1.1. Социальные связи. 1. Социальные взаимодействия и общественные отношения.

1. Социальные взаимодействия и общественные отношения.
1.1. Социальные связи.
1.1.1. Социальная связь – это совокупность зависимостей между людьми, реализованных через
социальные действия, их взаимные отношения, которые объединяют людей в социальные
общности.
1.1.2. Из каких элементов состоит социальная связь?
1) Субъекты связи (два и более людей); 2) предмет связи (по поводу чего осуществляется связь);
3) механизм регулирования взаимоотношений.
1.1.3. Виды социальных связей.
1) Социальный контакт – это первый шаг к установлению социальных отношений, соучастие, но
ещё не взаимодействие.
2) Социальное взаимодействие – это систематические, достаточно регулярные,
взаимообусловленные социальные действия субъектов, направленные друг на друга.
Уровни взаимодействия: 1) межличностные взаимодействия; 2) личностно-групповые; 3)
межгрупповые.
3) Социальные отношения – устойчивая система социальных взаимодействий.
Социальные отношения развиваются в двух направлениях: 1) усиление связей, партнёрских
отношений или 2) обособление и даже противостояние.
1.2. Формы социальных взаимодействий:
1.2.1. Сотрудничество (деловое партнёрство, дружба, политический союз, сотрудничество
между фирмами);
1.2.2. Соперничество (стремление сторон превзойти друг друга, добиться определённого успеха
в достижении неделимого объекта притязаний обеих сторон: власть, голоса избирателей, любовь,
территория): 1) конкуренция; 2) конфликт.
2. Социальная стратификация и мобильность.
2.1. Социальная стратификация и социальная дифференциация.
2.1.1. Чем социальная дифференциация отличается от социальной стратификации?
Социальная дифференциация – разделение общества на группы.
Социальная стратификация (социальное неравенство) – форма социальной дифференциации,
при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных
ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и
возможностями удовлетворения потребностей.
Сущность социального неравенства заключается в неодинаковом доступе различных категорий
населения к социально значимым благам.
Страта (лат. stratum – слой, пласт) – общественный слой, группа людей, объединенных какимлибо социальным признаком (имущественным, профессиональным, должностным и т. д.).
Слоистое, многоуровневое общество можно сравнить с геологическими наслоениями. По
сравнению с геологическим расслоением социальная стратификация имеет два отличия:
1) стратификация представляет собой расслоение, когда высшие слои находятся в более
привилегированном положении (в отношении обладания ресурсами или возможностями
получения вознаграждения), чем низшие слои;
2) верхние слои значительно меньше по количеству входящих их членов общества.
Чем класс отличается от страты?
Социальный класс – 1) крупная социальная страта, отличающаяся от других доходом,
образованием, властью и престижем; 2) большая группа людей, имеющих одинаковый
социально-экономический статус в системе социальной стратификации.
2.1.2. Формы социальной стратификации:
1) экономическая, 2) политическая, 3) профессиональная.
2.1.3. Люмпены и маргиналы.
Эти две группы населения выпадают из устойчивой социальной структуры общества.
1
Люмпен – деклассированные элементы, люди без социальных корней, нравственного кодекса,
готовые нерассуждающе повиноваться сильному, то есть обладающему в данный момент
реальной властью.
Маргинал - человек, оказавшийся по своему положению вне определенного социального слоя,
группы.
Употребляется как негативная оценка по отношению к люмпенам, изгоям и другим, а также в
позитивном смысле – по отношению к людям, творчески преодолевающим стереотипы,
устоявшиеся принципы деятельности.
2.1.4. Фигуры неравенства (профиль стратификации):
1) пирамида; 2) ромб.
Ширина фигуры по горизонтали означает количество людей с данным размером дохода. В
пирамидальной структуре существует громадное большинство бедного населения и маленькая
кучка олигархов. В ромбовидной структуре велика доля среднего класса.
Средний класс – совокупность социальных слоев населения, занимающих в стратификационной
системе общества промежуточное положение между низшим классом (бедными) и высшим
классом (богатыми). В развитых странах средний класс составляет наиболее многочисленную
группу населения.
Функциями среднего класса традиционно считаются стабилизация общества и воспроизводство
квалифицированной рабочей силы.
2.2. Теории социальной стратификации.
2.2.1. Платон.
Все граждане входят в один из трех классов – правителей, воинов и работников (земледельцев,
ремесленников, врачей, актеров). Правители не должны владеть частной собственностью.
2.2.2. Аристотель.
Во всех государствах есть три элемента: один класс – очень богат; другой – очень беден; третий
же – средний. Этот третий – наилучший, поскольку его члены по условиям жизни наиболее готовы
следовать разумным правилам. Именно из бедняков и богачей одни вырастают преступниками, а
другие мошенниками.
2.2.3. Карл Маркс (1818 – 1883).
Неравенство определяется разным отношением к собственности.
Социальная структура: 2 основных класса – пролетарии и буржуазия + остаточный класс –
крестьянство. Один класс эксплуатирует другой – в результате между двумя классами возникает
непримиримый конфликт, который можно преодолеть через социалистическую революцию,
которая уничтожит частную собственность.
2.2.4. Макс Вебер.
Вебер рассматривал 1) собственность, 2) власть и 3) престиж как три отдельных,
взаимодействующих фактора, лежащих в основе любого общества. Различия в собственности
порождают 1) экономические классы; различия, имеющие отношение к власти, порождают 2)
политические партии, а престижные различия дают статусные группировки, или 3) страты.
2.2.5. Уорнер Уильям Ллойд (1898 – 1970).
Позиция в социальной структуре (статус) зависит от уровня образования, рода занятий,
величины состояния и дохода.
1) Высший слой высшего класса.
2) Низший слой высшего класса.
3) Высший слой среднего класса.
4) Средний слой среднего класса.
5) Низший слой среднего класса.
6) Высший слой низшего класса.
7) Низший слой низшего класса.
2.2.6. «Воротнички».
Белые воротнички – инженерно-технические работники и конторские служащие.
Синие воротнички – рабочие, занятые физическим трудом.
2.3. Системы социальной стратификации: типы стратификационных систем.
2
Наиболее известными являются 1) кастовая, 2) рабовладельческая, 3) сословная и 4) классовая
системы стратификации, которые отождествляются с историческими типами общественного
устройства. Однако на самом деле более вероятным является предположение, что любое
общество предполагает одновременно несколько разных стратификационных систем и множества
их переходных форм, которые сосуществуют друг с другом:
2.4. Происхождение социального неравенства.
2.4.1. Аристотель: социальное неравенство имеет естественное происхождение.
2.4.2. Частная собственность => социальное неравенство (Руссо, Маркс, Энгельс).
2.4.3. Разделение труда => социальное неравенство (стратификация).
2.4.4. Существование сословий есть продукт исключительно войны и завоеваний, насилия и
хитрости.
2.5. Социальная стратификация в российском обществе.
2.5.1. До 1917 года в России существовала сословная и классовая системы стратификации.
2.5.2. Октябрьская революция 1917 года уничтожила частную собственность, большевики
провозгласили курс на построение бесклассового коммунистического общества.
1) Высший класс – партийно-государственной номенклатура;
Номенклатура (лат. nomenclatura – перечень, роспись имен) – 1) перечень руководящих
должностей, назначение на которые утверждалось (в СССР и некоторых других странах)
партийными органами.
2) Социальная прослойка – многочисленные слои, обслуживающие номенклатуру (средние
руководители, секретари, журналисты, милиция, персонал спецполиклиник, водители
персональных машин и т.д.);
3) Низший класс – рядовые рабочие, крестьяне, интеллигенция.
2.5.3. В России сосуществуют три самостоятельные системы стратификации: этакратическая,
классовая и социально-профессиональная.
«Старые русские» - условное обозначение той части населения современной России, которая
сохранила верность традиционным национальным ценностям (коллективизм, социальная
справедливость, патриотизм и др.), но оказалась неспособной вести эффективную борьбу за свои
идеалы.
«Новые русские» - возрождающийся класс собственников в России с конца XX в.
«Новейшие русские» - условное обозначение той части населения России, которая сохраняет
верность традиционным национальным ценностям, осознает необходимость перемен в жизни
страны и обладает способностью вести активную и эффективную борьбу за свои идеалы.
2.6. Социальная мобильность.
Социальная мобильность – переход людей из одних общественных групп в другие.
2.6.1. Виды:
1) межпоколенная (дети достигают более высокой социальной позиции либо опускаются на
более низкую позицию, чем их родители);
2) внутрипоколенная (один и тот же индивид на протяжении жизни несколько раз меняет
социальные позиции).
2.6.2. Типы:
1) вертикальная (перемещение из одной страты в другую) и 2) горизонтальная (переход
индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне);
1) групповая и 2) индивидуальная мобильность.
2.6.3. Социальные лифты.
Социальный лифт – условное наименование совокупности факторов, оказывающих
определяющее влияние на вертикальную социальную мобильность.
«Социальные лифты»:
1) кризисное общество (революции, войны, завоевания);
2) нормальное общество (армия, церковь, семья, брак, школа, собственность).
2.6.4. Социальные фильтры.
Социальные фильтры – механизмы, контролирующие процесс вертикальной циркуляции,
мобильности.
3
Социальные фильтры: 1) цензы; 2) квоты; 3) экзамены; 4) аттестация; 5) штрафы; 6) ранги; 7)
льготы; 8) привилегии.
3. Социальные группы.
3.1. Что такое социальная группа?
Социальные группы отличаются большой устойчивостью, высокой степенью однородности и
сплочённости, а также тем, что могут входить в более широкие социальные образования в
качестве элементов.
Массовые социальные общности обычно характеризуются бесструктурностью и
расплывчатостью состава, организационной аморфностью, недостаточной определённостью
границ.
Социальная группа – одна из основных форм объединения людей, целью которого является
удовлетворение потребности индивидов в осуществлении совместных, солидарных и
скоординированных действий.
3.2. Классификация социальных групп.
по численности: большие и малые;
по характеру взаимодействия: первичные и вторичные;
по способу организации и регулирования взаимодействия: формальные и неформальные;
по количеству ценностей, вокруг которых они объединены: односторонние и многосторонние;
условные, номинальные (объединяют людей, не имеющих непосредственных взаимоотношений
и контактов друг с другом) и реальные (действительно существующие объединения людей,
связанных между собой определёнными отношениями и осознающих свою принадлежность к
нему).
3.3. Малая группа. Человек в группе.
Малая группа – малочисленная по составу социальная группа, члены которой объединены
общей деятельностью и находятся в !!! непосредственном устойчивом личном общении друг с
другом, на основе чего возникают как эмоциональные отношения, так и особые групповые
ценности и нормы поведения.
Группа оказывает определённое давление на индивида.
Способы реагирования человека на давление группы:
1) внушаемость – бессознательное принятие линии поведения, мнения группы;
2) конформизм или приспособленчество (изменение человеком своего поведения, чтобы
внешне соответствовать требованиям других людей при внутреннем несогласии);
3) активное согласие (сознательное отстаивание интересов группы), нонконформизм
(несогласие с большинством, отстаивание собственных интересов);
4) нонконформизм (несогласие с большинством, отстаивание собственных интересов).
4. Молодёжь как социальная группа.
4.1. Молодёжь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности
возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим
социально-психологических свойств, которые определяются общественным строем, культурой,
закономерностями социализации, воспитания данного общества; современные возрастные
границы от 14-16 до 25-30 лет.
Молодёжь как особая социальная группа стала восприниматься только с переходом в
индустриальную фазу развития. Почему?
1) Дальнейшее углубление разделения труда, вызванное промышленной революцией,
отделило семью от процесса производства и управления общественными процессами. Это делало
недостаточным семейное воспитание для овладения многими социальными ролями.
4
2) Усложнение техники, растущая специализация потребовали для овладения необходимыми
знаниями и навыками удлинения периода общего образования.
3) Рост мобильности людей, усложнение общественной жизни, ускорение темпов социальных
изменений вели к тому, что образ жизни старшего и молодого поколений стал существенно
различаться; возникла молодёжная субкультура.
Завершение молодёжного возраста связано с: окончание обучения, вступление в брак,
рождение детей, начало трудовой профессиональной деятельности, экономическая и социальная
самостоятельность, приобретение политических прав, чёткое формирование системы ценностей.
Молодёжь – поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих
образовательные, профессиональные и гражданские качества и подготавливаемых обществом к
выполнению взрослых ролей.
4.2. Молодёжная субкультура.
4.2.1. Субкультура и контркультура.
Субкультура – система норм и ценностей, отличающих группу от большинства общества.
Контркультура – специфический вид субкультуры, который направлено против отдельных
ценностей традиционной культуры.
Основные черты молодёжной субкультуры:
1) вызов ценностям взрослых;
2) включение в группы сверстников;
3) своеобразие вкусов;
4) культура досуга, а не работы.
5) особая эмоциональная восприимчивость;
6) стремление идти на риск;
7) высокая степень мобильности;
8) высокая степень адаптации к изменяющимся условиям;
9) стремление к максимальному проявлению своих сил и возможностей;
10) ощущение зависимости от третьих лиц;
11) стремление к свободе (с одной стороны) и объединению со сверстниками;
12) стремление к идеалу.
4.2.2. Классификация молодёжных субкультур.
По социально-правовому признаку:
1) просоциальные, или социально-активные, с позитивной направленностью деятельности
(группы экологической защиты, охраны памятников, окружающей среды);
2) социально-пассивные, деятельность которых нейтральна по отношению к социальным
процессам (музыкальные и спортивные фанаты);
3) асоциальные – хиппи, панки, преступные группировки, наркоманы и т.п.
4.3. Трудности социализации в молодёжном возрасте связаны с:
1) несовпадением высокого уровня притязаний (стремление стать героем, прославиться) и
низкого социального статуса тинейджеров, который задан их возрастом;
2) несовпадением старого стиля родительства, ориентированного на то, что для матери сын или
дочь всегда остаётся ребёнком, и новых потенциальных возможностей тинейджеров, связанных с
психофизиологическим повзрослением;
3) противоречием между усилившейся ориентацией на самостоятельность и усилившейся
зависимостью от мнения и поведения сверстников.
4.4. Социальные роли в юношеском возрасте: сын/дочь, брат/сестра, внук/внучка,
ученик/ученица, участник спортивной секции, работник, семьянин.
5. Этнические общности.
5.1. Что такое этнос?
5.1.1. Этнос – 1) исторически сложившаяся общность людей с общей культурой, языком и
самосознанием; 2) большая группа людей, обладающая общностью культуры, языка,
исторической судьбы.
5.1.2. Формы этнических общностей: род, племя, народность, нация.
5
Народ – обозначение всех исторических типов этнических общностей: племён, народностей,
наций.
Народ = этнос.
1) Род – коллектив кровных родственников (20 – 30 человек), ведущих происхождение от
общего предка, носящих общее родовое имя.
2) Племя – совокупность родов, связанных между собой общими чертами культуры и
сознанием общего происхождения.
3) Народность – возникает при разложении первобытнообщинного строя на основе союзов
племён и предшествует нации. В отличие от племени в народности преобладают не
кровнородственные, а территориальные и культурно-языковые связи.
4) Нация – исторически высшая форма этносоциальной общности людей, характеризующаяся
единством территории, экономической жизни, исторического пути, языка, культуры, этнического
(национального) самосознания, национального менталитета (особое восприятие окружающего
мира, особые поведенческие нормы), особые антропологические признаки (преобладающий цвет
глаз, волос, темперамент, форма черепа).
Национальный менталитет – образ мышления, духовная настроенность, свойственная данной
конкретной этнической общности.
5.1.3. Нация как 1) согражданство и 2)этнос.
1) Нация – это исторически сложившаяся общность людей на основе общности территории,
экономического уклада, системы политических связей, языка, культуры и психологического
склада, проявляющаяся в общегражданском сознании и самосознании.
2) Нация – исторически высшая форма этносоциальной общности людей, характеризующаяся
единством территории, экономической жизни, исторического пути, языка, культуры, этнического
(национального) самосознания, национального менталитета (особое восприятие окружающего
мира, особые поведенческие нормы), особые антропологические признаки (преобладающий цвет
глаз, волос, темперамент, форма черепа).
!!! В первой интерпретации нация означает согражданство, во второй – этнос.
5.1.4. Классификация этносов.
1) географическая: народы Европы, народы Азии, народы Африки, народы Америки, народы
Австралии и Океании.
2) языковая (12 языковых семей): 1. Афразийская (семито-хамитская); 2. Картвельская
(грузинская); 3. Индоевропейская; 4. Дравидская; 5. Уральская; 6. Алтайская; 7. Сино-тибетская…
3) антропологическая: 1. Европеоиды; 2. Монголоиды; 3. Негроиды; 4. Австралоиды.
Физические отличия по цвету кожи и другим антропологическим признакам (форма черепа,
цвет глаз) называют расовыми различиями.
6. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.
6.1. Межэтнические (межнациональные) отношения.
Межэтнические (межнациональные) отношения – отношения между этносами (народами),
охватывающие все сферы общественной жизни.
Уровни межэтнических взаимоотношений: 1) взаимодействие народов в разных сферах
общественной жизни; 2) межличностные отношения людей различной этнической
принадлежности.
6.2. Основные тенденции этнических процессов современности.
6.2.1. Интеграция.
1) В современном мире происходит экономическое, культурное и даже политическое
сближение (интеграция) наций (ЕС – Европейский Союз). Европейский союз образован в 1993 году
и включает на данный момент 27 стран.
2) Другой путь межнациональной интеграции осуществлялся в США (стратегия «плавильного
котла»).
«Плавильный котёл» - концепция, согласно которой США представляет собой своеобразный
«плавильный котел» (тигель), превращающий представителей различных этнических групп в
просто американцев.
6
Ассимиляция – (в этнографии) слияние одного народа с другим с утратой одним из них своего
языка, культуры, национального самосознания.
6.2.2. Этническая дифференциация и межнациональные конфликты.
С другой стороны, растёт стремление народов обрести национальную самостоятельность
(дифференциация).
Мультикультурализм – политика, направленная на развитие и сохранение в отдельно взятой
стране и в мире в целом культурных различий, и обосновывающая такую политику теория или
идеология.
Мультикультурализм противопоставляется концепции «плавильного котла», где
предполагается слияние всех культур в одну.
Сепаратизм – стремление к отделению, обособлению; движение за отделение части
государства и создание нового государственного образования (сикхи, баски, тамилы) или за
предоставление части страны автономии.
Национализм – идеология, политика, психология и социальная практика обособления и
противопоставления одной нации другим, пропаганда национальной исключительности
отдельной нации.
Виды национализма: 1) этнический. 2) державно-государственный, 3) бытовой.
Шовинизм – от имени Н. Шовена, солдата, поклонника завоевательной политики Наполеона –
крайняя, агрессивная форма национализма.
Дискриминация – умаление (фактически или юридически) прав какой-либо группы граждан по
мотивам их национальности, расы, пола, вероисповедания и т. п. В области международных
отношений – предоставление гражданам и организациям какого-либо государства меньших прав
и привилегий, чем гражданам и организациям других государств.
Геноцид – одно из тягчайших преступлений против человечества, истребление отдельных групп
населения по расовым, национальным, этническим или религиозным признакам, а также
умышленное создание жизненных условий, рассчитанных на полное или частичное физическое
уничтожение этих групп, равно как и меры по предотвращению деторождения в их среде
(биологический геноцид).
Холокост (холокауст) – гибель значительной части еврейского населения Европы (св. 6 млн.
человек, св. 60%) в ходе систематического преследования и уничтожения его нацистами и их
пособниками в Германии и на захваченных ею территориях в 1933-45.
6.3. Современные межнациональные и межэтнические конфликты.
6.3.1. Чем отличаются межнациональные конфликты от межэтнических?
Межнациональные конфликты (в узком смысле) происходят между государствами, либо внутри
конфедерации, которую составляет ряд политически самостоятельных стран, населённых
разными этносами.
Межэтнические конфликты возникают внутри государства.
Межнациональный конфликт (в широком смысле) – это любая конкуренция (соперничество)
между группами, от противоборства за обладание ограниченными ресурсами до социальной
конкуренции, во всех тех случаях, когда противостоящая сторона определяется с точки зрения
этнической принадлежности её членов.
6.3.2. Примеры:
1) проблема франко-канадцев; 2) провинция Бретань во Франции; 3) Бельгия (фламандцы и
валлоны); 4) Испания (проблема басков и каталонцев); 5) курды в Турции и Ираке.
2) Межэтнические конфликты на территории России: Чечня, осетино – ингушский конфликт.
6.3.3. Причины межнациональных конфликтов:
1) разрыв в социально-экономическом развитии;
2) непродуманная национальная политика;
3) колониальное (историческое) наследие.
6.3.4. Типы межнациональных конфликтов:
1) государственно – правовой (сепаратизм); 2) этнотерриториальный; 3) этнодемографический
(угроза ассимиляции); 4) социально – психологический (переселенцы и местное население).
6.3.5. Способы разрешения:
7
1) выработка уважения к национальным особенностям всех этнических групп (развитие
толерантности, терпимости);
2) продуманная национальная политика (помощь в экономическом и социальном развитии
национальных меньшинств);
3) создание эффективных международных органов;
4) предоставление национально-культурной автономии всем желающим национальным
меньшинствам.
7. Конституционные принципы (основы) национальной политики в РФ.
7.1. 1993 - Конституция РФ:
1) ст. 2, 19: гарантирует права и свободы человека независимо от национальности, их
равенство, понимание, соблюдение и защиту;
2) ст. 26: каждый вправе пользоваться родным языком, свободно выбирать язык общения,
воспитания, обучения, творчества;
3) ст. 68: на всей территории РФ государственный язык – русский; республики вправе
устанавливать свои государственный языки, употребляемые наряду с русским;
4) ст. 13, 29: запрещаются действия, направленные на насильственное изменение основ
конституционного строя и нарушение целостности РФ, пропаганда расового, национального или
языкового превосходства.
7.2. 1996 – «Концепция государственной национальной политики Российской Федерации».
7.2.1. Задачи национальной политики: 1) обеспечить развитие культурной самобытности
каждого народа; 2) сохранить исторически сложившуюся целостность Российского государства.
7.2.2. Основные принципы национальной политики: 1) равенство прав и свобод человека и
гражданина независимо от его расы, национальности, языка; 2) запрещение любых форм
ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или
религиозной принадлежности; !!! 3) сохранение исторически сложившейся целостности
Российской Федерации; 4) равноправие всех субъектов Российской Федерации во
взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти; 5) гарантия прав
коренных малочисленных народов; 6) право каждого гражданина определять и указывать свою
национальную принадлежность без всякого принуждения; 7) содействие развитию национальных
культур и языков народов РФ; 8) своевременное и мирное разрешение противоречий и
конфликтов; 9) запрещение деятельности, направленной на подрыв безопасности государства,
возбуждение социальной, расовой, национальной и религиозной розни, ненависти либо вражды;
10) защита прав и интересов граждан РФ за её пределами, поддержка соотечественников,
проживающих в зарубежных странах.
8. Социальный конфликт.
8.1. Социальный конфликт – спор, столкновение конкурирующих сторон (людей или
социальных групп) за владение чем-то таким, что одинаково высоко ценится обеими сторонами;
2) особое взаимодействие индивидов, групп и объединений при столкновении их несовместимых
взглядов, позиций и интересов.
8.2. Структура социального конфликта.
8.2.1. Объект конфликта: дефицитный ресурс (или контроль над таким ресурсом).
8.2.2. Субъекты (участники) конфликта: 1) оппоненты, или противоборствующие стороны; 2)
вовлечённые группы; 3) заинтересованные группы (косвенно влияют на ход конфликта).
8.3. Стадии конфликта:
1) предконфликтная стадия (противоречия накапливаются);
2) конфликтная стадия (столкновение сторон, частичная или полная реализация целей
противоборствующих сторон);
8
3) послеконфликтная стадия (принимаются меры для окончательного устранения противоречий
между противостоящими сторонами).
8.4. Виды конфликтов:
8.4.1. по длительности: долгосрочные, краткосрочные, разовые, затяжные и повторяющиеся;
8.4.2. по источнику возникновения: объективные, субъективные и ложные;
8.4.3. по форме: внутренние и внешние;
8.4.4. по характеру развития: преднамеренные и спонтанные;
8.4.5. по объёму, масштабу: глобальные, локальные, региональные, групповые и личностные;
8.4.6. по используемым средствам: насильственные и ненасильственные;
8.4.7. по влиянию на ход развития общества: прогрессивные и регрессивные;
8.4.8. по сферам общественной жизни: экономические, политические, межэтнические,
семейно-бытовые, культурные и социальные (в узком смысле).
8.5. Способы урегулирования конфликта:
1) подавление конфликта (ликвидация оппонента) увеличивает их потенциальную
«злокачественность»;
2) метод отмены конфликта («единство народа», «бесклассовое общество»);
3) переговоры;
4) посредничество (посредник выполняет только консультативные и примиряющие функции);
5) арбитраж (обращение субъектов конфликта к судебной инстанции, решения которой носят
для всех участников уже обязательный характер);
6) любовь.
8.6. Последствия конфликта:
1) дезинтегративные (ожесточение, разрушение нормальных партнёрских отношений);
2) интегративные (разрешение проблемы, усиление сплочённости группы, чёткое осознание
своих интересов) => парадокс Зиммеля.
9. Виды социальных норм.
9.1. Социальные ценности.
9.1.1. Ценности – то, что имеет для нас значимость в нравственном, эстетическом и
познавательном отношении. К примеру, оценивается как прекрасное или безобразное, истинное
или ложное, доброе или злое и пр.
9.1.2. Чем социальные ценности отличаются от социальных норм?
Норма – мера, образец, средняя величина чего-нибудь.
Социальная норма – общеобязательное правило поведения, устанавливающее допустимые
границы деятельности.
Ценности как социальному регулятору свойственна высокая степень абстрактности,
умозрительности. Ценность это мир внутренних устремлений, она лишь указывает на нечто
желаемое.
И если ценность даёт нам самое общее, абстрактное представление о желаемом, социальная
норма достаточно жёстко определяет стандарт действия, регулирующий поведение людей в
обществе.
9.2. Классификация социальных норм.
Социальные нормы подразделяются: 1) по способу установления; 2) по средствам охраны от
нарушений; 3) по содержанию.
1) обычаи и традиции, в которых закрепляются привычные образцы поведения;
2) правовые (закрепляются в законах и обеспечиваются силой государства);
3) моральные (обеспечиваются авторитетом общественного мнения);
9
4) корпоративные нормы или нормы общественных объединений;
5) религиозные (поддерживаются моральным сознанием верующих и религиозной верой в
неизбежность кары за грехи – отступление от этих норм);
6) политические (законы, международные договоры);
7) эстетические;
8) правила этикета.
Этикет – установленный порядок поведения где-либо.
10. Социальный контроль.
10.1. Что такое социальный контроль?
Социальный контроль – особый механизм, с помощью которого общество и его подразделения
(группы, организации) обеспечивают соблюдение системы ограничений (условий), нарушение
которых наносит ущерб функционированию социальной системы.
Социальный контроль = 1) нормы (предписания того, как надо правильно себя вести в
обществе) + 2) санкции (средства поощрения или наказания, стимулирующие людей соблюдать
социальные нормы).
Социальный контроль осуществляется государством, а также любой социальной группой
(взаимный контроль участников какого-либо процесса, различные формы выражения
общественного мнения, напр. моральное осуждение, отказ от контактов и др.).
Санкция – 1) мера воздействия, важнейшее средство социального контроля.
10.2. Способы социального контроля:
1) групповое общественное давление;
2) принуждение;
3) социализация.
10.3. Типы санкций:
10.3.1. формальные позитивные санкции (публичное одобрение со стороны официальных
организаций);
10.3.2. неформальные позитивные санкции (публичное одобрение, не исходящее от
официальных организаций: дружеская похвала, комплименты, аплодисменты, слава, почёт);
10.3.3. формальные негативные санкции (наказания, предусмотренные юридическими
законами, правительственными указами, административными инструкциями: лишение
гражданских прав, тюремное заключение, штраф);
10.3.4. неформальные негативные санкции (порицание, замечание, насмешка,
пренебрежение).
10.4. Если применение санкций совершается самим человеком, направлено на себя и
происходит внутри, то такую форму контроля называют самоконтролем.
Самоконтроль – это процессы, посредством которых человек оказывается в состоянии
управлять своим поведением в условиях противоречивого влияния социального окружения или
собственных биологических механизмов.
Совесть – 1) проявление внутреннего контроля; 2) понятие морального сознания, внутренняя
убежденность в том, что является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое
поведение.
11. Свобода и ответственность.
11.1. Нужна ли человеку свобода?
10
11.1.1. Что такое ответственность?
Чувство ответственности, долга проявляется прежде всего в сознательной готовности человека
следовать установленным нормам, оценивать свои поступки с точки зрения их последст-вий для
окружающих, принимать санкции в случае допущенных нарушений.
Большинство людей склонны принимать на себя ответственность за свои действия. Однако
возникают ситуации, когда чувство ответственности притупляется. Так, человек в толпе способен
на такие действия, которые он никогда бы не совершил в иной обстановке. В такие моменты
ослабляются внутренние ограничители, снижается беспокойство по поводу общественной оценки.
Формируя у себя чувство ответственности, человек защищает себя от деиндивидуализации, т. е.
превращения в безликое существо с пониженным самосознанием.
11.1.2. Бегство от свободы.
В 1941 году в США вышла в свет книга Эриха Фромма (1900-1980) «Бегство от свободы».
Как люди преодолевают состояние стресса, чувства одиночества, собственной незначимости и
отчужденности, сопутствующие свободе? Один путь – отказаться от свободы и подавить свою
индивидуальность. Фромм описал несколько способов, используемых (как сознательно, так и
бессознательно) людьми, чтобы «убежать от свободы».
Первый из них – 1) авторитаризм, определяемый как «тенденция соединить самого себя с кемто или чем-то внешним, чтобы обрести силу, утраченную индивидуальным Я». Например, в армии
человек может добровольно подчиняться командам высших офицеров и унижать или жестоко
эксплуатировать подчиненных.
Второй способ бегства – 2) деструктивность. Человек пытается преодолевать чувство
неполноценности, уничтожая или покоряя других.
Наконец, люди могут избавиться от одиночества, страха и отчужденности путем абсолютного
подчинения социальным нормам, регулирующим поведение. Термин 3) конформность Фромм
применял к человеку, который становится абсолютно таким, как все другие, и ведет себя так, как
общепринято.
11.2. К свободе через ответственность.
11.2.1. Позитивная свобода.
В противовес перечисленным механизмам бегства от свободы, существует также опыт
позитивной свободы, благодаря которому можно избавиться от чувства одиночества и
отстраненности.
Фромм называл вид свободы, при которой человек чувствует себя частью мира и в то же время
не зависит от него, позитивной свободой. Достижение позитивной свободы требует от людей
спонтанной активности в жизни.
Спонтанность (спонтанный) – самопроизвольность, самодвижение, вызванное не внешними
факторами, а внутренними причинами.
Спонтанную активность мы наблюдаем у детей, которые обычно действуют в соответствии со
своей внутренней природой, а не согласно социальным нормам и запретам. В своей книге
«Искусство любви» Фромм подчеркивал, что любовь и труд – это ключевые компоненты, с
помощью которых осуществляется развитие позитивной свободы посредством проявления
спонтанной активности.
11.3. Этика ответственности.
Какое же общество может сделать человека свободным?
11
Очевидно, что общества, где господствуют произвол и тирания отдельных лиц или групп
населения, где попирается законность, где осуществляется полный (тотальный) контроль
государства за жизнью своих сограждан, никак нельзя отнести к свободным.
Значит ли это, что свободным будет лишь то общество, где вмешательство государства в жизнь
отдельного человека будет минимальным?
В экономической сфере такого общества царит свободное предпринимательство, основанное
на началах конкуренции, в политической сфере – разнообразие политических партий,
политический плюрализм, демократические принципы государственного устройства. Жизнь
людей регулируется лишь демократически принятыми законами и общепризнанными нормами
морали.
Однако далеко не все принимают эту модель свободного общества. Некоторые ученые,
политики, выражая настроения определенной части населения, считают, что столь
неограниченный индивидуализм не на пользу людям. Подлинная свобода предполагает нечто
большее, чем просто невмешательство государства в жизнь людей. Самореализация человека
основывается не только на индивидуальном, но и на совместном опыте, объединенном поиске
решений, создании общего блага. Поэтому дополнением свободы выступают кооперация,
ответственность, справедливость, т. е. все те ценности, которые должно обеспечить общество.
Таким образом, считают сторонники этой концепции, роль общества значительнее, чем ее
пытаются представить. Объединяясь в сообщество, люди обретают не только новые ценности, но
и коллективную защиту, подчас им крайне необходимую.
Определенную регулирующую роль должно выполнять и государство. Оно не только создает и
поддерживает институты, гарантирующие свободу граждан, но должно проявлять заботу о более
равномерном распределении доходов, не допускать углубления пропасти между бедными и
богатыми. Идеал свободы должен быть дополнен идеалом социальной справедливости.
Идеалы справедливости и свободы трудно согласовать друг с другом. Многочисленные
попытки построить на земле царство свободы (научно-технический прогресс) и справедливости
(социальные революции) оборачивались смертью и разрушением. Отсюда и возникло
представление о том, что !!! на место этики свободы следует поставить этику ответственности.
12. Отклоняющееся поведение и его типы.
12.1. Отклоняющееся поведение.
Девиантное, отклоняющееся поведение – поступок, деятельность человека, социальное
явление, не соответствующие установившимся в данном обществе нормам (стереотипам,
образцам) поведения.
12.1.1. На одном полюсе девиантного поведения находятся лица, проявляющие максимально
неодобряемое поведение: террористы, предатели, преступники. На другом – лица с максимально
одобряемыми отклонениями: национальные герои, учёные, писатели, художники.
Девиант – любой человек, сбившийся с пути или отклонившийся от нормы.
В узком понимании под девиантным поведением подразумеваются отклонения, которые не
влекут за собой уголовного наказания, т.е. не являются противоправными.
12.1.2. Делинквентное поведение – антиобщественное !!! противоправное поведение
индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как
отдельным гражданам, так и обществу в целом.
12.2. Формы девиантного поведения: уголовная преступность, алкоголизм, наркомания,
проституция, гомосексуализм, азартные игры, психические расстройство, самоубийства.
12.3. Виды отклонений:
12
1) культурные и психические;
2) индивидуальные и групповые отклонения;
3) культурно одобряемые и культурно осуждаемые отклонения.
12.4. Типы девиантного поведения (Роберт Мертон).
1) Конформность: соответствие культурным целям и средствам => конформизм – это
единственный тип недевиантного поведения.
2) Инновация: согласие с одобряемыми данной культурой целями, но отрицание социальноодобряемых средств их достижения.
Инновация – нововведение.
3) Ритуализм: отрицание целей данной культуры, но принятие и использование традиционных,
одобряемых обществом средств их достижения.
4) Ретретизм: отрицание и целей, и социально одобряемых средств их достижения. 5) Мятеж,
бунт – форма поведения, не только отрицающая, но и стремящаяся заменить старые цели и
средства, формирование новых целей и средств.
12.5. Причины девиантного поведения.
12.5.1. Причины культурно осуждаемых отклонений.
1) Биологические объяснения.
Чезаре Ломброзо (1835 – 1909): Станет человек преступником или нет – зависит только от
врождённой предрасположенности, причём для каждого типа преступлений (убийства,
изнасилования, хищения) характерны свои аномалии физиологии, психологии и анатомического
строения.
2) Психологические объяснения.
Зигмунд Фрейд: любые поступки людей – это рвущиеся наружу бессознательные инстинкты или
влечения. Когда контролирующий волевой фактор не способен подавить природ-ный инстинкт –
возникает конфликт, выливающийся в преступление.
Конрад Лоренц: источником агрессии является инстинкт борьбы за выживание.
3) Социологические объяснения.
Теории конфликта.
Карл Маркс и Фридрих Энгельс существование преступности связывали с социальным
неравенством капиталистического общества. С целью достижения равенства члены определённых
групп населения становятся преступниками прежде всего с целью получения материальной
выгоды.
Теории социальной аномии.
В нормальных условиях человек ощущает ограничения, накладываемое обществом и
подчиняется его коллективному авторитету, его требования не превышают некоего социальноприемлемого уровня. Однако в случае, когда в обществе отсутствуют устоявшиеся пределы
стремлений для отдельных его членов, как это бывает при различных общественных потрясениях,
до прихода общества в равновесие ни один его член не знает точно, какие потребности окажутся
чрезмерными, а какие нет. Это состояние Дюркгейм называет социальной аномией.
Аномия – отсутствие или неэффективность, противоречивость правовых и нравственных норм,
всеобщая апатия, разочарованность, массовое стремление к нетрудовому образу жизни (массовая
аномия).
4) Культурологические объяснения.
Теория конфликта культур: совершение преступлений является одним из возможных
результатов разрешения конфликта, возникающего вследствие того, что один и тот же человек
входит в различные социальные группы с различным мировоззрением и стереотипами поведения
(семья, коллеги по работе, национальные и этнические сообщества).
Теория стигматизации: человек становится преступником не потому, что нарушает закон, а в
результате «стигматизации», которая выражается в том, что государственные органы
13
накладывают на него «клеймо», «ярлык» преступника, результатом чего является отторжение от
общества, переход преступного поведения из случайного в привычное.
12.5.2. Причины культурно одобряемых отклонений:
1) сверхинтеллектуальность;
2) особые склонности;
3) сверхмотивация;
4) личностные качества;
5) счастливый случай.
12.6. Преступность – совокупность всех фактически совершенных противоправных деяний, за
каждое из которых предусмотрена уголовная ответственность, а также массовое негативное
социально-правовое явление, обладающее определенными закономерностями,
количественными и качественными характеристиками.
Особенность преступности: наличие определённого контингента лиц – преступников, для
которых преступная деятельность стала профессиональной.
12.6.1. Виды преступности.
1) По сфере общественной жизни, в которой проявляется преступность и которой она наносит
ущерб: организованная преступность, политическая преступность, экономическая преступность,
таможенная преступность, государственная преступность, коррупция, компьютерная
преступность, экологическая преступность, преступный оборот наркотиков;
2) По субъекту (в зависимости от признаков личности преступника): преступность
несовершеннолетних, преступность военнослужащих, женская преступность, преступность
мигрантов, профессиональная преступность, рецидивная преступность;
3) По характеристикам вины и преобладающей преступной мотивации: корыстная
преступность, насильственная преступность, терроризм, неосторожная преступность.
12.6.2. Особенности организованной преступной группы:
1) два или более человек, которые объединились для совершения преступлений; 2) группа
построена по принципу иерархии; 3) наличие материально-технической базы (денежные
средства, транспорт, средства связи, вооружение); 4) каналы для «отмывания» денег; 5)
коррупция, т.е. связь с представителями органов власти и управления; 6) раздел сфер влияния
между отдельными группами либо по территориальному, либо по отраслевому признаку.
Опасность организованной преступности:
1) для личности: подавление её прав и свобод актами насилиями и другими средствами
(«рэкет»), распространение влияния на профсоюзы, принуждение женщин и подростков
заниматься проституцией.
2) для общества: перехват прав владения и распоряжения материальными ценностями всего
общества, проникновение в область законного предпринимательства, насаждение идеологии
преступного мира.
3) для государства: создание на уровне регионов параллельных нелегальных властных структур,
подготовка и финансирование прямых антиконституционных действий; проникновение в
политические партии и государственный аппарат.
13. Социальный статус.
13.1. Социальный статус – положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с
возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением и другими
14
показателями и предполагающие определённые права и обязанности. Любой человек занимает
несколько позиций в обществе.
Статусный набор – совокупность всех статусов, занимаемых данным индивидом.
Социальный набор (Роберт Мертон) = социальный статус + статусный набор.
13.2. Виды (классификации) статусов:
13.2.1. Статусы, определяемые положением индивида в группе:
1) социальный статус – положение человека в обществе, которое он занимает как
представитель большой социальной группы (профессии, класса, национальности, пола, возраста,
религии).
Профессионально – должностной статус – социальное, экономическое и производственнотехническое положение человека (банкир, инженер, адвокат и т.д.).
2) Личный статус – положение, которое человек занимает в малой группе, в зависимости от
того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам.
3) Главный статус – статус, по которому индивида выделяют окружающие, определяет стиль
жизни, круг знакомых, манеру поведения, с которым человека идентифицируют другие люди или
с которым он сам себя идентифицирует. Для мужчин чаще всего – статус, связанный с работой,
профессией, для женщин – домохозяйка, мать.
13.2.2. Статусы, приобретаемые в силу наличия или отсутствия свободного выбора:
1) Приписываемый статус (предписанный, приписываемый, прирождённый статус) –
социальный статус, с которым человек рождается (прирождённый, естественный статус
определяется расой, полом, национальностью), либо который будет ему назначен по прошествии
времени (наследование титула, состояния и т. д.).
Естественный статус – существенные и наиболее устойчивые характеристики человека
(мужчины и женщины, детство, юность, зрелость и т.д.).
Приписываемый статус не совпадает с прирожденным. Прирожденными считаются только три
социальных статуса: пол, национальность, раса (т.е. биологически унаследованный); (негр –
прирожденный, характеризующий расу; мужчина – прирожденный, описывающий пол; русский –
прирожденный, показывающий национальность).
2) Достигаемый (приобретённый) статус – социальный статус, который достигается в результате
собственных усилий человека желанию, свободного выбора либо приобретается благодаря удаче
и везению.
3) Смешанный статус обладает признаками предписанного и достигаемого, но достигаемого не
по желанию человека: инвалид, беженец, безработный, император, китаец американского
происхождения.
Политические потрясения, государственные перевороты, социальные революции, войны могут
изменить либо даже отменить некоторые статусы огромных масс людей помимо их воли и
желания.
Звание академика поначалу является достигаемым, но позже оно превращается в
приписываемый, т.к. считается пожизненным.
13.3. Несовпадение статусов возникает: 1) когда индивид занимает высокую позицию в одной
группе и низкую в другой; 2) когда права и обязанности одного статуса противоречат или мешают
осуществлению прав и выполнению обязанностей другого статуса.
13.4. Элементы (компоненты) социального статуса:
13.4.1. статусная роль – модель поведения, ориентированная на конкретный статус;
13.4.2. статусные права и обязанности определяют то, что обладатель данного статуса может
делать и что он должен делать;
15
13.4.3. статусный диапазон – границы, в которых осуществляются статусные права и
обязанности; свободная манера поведения, предполагающая варианты поведения в
осуществлении статусной роли;
13.4.4. статусные символы – внешние знаки отличия, позволяющие разграничить обладателей
различных статусов: униформа, знаки отличия, стиль одежды, жилье, язык, жесты, манера
поведения;
13.4.5. статусный образ, имидж – совокупность представлений, сложившихся в общественном
мнении о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом, как должны
соотноситься его права и обязанности;
Имидж – распространенное или целенаправленно сформированное представление о характере
того или иного объекта (человека, профессии, товара и т. д.).
13.4.6. статусная идентификация – отождествление себя со своим статусом и статусным
образом.
13.4.7. статусное видение мира – особенности видения мира, социальные установки,
сложившиеся в соответствии со статусом.
13.5. Престиж и авторитет.
Престиж – оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных
позиций, занимаемых людьми.
Авторитет – общепризнанное влияние лица или организации в различных сферах
общественной жизни, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте.
!!! Престижными могут быть профессия, должность, вил деятельности, авторитетным – вполне
определённый, конкретный человек.
14. Социальная роль.
14.1. Социальная роль – 1) ожидаемое поведение индивида, имеющего определенный статус;
2) совокупность конкретных действий, которые должен выполнять человек, занимающий
определённое положение (статус) в данном обществе.
Ролевой набор – совокупность ролей, связанных с одним статусом.
Социальная роль = ролевые ожидания + ролевое поведение.
Ролевое поведение – фактическое поведение того, кто играет роль.
14.2. Классификация ролей:
14.2.1. постоянные и временные;
14.2.2. предписанные и достигнутые;
14.2.3. активные и латентные (скрытые, внешне не проявляющиеся);
14.3. Ролевые напряжения и ролевые конфликты.
Ролевое напряжение – это трудности при выполнении ролевых обязательств.
Ролевой конфликт – 1) ситуация, в которой индивид, занимающий определённый статус,
сталкивается с несовместимыми ожиданиями; 2) необходимость удовлетворять требования двух
или более несовместимых ролей.
Виды ролевых конфликтов:
1) межролевой конфликт (например, женщина одновременно должна удовлетворять ролевые
ожидания в качестве работника, жены и матери);
2) внутриролевой конфликт (например, учителя придерживаются определённого кодекса
профессионального поведения, а родители выдвигают требования, несовместимые с этим
кодексом; роль родителей предполагает не только доброе, ласковое обращение с детьми, но и
требовательность, строгость по отношению к ним);
16
3) личностно – ролевой конфликт – конфликтная ситуация, когда требования социальной роли
противоречат интересам и жизненным устремлениям личности (работа не позволяет человеку
раскрыть и проявить свои способности).
14.4. Способы разрешения ролевых конфликтов:
14.4.1. Рационализация ролей – бессознательный поиск отрицательных сторон желаемой, но
недостижимой роли;
14.4.2. Разделение ролей – временное «изъятие», «выключение» из сознания обязательств
одной из ролей;
14.4.3. Регулирование ролей – формальная процедура отказа от социальной ответственности за
одну из ролей.
14.5. Социальная адаптация.
14.5.1. Социализация и адаптация.
Социальная адаптация является частью социализации. И если социализация учит, то адаптация
изменяет то, чему научили. Социальная адаптация – компонент социализации индивида.
Социальная адаптация – процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с
помощью различных социальных средств.
Общество навязывает индивиду социальную роль, но её принятие, исполнение или отвержение
всегда носит личностный характер.
14.5.2. Уровни социальной адаптации: 1) общественный, 2) групповой, 3) индивидуальный.
14.5.3. Типы социальной адаптации:
Версия № 1: 1) «раки-отшельники» (люди, которые стремятся уйти от контактов с
действительностью, замыкаются в себе); 2) активное воздействие на социальную среду (человек в
какой-то степени стремится изменить устоявшиеся нормы и ценности); 3) пассивное (конформное)
восприятие целей и ценностей группы, окружения.
Версия № 2:
1) внушаемость – бессознательное принятие линии поведения, мнения группы;
2) конформизм или приспособленчество (изменение человеком своего поведения, чтобы
внешне соответствовать требованиям других людей при внутреннем несогласии);
3) активное согласие (сознательное отстаивание интересов группы);
4) нонконформизм (несогласие с большинством, отстаивание собственных интересов).
!!! Эксперименты Соломона Аша (конформизм в группах).
14.6. Социальная адаптация в информационном обществе.
В современном информационном обществе инновационные процессы идут непрерывным
потоком, что приводит к ускоренному обновлению и изменению не только условий жизни, но и к
изменению нравственных ценностей и жизненных ориентиров людей.
Инновационные процессы не дают человеку возможности эффективно адаптироваться к новым
явлениям. Этому препятствует так называемый «предел новизны», то есть граница определенного
объема информации, которую любой индивидуум или группа могут освоить за короткий отрезок
17
времени. Следовательно, возникает потенциальная возможность так называемого шока
будущего, или инновационного шока.
Шок будущего (futuroshok) переживают сегодня как отдельный человек, так и все человечество.
«Предел новизны» (Элвин Тоффлер) – объём новых факторов и идей, которые человек может
усвоить за определенный период времени.
15. Социализация индивида.
15.1. Индивид – человек как отдельное биосоциальное существо в среде других людей, т. е.
единичный представитель человеческого рода.
Индивидуальность – совокупность черт, !!! отличающих данного человека от других людей и
определяющих своеобразие его психики и личности.
Личность – 1) человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности; 2)
человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и себя.
Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают.
15.2. Структура личности – специфическая организация качеств, способностей, мотивов,
ценностей, присущих данному индивиду, образующая его неповторимую личность в различных
проявлениях.
15.2.1. Многоуровневая модель личности:
1) первый уровень (темперамент, особенности, связанные с полом и возрастом;
2) второй уровень: личностные особенности протекания психических процессов (восприятия,
мышления и др.);
3) третий уровень (обусловлен преимущественно социальными факторами, состоит из
привычек, умений, навыков и знаний личности);
4) четвертый уровень: социально обусловлен (убеждения, мировоззрение, идеалы,
стремления, интересы, желания).
15.2.2. Зигмунд Фрейд (1856 – 1939).
Его модель личности включает в себя: Ид, Эго и супер – Эго.
Ид (лат. id – оно) – бессознательная часть психики, совокупность инстинктивных влечений.
Эго (от лат. «я») – это часть психики, ответственная за принятие решений. Эго стремится
выразить и удовлетворить желания Ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним
миром.
Человек должен иметь систему ценностей, норм, совместимых с теми, которые приняты в его
окружении. Все это приобретается посредством формирования супер – Эго (от лат. «сверх – Я»).
15.3. Социализация индивида.
15.3.1. Социализация – процесс освоения знаний и навыков, способов поведения, необходимых
человеку, чтобы стать членом общества, правильно действовать и взаимодействовать со своим
социальным окружением.
Социализация – процесс, в ходе которого младенец постепенно превращается в обладающее
самосознанием разумное существо, понимающее суть культуры, в которой он родился.
15.3.2. Факторы социализации.
1) Мегафакторы – космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы
факторов влияют на социализацию всех жителей Земли.
2) Макрофакторы – страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию
всех живущих в определенных странах.
3) Мезафакторы – условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и
типу поселения, в которых они живут (регион, село, горд, поселок); по принадлежности к
18
аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевиденье и др.); по
принадлежности к тем или иным субкультурам.
4) Микрофакторы – семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные
организации, различные общественные государственные, религиозные, частные организации,
микросоциум.
15.3.3. Агенты социализации (люди и учреждения, ответственные за обучение культурным
нормам и усвоение социальных ролей): семья, группа сверстников, школа и другие
образовательные учреждения, общественные организации, средства массовой информации.
!!! В узком смысле агенты социализации – это конкретные люди, отвечающие за обучение
других людей культурным нормам, оказание им помощи в освоении социальных ролей.
Агенты первичной социализации: родители, родственники, учителя (ближайшее окружение
человека).
Дети джунглей (Маугли, феральные люди) – человеческие дети, которые жили вне контакта с
людьми с раннего возраста и практически не испытывали заботы и любви со стороны другого
человека, не имели опыта социального поведения и общения.
Агенты вторичной социализации: сотрудники вузов, предприятий, журналисты, телеведущие. В
этом смысле институтами социализации являются !!! социальные учреждения: 1) первичные
(семья, школа, группа сверстников), 2) вторичные (армия, производство).
Агенты вторичной социализации влияют в узком направлении, они выполняют одну – две
функции.
Агенты первичной социализации универсальны, они выполняют множество разных функций:
отец исполняет роль добытчика средств существования, опекуна, дисциплинатора, воспитателя,
учителя, друга.
Функции агентов и институтов социализации: 1) обучение культурным нормам и образцам
поведения; 2) контроль за полнотой усвоения этих норм и образцов поведения через поощрение
или наказание.
15.3.4. Стадии социализации:
Версия №1:
1) первичная социализация или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода,
когда ребёнок усваивает социальный опыт критически, приспосабливается, подражает
окружающим);
2) стадия индивидуализации (у человека появляется желание выделить себя среди других,
формируется критическое отношение к общественным нормам поведения);
3) стадия интеграции проходит благополучно, если человек принимается группой, обществом;
4) трудовая стадия (период зрелости, трудовой деятельности, когда человек усваивает
социальный опыт);
5) послетрудовая стадия (пожилой возраст, вносящий важный вклад в воспроизводство
социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям).
Версия №2: Эрик Эриксон (1902 – 1982): жизненный цикл личности включает в себя восемь фаз
(и соответственно восемь психосоциальных кризисов), каждая из которых имеет свою
специфическую цель и может завершиться благоприятно или неблагоприятно для будущего
развития:
1) младенчество;
2) раннее детство;
3) игровой возраст;
4) школьный возраст;
19
5) юность;
6) молодость;
7) взрослость;
8) зрелый возраст или старость.
15.3.5. В каких сферах происходит социализация?
1) деятельность (расширение видов социализации, ориентировка в системе каждого вида
деятельности, т.е. выделение главного в ней, её осмысление и т.д.);
2) общение (обогащение круга общения человека, развитие навыков общения);
3) самосознание (формирование образа собственного «Я» = Я-концепция, осмысление своей
социальной принадлежности, социальной роли, формирование самооценки).
Я – концепция – совокупность всех его представлений о различных сторонах своей личности и
организма.
15.3.6. Чем социализация отличается от воспитания?
Социализация происходит в условиях стихийного взаимодействия человека с социальной
средой. В ходе социализации человек естественным образом усваивает социальный опыт, модели
ролевого поведения, основанные на имеющихся в обществе нормах.
Воспитание – это процесс целенаправленного воздействия на человека.
15.4. Инкультурация.
15.4.1. Инкультурация – это более объёмное, чем социализация, понятие, означающее
приобщение человека к национальной и мировой культуре «вглубь», усвоение им жизненного
опыта предшествующих поколений, умение использовать в своей жизни достижения культуры
прошлого.
15.4.2. Уровни инкультурации (приобщения личности к культуре): 1) актуальный; 2)
поколенный; 3) родовой.
Актуальная инкультурация = социализация, т.е. приобщение к культуре современного
общества.
Поколенная инкультурация – освоение опыта жизни ряда предшествующих поколений –
одного, двух, трёх и т. д.
Родовая инкультурация – приобщение личности к основному содержанию всей своей
национальной культуры и культуры человечества – от происхождения общества до сегодняшнего
дня.
15.4.3. Типы инкультурации: 1) региональная; 2) этническая; 3) национальная.
15.5. Самореализация (самоактуализация) – 1) процесс наиболее полного выявления и
осуществления личностью своих талантов, способностей, возможностей, достижения намеченных
целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать
творческий потенциал личности.
Самореализация = социализация + инкультурация + творчество.
Задатки – врождённые анатомо-физиологические особенности мозга, органов чувств,
двигательного аппарата, функциональные особенности организма, лежащие в основе развития
способностей.
Способности – свойства личности, благоприятствующие успешному выполнению какой-либо
деятельности.
Одарённость – способности, обеспечивающие особо успешную деятельность.
20
Талант – уровень способностей, позволяющих в некоторой сфере деятельности получать
принципиально новые и оригинальные творческие результаты.
Гениальность – высшая степень творческой одарённости.
16. Семья и брак.
16.1. Брак и семья.
Брак – признанная обществом форма отношений между мужчиной и женщиной с целью создания
семьи.
16.2. Семья появляется позднее брака. Семью создаёт отношение мать – ребёнок, отец – ребёнок,
а не отношение мужчина – женщина.
С возникновением государства регулирование семейной жизни приобрело правовой характер.
Семья – основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, осуществляющая
воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию
детей и поддержание существования членов семьи.
Семья как малая группа – это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении
объединение людей, связанных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.
Семья как социальный институт – это объединение, которое характеризуется совокупностью
социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между
супругами, родителями, детьми и другими родственниками.
16.3. Функции семьи.
1) репродуктивная (биологическое воспроизводство членов общества);
2) воспитательная (социализация индивида, формирование его личности);
3) хозяйственно – экономическая (ведение домашнего хозяйства и семейного бюджета, проблема
распределения домашнего труда, поддержка и опека над престарелыми и инвалидами);
4) эмоционально – психологическая функция (эмоциональная поддержка);
5) социально – статусная (семья предоставляет своим членам социальный статус);
6) сексуальная;
7) духовно – досуговая (организация рационального досуга).
16.4. Виды семьи.
1) в зависимости от формы брака:
моногамная семья (брак одного мужчины с одной женщиной) и полигамная: полигиния (брак
одного мужчины с несколькими женщинами) и полиандрия (брак одной женщины с несколькими
мужчинами).
2) по принципу наследования:
патрилинеальные семьи (наследование по отцовской линии) и матрилинеальные (наследование
по материнской линии);
3) по характеру распределения семейных обязанностей:
21
традиционная (муж – добытчик и кормилец, жена – домохозяйка и воспитатель детей) и
партнёрская, эгалитарная (семья равных).
4) лидерство в семье:
патриархальные семьи (главой является отец) и матриархальные (главой является мать);
5) по количеству детей:
малодетные (1-2 ребёнка), среднедетные (3-4 ребёнка), многодетные (5 и более детей).
6) по составу:
расширенные, многопоколенные (объединяет под одной крышей два – три поколения) и
нуклеарные = супружеские пары с одним или двумя детьми.
16.6. Тенденции развития современной семьи.
1) Семья утрачивает ведущие позиции в социализации индивидов, в организации их досуга.
2) Самыми распространёнными в современных городах являются нуклеарные семьи.
3) Развивается семья партнёрского типа.
4) Происходит разделение институтов брака и семьи.
5) Происходит снижение ценности семьи с детьми и единства всех семейных поколений.
22