту! Военные будни и
праздники культуры. Летопись утрат отечественной культуры. Внешняя политика СССР в годы войны. Создание антигитлеровской
коалиции. Политика союзников. Действия СССР.
Основные понятия темы
Стратегическая инициатива, «новый порядок».
ТЕМА 6 (2 часа) СССР после Второй мировой войны. 1945–1953 гг.
Политический курс СССР в послевоенном мире. Геополитическая карта Европы и мира в результате победы над фашизмом. Предпосылки
«холодной войны» и будущих локальных конфликтов. «План Маршалла» и Совет экономической взаимопомощи — две модели помощи
странам Европы. Усиление военно-политического противостояния в Европе и на Ближнем Востоке. Укрепление позиций СССР в странах
Восточной Европы и на Дальнем Востоке. Экономическое развитие СССР в послевоенный период. Потери СССР в войне. Источники
восстановления разрушенного хозяйства. Государственные приоритеты экономического развития в годы четвертой пятилетки. Атомный и
термоядерный проекты СССР. Проблемы развития сельского хозяйства. Итоги и значение восстановительного периода. Внутренняя
политика СССР в послевоенные годы. Предпосылки и факторы демократизации советского строя после войны. Главные направления и
идеологические акценты внутренней политики. Причины роста националистических движений после войны и борьба с ними. Иерархия
народов СССР в послевоенное время. Особенности национальной политики в 1945–1953 гг. Смерть И.В. Сталина и реакция на нее
советского общества.
Послевоенное советское общество. Предпосылки духовного подъема в обществе после окончания войны. Новые взаимоотношения
государства и церкви. Успехи и достижения СССР в образовании, науке, культуре. Причины новой идеологической кампании в сфере
культуры и науки в конце 1940-х гг. Повседневная жизнь советских людей в первые послевоенные годы.
Основные понятия темы
Локальные конфликты, иерархия народов, идеологические кампании.
ТЕМА 7 (7 часа) Реформы Н.С. Хрущева. «Оттепель». 1953–1964 гг.
Политические процессы в СССР в 1953–1964 гг. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Личности и политические программы его
преемников. Историческое значение ХХ съезда КПСС для демократизации советского общества. Причины ограниченной критики лидерами
СССР сталинских репрессий. Реакция в обществе на решения съезда. Переход от коллективного руководства к единоличной власти Н.С.
Хрущева, влияние этого на развитие процессов демократизации. Экономическая политика СССР в 1953–1964 гг. Характер экономического
развития страны в 1953–1964 гг., истоки и проявления диспропорций. Попытки экономических реформ и причины их неудач. Альтернативы
экономической политики. Научно-техническая революция в СССР. Социально-экономические и морально<психологические итоги
экономического курса Н.С Хрущева. Внешняя политика Н.С. Хрущева в условиях «холодной войны». Причины усиления гонки вооружений
в начале 1950-х гг. Теоретические, военно-политические и морально-общественные факторы мирного сосуществования государств с
различным общественным строем. Внешнеполитический курс Н.С. Хрущева в отношении Запада. Принципы отношений СССР со странами
социализма. Создание Организации Варшавского договора. Распад колониальной системы и отношения СССР с освободившимися странами.
Преодоление Карибского кризиса как пример политического компромисса между СССР и США. Соглашения СССР, США и Англии в сфере
ядерных вооружений. Духовная и повседневная жизнь советских людей в период «оттепели». Предпосылки перемен в духовной жизни
советского общества. Признаки демократизации в советской культуре. Международные культурные проекты СССР. Литературнохудожественная жизнь страны как зеркало общественных настроений. Власть и творческая интеллигенция. Причины усиления
антирелигиозной политики. Государственная политика в сфере образования. «Шестидесятники» как социально-политический и культурный
феномен «оттепели». Идеалы и герои первого послевоенного поколения советских людей. Повседневная жизнь в СССР в годы «бытовой
революции» и соперничества с Западом.
Основные понятия темы
Военно-промышленный комплекс, гонка вооружений, «шестидесятники», «бытовая революция».
ТЕМА 8 (2 часа) СССР в 1964–1985 гг.
Политические процессы в СССР в 1964–1985 гг. Отношение к Н.С. Хрущеву и его реформам в советском обществе и руководстве страны.
Отставка Н.С. Хрущева и ее последствия. Реформаторы и консерваторы в составе нового руководства страны: альтернативы развития СССР
в середине 1960-х гг. Предпосылки поворота к умеренному консерватизму. Усиление позиций бюрократии. Л.И. Брежнев. Эпоха
геронтократии в руководстве страны и регионов. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г. Предпосылки противоречий
в развитии советской федерации. Особенности национальной политики. Альтернативы развития СССР в рамках социализма в начале 1980-х
гг. Ю.В. Андропов. К.У. Черненко. Советская экономика в 1964–1985 гг. Предпосылки обновления мобилизационной модели хозяйства
СССР на рубеже 1950–1960-х гг. Реформа 1965 г. как компромисс между научными и административными методами управления
экономикой. Причины низкой эффективности реформы А.Н. Косыгина. Нарастание негативных тенденций в экономическом развитии
страны в конце 1970-х гг. СССР в мировой экономике начала 1980-х гг. Внешнеполитический курс СССР: конфронтация — разрядка —
новый виток напряженности. Влияние мировых процессов на положение СССР в мире. Отношения СССР со странами Запада. Советскоамериканское противостояние. Участие СССР в локальных конфликтах. Военно-стратегический паритет СССР с США. Начало политики
разрядки. СССР и созыв Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Советско-американские соглашения по ядерному
вооружению. Причины и исторические последствия ввода советских войск в Афганистан. Факторы нового обострения отношений СССР с
Западом в начале 1980-х гг. Советское общество в 1964–1985 гг. Изменения в социальной структуре советского общества. Новые черты во
взаимоотношениях власти и общества. Нарастание противоречий между «официальной» и «неофициальной» культурой. Изменение
общественных настроений. Актуальные темы и новые имена в отечественной культуре. Советский спорт как социальный феномен.
Формирование гражданского протеста против двойных стандартов в жизни советского общества. Индивидуализация повседневной жизни
как следствие социально-экономической и политической стабильности развития СССР в 1964–1985 гг. Формирование новой системы
ценностей советских людей. Социальные и морально<психологические последствия неэффективной экономической модели развития.
Основные понятия темы
Геронтократия, индивидуализация повседневной жизни, социально<экономическая и политическая стабильность.
ТЕМА 9 (4 часа) Перестройка. 1985–1991 гг.
Экономические и политические реформы М.С. Горбачева. Новое поколение политиков у власти. М.С. Горбачев. Основные идеи реформ.
Объективные и субъективные причины кризиса социально-экономической системы. Перестройка как средство ускорения экономического
развития. Альтернативные варианты экономических реформ. Предпосылки и причины реформы политической системы. Реформирование
КПСС и его итоги. Демократизация советского общества и ее последствия. Политическая реформа 1988–1990 гг. и ее результаты.
Формирование политической оппозиции. Процесс распада СССР. Предпосылки обострения межнациональных отношений.
Межнациональные конфликты второй половины 1980-х гг. и реакция на них в Центре и на местах. Формирование национальных движений в
союзных республиках. Конституционная реформа 1990 г. и начало конституционного кризиса союзного государства. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Выборы первого Президента России. Б.Н. Ельцин. Подготовка нового союзного договора. ГКЧП.
Распад СССР. Образование СНГ. Советское общество в эпоху масштабных перемен. Политика гласности и ее роль в годы перестройки.
Официальные и неофициальные границы гласности. Отмена политической цензуры. Новые темы в художественном творчестве. Изменение
исторического сознания населения. Подъем национального сознания, общественной активности и гражданских инициатив. Закон СССР «О
свободе совести и религиозных организациях» и его роль в обновлении религиозной жизни. Причины усиления социального неравенства и
падения жизненного уровня населения. Человек в эпоху реформ. Внешнеполитический курс СССР. Основные идеи нового политического
мышления как основа внешнеполитического курса М.С. Горбачева. Новые приоритеты внешней политики СССР. Поворот от гонки
вооружений к разоружению. «Асимметричное разоружение» и его последствия для обороноспособности СССР. Вывод войск из
Афганистана. Нормализация советско-китайских отношений. Влияние политики перестройки на рост оппозиционных настроений в странах
Восточной Европы. Распад Варшавского договора и СЭВ. Достижения и просчеты внешней политики нового мышления в условиях
перестройки, кризиса союзного государства и новых международных реалий.
Основные понятия темы
Конституционная реформа, конституционный кризис.
Российская Федерация (7 ч.)
ТЕМА 10 (2 часа) Рождение новой России. 1991–1999 гг.
Россия как молодое суверенное государство. 1991–1993 гг.Первоочередные задачи государственного строительства.Основы
государственного строя. Геополитическое положение и международный статус России. Отношения с бывшими союзными республиками,
автономиями в составе РСФСР. Принципы Федеративного договора и проблемы, связанные с его заключением. Программа и деятельность
правительства Е.Т. Гайдара по переходу к рыночной экономике. Социально<экономические последствия «шоковой терапии» и ваучерной
приватизации. Причины и последствия усиления криминогенной ситуации в сфере экономики и финансов. Причины внутриполитического
кризиса 1992–1993 гг. Дискуссии о политическом кризисе осени 1993 г. в современном российском обществе. Формирование нового
политического режима в России. 1993–1997 гг. Конституция России 1993 г. Органы государственной власти РФ и взаимодействие между
ними. Социально<экономический курс. Национально<региональная политика. Военно-политический кризис в Чечне. Выборы в
Государственную думу 1993 и 1995 гг. Президентские выборы 1996 г. Отработка новых политтехнологий. Предпосылки и механизмы
образования олигархических групп, их участие в экономической и политической жизни страны. Взаимоотношения власти и олигархов.
Россия в 1998–1999 гг. Внешние и внутренние факторы экономического и политического кризиса 1998 г. Политическая ситуация в РФ
осенью 1998 – весной 1999 г. Вопрос о преемнике. Международный терроризм как угроза политической стабильности и территориальной
целостности России. Преодоление военно-политического кризиса на Северном Кавказе осенью 1999 г. Деятельность В.В. Путина на посту
премьер-министра. Факторы роста его авторитета в российском обществе осенью 1999 – весной 2000 г. Международный статус России в
конце ХХ в. Место России в Европе и мире после распада СССР. Ключевые принципы и направления внешней политики России в 1992–1999
гг. Отношения России с бывшими республиками СССР. Россия и Запад. Позиция России в Балканском кризисе 1999 г. Причины и
последствия нарастания напряженности в отношениях России с Западом.
Основные понятия темы
«Шоковая терапия», ваучерная приватизация, политтехнологи, олигархический капитализм, международный терроризм, военнополитический кризис.
Повторение и обобщение (2 час).
ТЕМА 11 (3 ч.) Новый курс России. 2000–2008 гг.
Разработка нового политического курса в 2000–2003 гг. Президент В.В. Путин. Реформа федеративных отношений. Укрепление вертикали
государственной власти.
Преодоление военно-политического кризиса в Чечне. Партия «Единая Россия». Выборы в Государственную думу 1999 и 2003 гг. Налоговая
и судебная реформы, их влияние на ситуацию в экономической и социально-правовой сферах. Меры по ограничению влияния олигархов на
внутреннюю и внешнюю политику. Выборы Президента России 2000 г. Выработка долгосрочной стратегии обновления России. 2004–2008
гг. Факторы и тенденции социально-экономического развития России. Реформы в сфере управления и их влияние на развитие
многопартийности, институтов гражданского общества, отношения центра с регионами. Приоритетные национальные проекты и
федеральные программы, направленные на повышение качества жизни граждан. Демографическая программа и ее реализация. Концепция
суверенной демократии. Президентские выборы 2008 г. Президент России Д.А. Медведев. Россия в формирующемся глобальном мире.
Внешние вызовы государственному суверенитету России. Позиции России в вопросе глобального видения мира. Осознание национальных
интересов России в контексте современной международной ситуации. Инициативы России в области ядерного разоружения, борьбы с
терроризмом, укрепления международной безопасности. Принципы взаимодействия России с международными организациями. Российскоамериканские отношения. Российско-китайские отношения. Особенности отношений России со странами ближнего зарубежья. Поддержка
соотечественников за рубежом. Расширение международного гуманитарного и культурного сотрудничества России с другими странами.
Укрепление международного престижа и авторитета России. Российское общество и культура: обретения и потери. 1992–2008 гг.
Радикальные перемены в духовной жизни общества. Интеграция России в мировое информационное пространство. Деидеологизация
художественного творчества. Новые темы и жанры в литературе, кино, театре. Российский постмодернизм. Проблема «экологии культуры».
Российская наука и образование в новых условиях. Религиозная жизнь многоконфессионального российского общества.
Основные понятия темы
Национальные проекты, концепция суверенной демократии, стратегическое партнерство, российский постмодернизм, «экология культуры».
Повторение и обобщение (1 час).
Итоговое обобщение по курсу
Место и роль России в современном мире (1 час).
Всеобщая история. Новейшая история (10 часов).
Раздел I. Новейшая история. Первая половина XX века (7 ч.)
Страны Европы и Азии в начале XX в.
Индустриальное общество в начале XX в. Массовое производство промышленных товаров. Формирование финансового капитала.
Колониальная политика стран Запада. Демократизация. Политические партии и политическая борьба в начале XX века. Консерватизм,
либерализм, социализм, марксизм .Рабочее движение. Национализм.
Первая мировая война 1914-1918 гг.
Цели и планы участников войны. Срыв германского плана ведения войны. Основные фронты и ход военных действий в 1914 – 1918 гг.
Внутреннее положение в воюющих странах. Поражение Четверного союза. Революции. Итоги Первой мировой войны. Версальский мирный
договор. Вашингтонская конференция. Непрочность версальской системы.
Междувоенный период.
Революция в Германии и образование Веймарской республики. Великая депрессия 1929 г. Пути выхода из экономического кризиса.
США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Политическая нестабильность во Франции и образование «Народного фронта». Внутренняя и внешняя
политика Великобритании. Тоталитарный режим в странах Европы. Военно-политический блок «Берлин – Рим – Токио ». Мюнхенский
сговор 1938 г.
Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Начало Второй мировой войны. Наступление агрессоров. Политика СССР. Поражение Франции. Великая отечественная война Советского
Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Военные действия на других театрах войны. Война на Тихом океане.
Антигитлеровская коалиция. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция германии. Потсдамская конференция.
Капитуляция Японии. Итоги Второй мировой войны.
Повторение и обобщение (1) ч.
Основные понятия раздела: новая индустриальная эпоха, модернизация, социальный реформизм, массовое промышленное производство,
демократизация, социализм, марксизм, «новый империализм», Тройственный союз, Антанта, Первая мировая война, ВерсальскоВашингтонская система, пацифизм, Великая депрессия, неолиберализм, кейнсианство, тоталитарный и авторитарный режимы, «Новый курс
США», Народный фронт, национал-социализм, государство-агрессор, коллективная безопасность, «новый порядок», Вторая мировая война,
сверхдержава.
Раздел I. Новейшая история. Вторая половина XX века (3 ч.)
Послевоенное устройство стран Запада.
Образование ООН. Холодная война. Гонка вооружений. Разделение Германии. Послевоенный курс США. Создание НАТО.
Установление власти Шарля де Голля во Франции. Государственное регулирование и смешанная экономика. Научно-техническая
революция. Постиндустриальное общество. Глобализация. Культура постмодерна.
Послевоенное устройство стран Востока.
Освобождение от колониальной зависимости. Коммунистический Китай. «Японское чудо». Индийский социализм.
Повторение и обобщение (1) ч.
Основные понятия раздела: двухполюсный (биполярный) мир, «холодная война», экономическая интеграция, экстенсивное
производство, научно-техническая революция, постиндустриальное (информационное) общество, неофашизм, гражданское общество,
социалистический лагерь, деколонизация.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету
«ИСТОРИЯ РОССИИИ в XX - начале XXI вв.» для 11 класса.
№
Тема урока
1-2 Социальноэкономическое
развитие России в
начале XX века.
Кол- Тип урока
во
часов
2
Традиционный
урок
Вид урока
Основные понятия
Требования к усвоению
материала
Часть 1. Российская империя (12 ч.)
Урок-беседа Модернизация,
Знать
буржуазия,
модернизационные
пролетариат
процессы на рубеже 1920 вв.,
уметь высказывать
оценочные суждения об
уровне социальноэкономического
развития государства
3
Внутренняя
политика в кон.
XIX-нач. XX вв.
1
Комбинированный Урок-лекция «Зубатовщина»
урок
4
Внешняя
политика в кон.
XIX-нач. XX вв.
1
5
Подъем народного 1
Комбинированный Урок-лекция Разоружение,
урок
Антанта,
Тройственный
союз
Комбинированный Урок-лекция Подполье,
Знать предложения по
решению крестьянского
и рабочего вопроса,
уметь оценить роль
личности Николая II в
истории России
Знать политические
блоки в Европе,
причины и последствия
русско-японской войны
Уметь выявлять
Домашнее Дата
задание
проведения
§ 1-3
§ 4-5
§6
§ 7-9
движения
6-7 Революция 19051907 гг.
2
урок
оппозиция
Комбинированный Урокурок
практикум,
«Булыгинская
дума», Манифест
17 октября,
многопартийность
Отруба, хутора
8
Думская монархия 1
Комбинированный Урокурок
семинар
910
Россия в Первой
мировой войне
2
Традиционный
урок
11
Культура
«серебряного
1
Комбинированный Урокурок
практикум
Урок-лекция Аннексии,
концессии,
империализм
Импрессионизм,
модернизм,
причины
революционного
подъема
Называть причины,
этапы и итоги
революции 1905-1907
гг., на основе анализа
документов составлять
таблицу «Политические
парии»
Излагать содержание
реформ П. А.
Столыпина;
высказывать оценочные
суждения о результатах
аграрной реформы П. А.
Столыпина, знать
деятельность 4х Гос.
Дум
Излагать в
хронологической
последовательности
основные события
Первой мировой войны,
выявлять причины,
повод к войне,
анализировать планы и
силы сторон,
раскрывать по карте ход
военных действий.
Составлять таблицу на
основе работы с
§ 10-15
§ 16-18
§ 19-21
§ 22-23
века»
12
Повторительнообобщающий
урок: «Россия на
рубеже 19-20 вв.»
13- Революция 1917 г.
14
1
2
Часть 2. Советская эпоха (35 ч.)
Комбинированный Урок-беседа Февральская
урок
революция,
октябрьская
революция
Проблемный урок
16- Гражданская
17 война в России
2
Комбинированный Урокурок
лекция,
уроксеминар
РККА, «Военный
коммунизм»,
интервенция
Новая
экономическая
политика
1
Комбинированный Урокурок
практикум
НЭП, продналог,
нэпман
18
учебником, знать
основных деятелей
культуры и науки
ПовторительноПроверочная
обобщающий урок работа
1
15
Становление
советской власти
акмеизм,
символизм
Урок –
решение
проблемных
ситуация
ВРК, СНК,
Брестский мирный
договор,
национализация
Выявить причины,
характер и итоги
революции 1917 г.,
решение проблемных
вопросов.
Давать оценку первой
Конституции
Советского
государства,
определять характер
первых преобразований
и их значение для
развития России
Знать причины, ход и
итог гражданской
войны, сравнить
экономическую
политику белых и
красных
Определять причины
недовольства населения
политикой большевиков
после завершения
Гражданской войны,
сравнивать политику
§ 24-30
§ 31-35
§ 36-39
§ 40-41
19
Образование
СССР
1
Комбинированный Урок-лекция СССР,
урок
конституция,
автономия
20
Внешняя
политика в 20е г.
20 века
1
Комбинированный Урок-лекция Изоляция,
урок
Коминтерн
21
Духовная жизнь в
20е г.
1
Комбинированный Урокурок
семинар
22
Повторительно1
обобщающий
урок по теме
«Россия в 19171928 гг.».
Борьба за власть в 1
20е г. и «Великий
перелом».
Индустриализация 1
23
24
«Философский
параход»,
«Сменовехство»
НЭПа с политикой
военного коммунизма,
охарактеризовать
противоречия НЭПа
Охарактеризовать выбор § 43
путей объединения,
варианты создания
единого государства,
определять их
принципиальное
различие;
Знать основные
§ 45
направления внешней
политики СССР в 20 е
г., пути выхода из
изоляции
Охарактеризовать
§ 42
влияние государства на
культуру и церковь,
изменения в
человеческом быте.
ПовторительноПроверочная
обобщающий урок работа
Традиционный
урок
Урок-лекция Фракции, культ
личности
Традиционный
урок
Урок-лекция Пятилетка,
индустриализация,
стахановец
Понимать, почему в
политической борьбе
выиграл И. В. Сталин
Видеть причинноследственную связь
между кризисами НЭПа
и переходом к новой
§ 46
§ 47
25
Коллективизация
1
Комбинированный Урок-лекция Коллективизация,
урок
раскулачивание
26
Политическая
система
сталинизма
1
Комбинированный Урок-лекция Репрессии,
урок
Конституция 1936
г.
27
Социальная
структура в 30е г.
1
Проблемный урок
27
Духовная жизнь в
30е г.
1
Комбинированный Урокурок
семинар
29
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Россия в 19291939 гг.».
Внешняя
1
ПовторительноПроверочная
обобщающий урок работа
1
Комбинированный Урок-лекция Антифашистский
30
Уроксеминар
Спецконтенгент,
номенклатура
Сталинский ампир,
конструктивизм
экономической модели,
знать особенности
сталинской
индустриализации
Понимать сущность
взаимосвязанных
процессов
коллективизации и
индустриализации
Охарактеризовать
основные этапы
внутрипартийной
борьбы; массовых
репрессий, знать основы
новой конституции на
основе работы с
документом
Сравнивать социальной
структуру, которая
должна быть при
социализме и которая
была в СССР
Выявить особенности
«сталинского» стиля в
культуре и причины
«культурной
революции»
Называть факты
§ 48
§ 49
§ 50
§51
политика в 30е г.
урок
фронт
31
Внешняя
политика СССР в
предвоенные годы
1
Проблемный урок
Решение
проблемной
ситуации
32
Готова ли была
страна к войне?
1
Проблемный урок
Дискуссия
3
Традиционный
урок
Урок-лекция Красная армия,
антифашистская
коалиция
33- Великая
35 Отечественная
война
36
Тыл в годы войны
1
Комбинированный Урок-беседа
урок
37
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Великая
1
ПовторительноПроверочная
обобщающий урок работа
Пакт о
ненападении,
советско-финская
война
Агрессия, военнопромышленный
комплекс
Национальная
политика,
тыловые области
развития
международных
отношений, приводить
примеры влияния СССР
на мировую политику,
объяснять особенности
положения СССР на
международной арене.
Иметь свою точку
зрения на вопрос: «Был
ли СССР агрессором?»
Знать две позиции на
данную проблему, уметь
выразить свою точку
зрения
Знать основные события
ВОВ, определить вклад
СССР во второй
мировой войне, выявить
итоги и последствия
второй мировой войны
Владеть материалом о
великом подвиге
советского народа в
годы войны,
использовать
краеведческий
материал.
§ 52
§ 53
§ 54-55,
работа с
контурной
картой
§ 56
отечественная
война»
38
Внешняя
политика СССР в
послевоенные
годы
1
Комбинированный Урок-лекция ООН, НАТО, ОВД,
урок
«Холодная война»
39
Социальноэкономическая
политика в
послевоенные
годы
1
Комбинированный Урок-лекция Госзакупки,
урок
репарации
2
Комбинированный Урокурок
практикум
40- СССР в 1954-1963
41 гг.: попытки
реформирования
общества
XX съезд КПСС,
«Оттепель»,
политика мирного
сосуществования
Называть основные
направления советской
внешней политики в
первые послевоенные
десятилетия, дать
определение понятиям:
«холодная война», гонка
вооружений,
милитаризация
экономики.
Охарактеризовать
политический режим
советского общества
середины XX в., дать
оценку послевоенному
восстановлению на
основе анализа данных
статистики
называть основные
преобразования Н. С.
Хрущева, разъяснять
значение XX съезда
КПСС, сравнивать
методы контроля за
духовной жизнью,
осуществлявшиеся в
периоды деятельности
§ 58
§ 59
§ 62-63,
65
Экономические
реформы 19501960-х гг.
1
43- Нарастание
44 кризисных
явлений в 19651985 гг.
2
42
И. В. Сталина и Н. С.
Хрущева
Комбинированный Урок-лекция МТС,
Излагать суть
урок
«административная преобразований Н. С.
лихорадка»
Хрущева. Называть
итоги и значение
реформ
Комбинированный Урок-лекция Кризис
Выявить причины
урок
социализма, культ кризисных явлений,
личности
знать основные
положения Конституции
1977 г.
Комбинированный УрокПерестройка,
Излагать основные
урок
семинар
гласность,
реформы во всех сферах
программа «500
общественной жизни,
дней»
высказывать
собственные суждения
Комбинированный Урок-лекция Афганская война,
Охарактеризовать
урок
мир биполярный,
основных направлений
однополярный мир внешней политики;
§ 64
§ 66
45
«Перестройка»
1
46
Внешняя
политика в 60-80е
гг. 20 века
1
47
Распад СССР
1
Проблемный урок
48
Повторительнообобщающий
урок по теме
«СССР во второй
половине 20 века»
1
ПовторительноПроверочная
обобщающий урок работа
2
Часть 3. Российская Федерация (7ч.)
Комбинированный Урок-беседа «Шоковая
§ 69-71
- выделять причины
урок
терапия»,
путча и его последствия,
49- Россия в 90-е гг.
50
Решения
проблемной
ситуации
СНГ, кризис
советский системы
§ 67
§ 68
Выявить причины
распада СССР и
альтернативных путей
развития
президентская
республика, путч
51- Россия в XXI веке
53 Новый курс
России.
3
Комбинированный Урок-беседа
урок
54- Повторительно2
55 обобщающий
урок по теме
«Россия в XX-XXI
ПовторительноПроверочная
обобщающий урок работа
Глобализация,
демократия
характеризовать новое
государственное
управление, выделять
главные направления
экономических реформ
и дискутировать о их
эффективности для
России.
Охарактеризовать
сущность политической
системы России, как
суверенной демократии,
объяснять какие
мероприятия проведены
для укрепления
международного
авторитета России, дали
ли они результаты,
называть причины
вызвавшие изменения в
духовной жизни России,
уметь показать
противоречивость
процессов и тенденций
в культурной жизни
России.
вв.»
56- Резервные уроки
58
3ч
Всеобщая история. Новейшая история (10 часов).
№
п/п
Название
раздела,
тема урока
Кол- Тип
во урока
часов
1
Страны Европы 1
и Азии в начале
XX в.
Традиционный
урок
Вид
урока
Основные термины, Требования
понятия
к уровню подготовки
учащихся
Уроклекция
Индустриальное
общество.
Империализм.
Колониальная
система.
Знать особенности
индустриального
общества, понимать
роль колониальных
стран в экономике
Запада. Знать
результаты
политической
борьбы в странах
Западной Европы
Домашнее Дата
задание. проведения
По
плану
§3
Факт
2
Первая мировая 1
война 1914-1918
гг.
Проблемный урок
Урокрешений
проблемной
ситуации
Антанта,
Тройственный
союз. ВерсальскоВашингтонская
система
3-4
Межвоенный
период
2
Комбинированный
урок
Урок-беседа
5-6
Вторая мировая 2
война 1939-1945
гг.
Комбинированный
урок
Уроклекция
Веймарская
республика.
Великая
депрессия.
«Новый курс»
Рузвельта.
Народный фронт.
Фашизм и
национализм.
План «Морской
Лев», план
«Барбаросса»,
Второй фронт.
Потсдамская
конференция.
Выявлять причины
и последствия
Первой мировой
войны, знать
основные события
и сущность
ВерсальскоВашингтонской
системы
Знать причины
установления
фашисткой власти в
Европе, причины и
последствия
экономического
кризиса 1929-33 г.
§6
Выявлять причины
и последствия
Второй мировой
войны, знать
основные события
§ 17-18
§ 10, 12
Повторительно- 1
обобщающий
урок по теме:
«Новейшая
история. Первая
половина XX в.».
Послевоенное 1
устройство стран
Запада.
Повторительнообобщающий урок
Проверочная
работа
Традиционный урок
Урок-лекция
9
Послевоенное 1
устройство стран
Востока.
Традиционный урок
Урок-лекция
10
Повторительно- 1
обобщающий
урок по теме:
«Новейшая
история. Вторая
половина XX в.».
Резервные уроки 2
Повторительнообобщающий урок
Проверочная
работа
7
8
1112
Научнотехническая
революция.
Постмодернизм.
«Холодная
война».
Деколонизация,
«Японское чудо»
Знать особенности
НТР, этапы
«Холодной войны».
§ 23,
31-32
Знать этапы
§ 42-43
деколонизации,
особенности
«Японского чуда» и
положения
современной Японии.
Определить роль
личности Мао Цзэдун
в истории Китая
График контрольных работ по темам
11 класс
2013-2014 учебный год
Раздел
Россия в начале XX в.
СССР: развитие советского
общества в 20-30 гг.
СССР во второй мировой
войне
СССР во второй половине
XX в.
Российская федерация
Тема
Тест: «Россия в начале 20 в.»
Контрольная работа: «азвитие советского общества в 20-30
гг.»
Тест: «Великая отечественная война»
кол-во
часов
1
1
Контрольная работа: «СССР во второй половине XX в.».
Тест: «Российская федерация»
Итоговая контрольная работа
Таким образом, в течение 2013-2014 учебного года, запланировано:
- 6 контрольных работ.
Дата по плану
Фактическая
дата
1
1
1
1
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА
1) Основная учебно-методическая литература
Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец XIX – начало XX века. М., «Русское слово»2007, 2013.
Левандовский А.А. История России, XX – начало XXI века. – М.: Дрофа, 2005,2013гг.
2) Дополнительная учебно-методическая литература и источники
1. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладин. Методические рекомендации по использованию учебников: Н.В. Загладин «Всемирная
история с древнейших времен до конца XIX в.» (10 кл.); Н.В. Загладин «Всемирная история. XX в.» (11 кл.) при изучении предмета на
базовом и профильном уровнях и Программа курса. Профильное обучение. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005
Н.С. Кочетов. История России. 11 кл.: Методическое обеспечение. - Волгоград: Учитель, 2003
Н.С. Кочетов. История России XIX - XX вв. 11 кл.: Поурочные планы. - Волгоград: Учитель, 2003
В.Г. Петрович, Н.М. Петрович. Уроки истории 11 кл.: Методическое пособие. - М.: ТЦ «Сфера», 2004
О.Ю. Стрелова. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова «История
России. XX – начало XXI в.». - М.: Просвещение, 2003
6. Т.А. Корнева. История России. XX –XXI в. 11 кл.: Поурочное планирование по учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова. Волгоград: Учитель, 2005
7. А.А. Левандовский. Поурочные разработки к учебнику «Россия в XX в.»: 10-11 кл.. - М.: Просвещение, 2002
8. Алиева С.К. Всеобщая история (в таблицах и схемах). М.: «ЛИСТ», 1999
9. Трещёткина И.Г. Всемирная история в таблицах и схемах. – СПб., 2008
10. История в таблицах. 5 – 11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т. Степанищев. – М.: Дрофа, 2002
11. Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах/ сост. М.Ю. Дуда. – Минск: Современнная школа: Кузьма, 2010
12. История в схемах и таблицах/ авт.-сост. Северинов К.М. – Спб.: Тригон, 2009
13. История в таблицах и схемах. Спб.: Полиграфуслуги, 2005
14. Казиев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России (в таблицах и схемах). М.: ЛИСТ, 1999
15. Фортунатов В.В., Снигирев С.Ф., Фирсов А.Г. Отечественная история в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2008
16. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2010
17. Данилов А.А. История России в таблицах. XX век. 9-11 кл.: Справочное пособие. М.: Дрофа, 2002
18. Фадеева Д.А., Тороп В.В., Бондарь С.В. Контрольные работы по истории. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2007
Для подготовки к ЕГЭ:
2.
3.
4.
5.
1. Курукин И.В. ЕГЭ. История: универсальный справочник. – М.: Эксмо, 2010
2. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ разных готов выпуска.
Интернет-источники:
–
сайт
журнала
«Родина»;
http://www.istrodina.com
http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»;
http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»;
http://www.idf.ru//almanah.shtml – электронный альманах «Россия. ХХ век»;
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение».
Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории» http://his.1september.ru
Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала http://historydoc.edu.ru
Отечественная история
65 лет битве под Москвой http://pobeda.mosreg.ru
Аллея славы http://glory.rin.ru
Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев http://www.1941-1945.ru
Герои страны: патриотический интернет-проект http://www.warheroes.ru
Династия Романовых http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html
История России с древнейших времен до наших дней http://rushistory.stsland.ru
Ленинград. Блокада. Подвиг http://blokada.otrok.ru
Наша Победа. День за днем http://www.9may.ru
Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России http://lants.tellur.ru/history/
Правители России и Советского Союзаhttp://www.praviteli.org
Проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны» http://www.pobediteli.ru
РККА — Рабоче-Крестьянская Красная Армия http://www.rkka.ru
Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал http://www.istrodina.com
Русский биографический словарь http://www.rulex.ru
Сайт «Я помню»: воспоминания о Великой Отечественной войне http://www.iremember.ru
Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов http://soyuzssr.narod.ru
Сталинградская битва http://battle.volgadmin.ru
Старые газеты: история СССР, войны и предвоенного периода http://www.oldgazette.ru
Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александра Петрова http://art-rus.narod.ru
Этнография народов России http://www.ethnos.nw.ru