Критерии выставления оценок по обществознанию

Пояснительная записка
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс
знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в
обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными
содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность
моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного
поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является
опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными
источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач,
отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной
деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Курс представляет собой относительно завершенную систему знаний. Дает наиболее общие
представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества,
конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для
выполнения основных социальных ролей. Содержание курса 9 класса обеспечивает
преемственность между основной и средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём
на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые иногда
заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента
Государственного стандарта (основного) общего образования, примерной программы основного
общего образования и авторской программы Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание:
Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2012 год. Учебник: Кравченко А.И., Певцова Е.А. «Обществознание». 9 класс. М.:
Русское слово, 2010.
Цель изучения курса «Обществознание» в 9 классе – содействие выработке системы
жизненных ценностей, социальной компетентности человека в период его личностного
становления.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной
информации и определения собственной позиции, способности к самореализации и
самоопределению;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области социальных отношений;

создание условий для социализации личности;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к
социальным нормам;

воспитание гражданственности и любви к Родине, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закреплённым в Конституции РФ;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах
реализации и защиты прав человека и гражданина;

помощь в реализации права школьников на свободный выбор взглядов и убеждений с
учётом многообразия мировоззренческих подходов.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение обществознания в 9 классе отводится 34 часа  1 час в неделю. В авторской
программе 9 класса предусмотрено 4 часа резервного времени для использования разнообразных
форм организации учебного процесса. Данный резерв использован на дополнительные темы:
«Политическая жизнь современной России» (семинар), «Человек и его права» (практикум), на
увеличение на 1 час тем «Преступление» (практикум), «Труд и право» (практикум) в связи с
большой практической значимостью данных тем.
Учебно-тематический план
№п/п
1
2
3
4
5
Наименование раздела
Повторение
Политическая сфера
Человек и право
Духовная сфера
Итоговое повторение
Итого:
Количество часов
2
10
12
8
2
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
1. Повторение
пройденного в 8
классе. Человек и
общество.
2. Повторение
пройденного в 8
классе.
Экономическая
сфера. Социальная
сфера.
3. Власть.
4. Государство.
5-8. Какие бывают
Содержание
Понятия
Коррекционноразвивающие задачи
для классов,
занимающихся по
АОП
Повторение пройденного в 8 классе. (2 часа)
Повторение и систематизация
1)Развивать
устную
речь
через
использование
дополнительных
источников
Повторение и систематизация.
информации,
материалов СМИ.
2)
Корригировать
память,
логическое
мышление
при
выполнении тестовых
заданий
Раздел 1. Политическая сфера (10 часов)
Политика и власть. Роль политики в жизни сила, авторитет, власть, Корригировать
общества.
Основные
направления разделение
властей, внимание
через
политической деятельности. Разделение авторитет,
иерархия самостоятельную
властей.
власти
работу
с
текстом
учебника,
используя
письменный алгоритм.
Понятие
и
признаки
государства. государство,
Корригировать
и
Государственный
суверенитет. суверенитет,
функции развивать
наглядноВнутренние
и
внешние
функции государства.
образное
мышление
государства.
через анализ таблиц и
схем.
Формы государства: формы правления, унитарное государство, Корригировать и
Тип урока
д/з
Практическая
работа
к/у
Урок изучения
нового
материала
п.1
к/у
п.2
к/у
3
государства
9-10.Участие
граждан в
политической жизни
11. Политическая
жизнь современной
России.
12. Повторение и
проверка знаний по
теме: «Политическая
сфера»
территориально-государственное
устройство.
Политический
режим.
Демократия, авторитаризм и тоталитаризм.
Демократические
ценности.
Развитие
демократии
в
современном
мире.
Гражданское
общество
и
правовое
государство. Условия и пути становления
гражданского общества и правового
государства в РФ.
Участие граждан в политической жизни.
Выборы. Отличительные черты выборов в
демократическом обществе. Референдум.
Выборы в РФ. Опасность политического
экстремизма. Политические партии и
движения, их роль в общественной жизни.
Политические партии и движения в РФ.
Участие партий в выборах.
федеративное
развивать память при
государство,
работе с понятиями.
конфедерация, монархия,
республика, демократия,
авторитаризм,
тоталитаризм,
гражданское общество,
правовое государство.
к/у
к/у
к/у
4
5
6
избирательное
право,
электорат, референдум,
политическая
партия,
политическая
программа.
к/у
7
к/у
8
1)Корригировать
и
развивать память при
работе с понятиями.
2) Развивать устную
речь
через
использование
дополнительных
источников
информации,
материалов СМИ.
Политическая
система
современной
Корригировать
России. Внутриполитические проблемы
внимание через
России и пути их решения.
самостоятельную
работу с текстом
учебника, используя
письменный алгоритм.
Корригировать память,
логическое мышление
при выполнении
тестовых заданий
Раздел II. Человек и его права (9 часов)
семинар
Повторительнообобщающий
урок
13.Право.
Право и его роль в жизни общества и право,
обязанность,
государства. Функции права. Правовая норма права, правовая
культура личности. Понятие нормы права. культура
личности,
Понятие юридической ответственности. отрасли права.
Отрасли права. Иерархия норм.
14-15. Закон и власть Основы
конституционного
строя
Российской Федерации. Народовластие.
Федеративное
устройство
России.
Президент Российской Федерации. Органы
законодательной и исполнительной власти
в
Российской
Федерации.
Конституционные
основы
судебной
системы РФ. Правоохранительные органы.
Судебная система РФ. Конституционный
суд
РФ.
Система
судов
общей
юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура.
Полиция.
Взаимоотношения
органов
государственной власти и граждан.
Гражданство. Понятие гражданства РФ.
Права, свободы человека и гражданина в
России, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Международноправовая
защита
прав
человека.
Декларация прав человека как гарантия
свободы
личности
в
современном
обществе. Механизмы реализации и
защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Особенности
правового
статуса несовершеннолетних.
16-17. Право и
Правовые
основы
гражданских
имущественные
правоотношений,
Физические
и
отношения
юридические лица. Правоспособность и
Федеральное собрание,
правительство,
Президент Российской
Федерации, суд,
прокуратура, адвокатура,
полиция, гражданин,
гражданство,
гражданские права и
обязанности.
1) Корригировать и
развивать память при
работе с понятиями.
2)Корригировать и
развивать нагляднообразное мышление
через анализ таблиц и
схем.
имущественные
Корригировать и
отношения,
право развивать
собственности, договор, эмоционально-волевую
Урок изучения
нового
материала
9
к/у
к/у
10
11
к/у
к/у
12
13
18-19. Труд и право
20. Право, семья,
ребенок
21-22. Преступление
23.Человек и его
права
дееспособность участников гражданских
правоотношений.
Дееспособность
несовершеннолетних.
Право
собственности на землю. Основные виды
гражданско-правовых договоров. Права
потребителей.
Право на труд. Трудовые правоотношения.
Трудоустройство
несовершеннолетних.
Правовой статус несовершеннолетнего
работника.
сделка,
потребитель, сферу через решение
изготовитель,
проблемных ситуаций.
исполнитель
трудовое право,
трудовые
правоотношения
Развивать словеснологическое мышление
через исследование
несложных
практических ситуаций,
решении проблемных
вопросов.
Семейные правоотношения. Порядок и
правоспособность,
Развивать
условия заключения брака. Права и
дееспособность.
эмоционально-волевую
обязанности родителей и детей.
сферу через умение
слушать
одноклассников,
оценивать
их
выступления,
корректно высказывать
свою точку зрения.
Административные
правоотношения. правонарушение,
1)Корригировать
и
Административное правонарушение. Виды административный
развивать память при
административных наказаний. Уголовное проступок,
уголовное работе с понятиями.
право. Преступление (понятие, состав). преступление, уголовное 2) Корригировать и
Основания привлечения и освобождения наказание.
развивать
от уголовной ответственности. Уголовная
эмоционально-волевую
ответственность
несовершеннолетних.
сферу через решение
Понятие и цели уголовного наказания.
проблемных ситуаций.
Виды наказаний.
Право в современной России
Развивать словеснологическое мышление
к/у
14
практикум
к/у
15
к/у
16
практикум
Практикум «Ягражданин РФ»
24. Повторение и
проверка знаний по
теме: «Человек и его
права»
25. Что такое
культура
26-27. Нормы и
формы культуры.
28. Религия
29. Искусство
через исследование
несложных
практических ситуаций,
решении проблемных
вопросов.
Корригировать память,
логическое мышление
при выполнении
тестовых заданий
Раздел III. Духовная сфера (8 часов)
Сфера
духовной
культуры
и
ее культура, культурный
Корригировать
особенности. Культура личности и комплекс, культурное
внимание через
общества.
Культурный
комплекс. наследие, культурные
самостоятельную
Культурное
наследие.
Культурные универсалии.
работу с текстом
универсалии.
учебника, используя
письменный алгоритм.
Социальные ценности и нормы. Мораль.
манеры, обычаи,
Корригировать и
Основные принципы и нормы морали.
традиции, привычки,
развивать память при
Формы культуры.
мода, нравы, мораль,
работе с понятиями.
обычное право, санкции,
элитарная культура,
народная культура,
массовая культура.
Религия, религиозные организации и
религия,
архаические Развивать устную речь
объединения, их роль в жизни
религии,
мировые через
использование
современного общества.
религии,
тотемизм, дополнительных
фетишизм, анимизм
источников
информации,
материалов СМИ.
Искусство. Художественная культура.
искусство,
Развивать
Функции искусства. Признаки
художественная
эмоционально-волевую
произведения искусства.
культура.
сферу через умение
слушать
Повторительнообобщающий
урок
Урок изучения
нового
материала
17
к/у
к/у
18
19
к/у
20
к/у
21
30. Образование
31. Наука
32. Повторение и
проверка знаний по
теме: «Духовная
сфера»
33.Итоговое
повторение по курсу
«Обществознание. 9
класс»
34. Итоговое
повторение по курсу
«Обществознание. 9
класс»
Образование как способ передачи и образование, ученик.
усвоения знаний и человеческого опыта.
Его
значимость
в
условиях
информационного общества.
Наука, ее значение в жизни современного наука, ученый
общества. Нравственные принципы труда
ученого.
Ответственность
ученого.
Возрастание роли научных исследований в
современном мире.
одноклассников,
оценивать
их
выступления,
корректно высказывать
свою точку зрения.
Развивать письменную к/у
речь при составлении
развернутого плана
Развивать устную речь
через
использование
дополнительных
источников
информации
Корригировать память,
логическое мышление
при выполнении
тестовых заданий
Корригировать память,
логическое мышление
при выполнении
тестовых заданий
Корригировать память,
логическое мышление
при выполнении
тестовых заданий
к/у
Повторительнообобщающий
урок
Повторительнообобщающий
урок
Повторительнообобщающий
урок
22
23
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Преподавание обществознания предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
1.
на использование элементов причинно-следственного анализа;
2.
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3.
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4.
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
5.
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6.
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7.
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8.
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик
должен
знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их
общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных
источников); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
Учащиеся должны знать:
 понятия и термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна,
государство, мировое сообщество, глобализация;
 способы защиты природы, организации, реализующие эту задачу; понятия и термины:
природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы;
 разные подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;
 понятия и термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и
революции, прогрессивные и регрессивные реформы;
 понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность,
моральные нормы, духовные ценности;
 характеристику потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность;
 понятия и термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал,
межкультурное общение;
 роль экономики в жизни общества, структуру экономики;
 функции денег и их исторические формы;
 связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной
экономики;
 основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;
 характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;
 способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного
регулирования;
 характеристику бюджета семьи;
 нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы;
 сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;
 характеристику образа жизни;
 характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути
решения социальных конфликтов;
 основные нормы правовых основ брака.
 влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;
 причины зарождения государства, его функции, основные признаки;
 факты, подтверждающие процессы объединения и отделения наций;
 сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику
политической системы государства;
 политические режимы: понятие, типы и формы;
 понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты
гражданства, признаки правового государства;
 основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль
референдума в общественной жизни;
 основные признаки политических партий, функции и роль;
 роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;
 историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы
разделения властей;
 понятие, структуру конституции;
 правовое регулирование имущественных отношений;
 предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и
обязанности супругов, родителей и детей;
 основные
виды
юридической
ответственности;
особенности
наказания
несовершеннолетних;
 многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды
культурных норм, особенности молодежной субкультуры;
 что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;
 объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;
 что представляет собой образование как институт общества, структуру современного
образования; права и обязанности участников учебного процесса;
 функции науки, классификацию наук.
Учащиеся должны уметь:































называть основные сферы общества и характеризовать их;
объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы;
анализировать характерные черты общества;
выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;
характеризовать общение, сравнивать виды межличностных отношений;
объяснять связь спроса и предложения;
называть основные функции цены;
высказывать суждения о роли малого бизнеса;
сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики;
характеризовать социальную структуру общества;
выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации;
объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных
конфликтов;
характеризовать семью как малую группу.
анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;
сравнивать формы правления6 республику и монархию;
объяснять особенности политических режимов;
объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;
сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных
политических партий;
объяснять сущность разделения властей;
называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить
примеры прав потребителя и способы их защиты;
характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;
давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;
анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;
характеризовать систему местного самоуправления;
характеризовать духовную жизнь человека и общества;
анализировать привычки, манеры людей;
объяснять назначение тех или иных санкций в обществе;
анализировать формы культуры;
сравнивать мировые религии, выделять общее и различия;
анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают;
разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;
правовой статус ученика.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не
подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и
мировоззренческими установками учащихся.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают
использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации,
презентации результатов познавательной и практической деятельности. Преподавание
обществознания в 9 классе призвано помочь осуществлению выпускниками основной
школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Основные формы контроля знаний, умений и навыков учащихся:

устный опрос;

письменный опрос, в том числе работа с терминами;

тестирование (тематическое и контрольное);

творческие задания;

проблемные задания;

решение практических задач (по образцу ГИА по обществознанию).
Критерии выставления оценок по обществознанию
Критерии оценки устного ответа.
Оценку «5» - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и
ученик может им оперировать.
« 4» - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.
« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
«1»- полное отсутствие знаний и умений
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой
последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают
необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое
умение и навыки.
Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и
самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности
выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает
знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для
самостоятельного выполнения работы.
Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают
знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при
самостоятельной работе.
Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к
выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие
необходимых умений.
Отметка «1»- выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к
выполнению работы. Показывается отсутствие знания теоретического материала и
отсутствие необходимых умений.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Основная литература
Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 9 класса. М.: Русское слово;
Хромова И.С. Тесты по обществознанию. 9 класс. М.: Русское слово. 2011.
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. М.: Русское слово. 2010.
Хромова И.С. Поурочные планы к учебнику Кравченко А.И. обществознание. 9 класс. М.:
Русское слово. 2011.
Дополнительная литература
Конституция Российской Федерации. Новосибирск, 2004.
Закон РФ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ. Новосибирск, 2006.
Гражданский кодекс РФ. Новосибирск, 2006.
Кодекс ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ. Новосибирск, 2006.
Дидактический материал
1.
Наглядные пособия по обществознанию (политика и право, духовная культура).
2.
Наглядные пособия по теории права (сущность права, основные виды правовых
норм, источники (формы) права, нормативно-правовые акты, Конституция РФ и другие
нормативные акты, правонарушения, юридическая ответственность).
Оборудование и приборы
1.
Проектор NEC
2.
Ноутбук
ЭОР
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://schoolcollektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru,
http://eor.edu.ru
Образовательные Интернет-порталы
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных
ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru