Рабочая программа Основы светской этики 4 кл

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 316
с углублённым изучением английского языка
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
«Принято»
«Утверждаю»
Решением Педагогического совета
Директор ГБОУ СОШ ГБОУ СОШ №316
Проткол №_____от «____»______________2015 г.
____________/Акиньшина Е. А./
Приказ №__от «____»______________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Модуль « ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
4 КЛАСС,
на 2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики» для 4 класса
составлена в соответствии с основными требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования (Москва, 2004 г.) на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. Я. Данилюка
«Основы религиозных культур и светской этики» для общеобразовательных учреждений 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2010..Курс
проводится по учебнику А. В. Кураева «Основы светской этики 4 -5 классы».
Содержание авторской программы и логика изложения программного материала в учебнике «Основы светской этики» полностью
соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не
внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных
образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Данная программа включает содержание 6 модулей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Основы православной культуры
Основы исламской культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы светской этики
Для изучения в 4 классе родители учащихся выбрали модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается
взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку
согласованных действий и единых требований.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в учебном плане ГБОУ СОШ №316 представлен модулем «Основы
светской этики» - 1 час в неделю. На изучение учебного материала по предмету «Основы светской этики» в тематическом планировании
отводится 34 часа.
Цель учебного курса «Основы светской этики» – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Задачи курса:





Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали;
Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе
взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Особенности организации учебного процесса
При организации учебного процесса особое внимание будет уделено организации коллективной деятельности учащихся, проектной
деятельности, работе в парах, группах, индивидуальной работе.
Предпочтительные формы стартового, промежуточного, итогового контроля в данном классе: беседа, фронтальный опрос, работа по
карточкам, интегрированные задания, понятийные диктанты.
Методы, используемые на занятиях: Репродуктивный, эвристический, проблемный
Используемый учебно-методический комплект
Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. М.: Просвещение, 2012(ФГОС)
Учебно-тематическое планирование
№п/п
1
2
3
4
5
Наименование раздела
Россия – наша родина
Что такое светская этика
Культура и мораль
Особенности морали
Добро и зло
Кол-во часов
1
1
1
1
2
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Добродетель и порок
Свобода и моральный выбор человека
Свобода и ответственность
Моральный долг
Справедливость
Альтруизм и эгоизм
Дружба
Что значит быть моральным
Род и семья – исток нравственных отношений
Нравственный поступок
Золотое правило нравственности
Стыд, вина и извинение
Честь и достоинство
Совесть
Нравственные идеалы
Образцы нравственности в культуре Отечества
Этикет
Семейные праздники
Жизнь человека- высшая нравственная ценность
Любовь и уважение к отечеству
Повторение
2
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
2
1
Содержание программы.
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность
родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных
народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции
предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и
счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали.
Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя
сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Планируемый уровень подготовки выпускников
на конец 4 класса:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать:
- основные понятия религиозных культур;
- историю возникновения религиозных культур;
- историю развития различных религиозных культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
уметь:
- описывать различные явления религиозных традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
- излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах:
- слушать собеседника и излагать свое мнение;
- готовить сообщения по выбранным темам
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и
«чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
собственную;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции
многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России;
- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе
многонационального многоконфессионального народа России;
- осознание ценности человеческой жизни.
№
Календарно-тематическое планирование предмета « Основы религиозных культур и светской этики»
Модуля « Основы светской этики» ( 34 часа-1 час в неделю)
Кол-во
Планируемые
Формы, методы,
часов
образовательные
средства
Тема
Виды деятельности
результаты
обучения
1
Россия- наша Родина.
1
2
Что такое светская этика.
1
3
Культура и мораль.
1
4
Особенности морали.
1
5-6
Добро и зло.
2
7-8.
Добродетель и порядок.
2
Свобода и моральный выбор
1
9.
Знакомятся с общественными нормами
нравственности и
морали.
Рассказ учителя,
текущее обсуждение, работа в
тетради, у доски.
Беседа,сообщения
творческая работа
Участие в учебной беседе, знакомство
с учебником, раб.тетрадью.
Рассказ учителя, беседа по
наблюдениям, сам.чтение, текущее
обсуждение.
Беседа, рассм.ил-ий в учебнике, работа
с нагл. пос-ем, исследоват. работа,
чтение .
Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.
Учебные дискуссии, рас-з
учителя, устное
чтение,
Беседа, , уч.
дискуссия, работа
в тетради.
Знакомятся с основными определениями
понятий этики, культуры, морали.
Беседа,сообщения Рассказ учителя, беседа по
творческая
наблюдениям, сам.чтение, текущее
работа.
обсуждение.
Знакомятся со взаи-
Беседа, презентация, кол. обсуждение,
проектная работа в группах, защита
проекта.
Беседа,сообщения Рассказ учителя, участие в дискуссиях
творческая работа по проблемам, сам. работа в раб
.тетрадях.
Работа с книгой, в Беседа,работа с ключев. понятиями,
человека.
10.
Свобода и ответственность.
1
11.
Моральный долг.
1
12.
Справедливость.
1
13.
Альтруизм и эгоизм.
1
14.
Дружба.
1
15.
Что значит быть моральным.
1
1617.
Подведение итогов.
2
18.
Род и семья – исток нравственных отношений.
1
мосвязями между ку- тетради,ролевая
работа с картой, сам.чтение.
льтурой, моральными игра.
традициями и поведением людей.
Работа с
Сообщения, кол. чтение, сам.
нагл.пособиями,
исследоват. работа
творческая работа
в тетрадях.
Анализируют моральные и этические
требования, предъявляемые к человеку в
светской культуре и
различных культурных, в том числе религиозных, традициях.
Анализируют важность соблюдения
человеком нравственных и моральных
норм.
Игра, практическая работа
Рассказ учителя, участие в дискуссиях
по проблемам, сам. работа в раб
.тетрадях.
Беседа, сообРассказ учителя, участие в дискуссиях
щения уч-ся,
по проблемам, сам. работа в раб
дискуссия
.тетрадях.
Доклады, текущее Сообщения, сам. чтение, дискуссия.
обсуждение.
Беседа,сообщения Рассказ учителя, участие в дискуссиях
творческая работа по проблемам, сам. работа в раб
.тетрадях
Игра,
Сообщения уч-ся, дискуссия, кол.
практическая
чтение, сам. работа в парах,
работа
взаимопроверка.
Игра,
Рассказ учителя, участие в дискуссиях
практическая
по проблемам, сам. работа в раб
работа
.тетрадях
Беседа, игра,
Беседа,презентация,
исследоват.ракол.обсуждение,проектная
бота, работа в
работа в группах, ,защита
тетради
проекта.
19.
Нравственный поступок.
1
Учатся сравнивать
явления светской культуры, искусства и
различные религиозные традиции.
Игра,
практическая
работа
20.
Золотое правило нравственности.
1
21.
Стыд, вина и извинения.
1
Беседа,сообщения Беседа, презентация, кол.обсуждение,
творческая работа проектная работа в группах, ,защита
проекта.
Доклады, текущее Беседа, работа с нагл пособием,
обсужде-ние
исследоват. работа, сам. чтение.
22.
Честь.
1
Излагают своё мнение по поводу значения этических
норм, норм морали и
нравственности в
жизни людей, общества.
23.
Совесть.
1
2425.
Образцы нравственности.
2
Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной
жизни, в истории, в
произведениях литературы и искусства.
Сообщения уч-ся, дискуссия, кол.
чтение, сам. работа в парах,
взаимопроверка.
Доклады, текущее Беседа,презентация,
обсуждение.
кол.обсуждение,проектная работа в
группах, ,защита проекта.
26.
Образцы нравственности в
культуре Отечества.
1
Беседа,сообщения Выступления по заданным темам,
творческая работа письм. ответы на вопросы
27.
Этикет.
1
Игра,
практическая
работа
28.
Семейные праздники.
1
Учатся анализиро-
Беседа, игра,
исследоват.работа, работа в
тетради
Беседа,сообщения
творческая работа
Выступления по заданным
темам, письм. ответы на
вопросы .
Презентация, обмен мнениями, кол.
чтение, работа по карте.
Рассказ учителя, участие в дискуссиях
по проблемам, сам. работа в раб
.тетрадях
Сообщения уч-ся, дискуссия, кол.
29.
Жизнь человека – высшая
нравственная ценность.
1
30.
Любовь и уважение к Отечеству.
1
3134.
Итоговая презентация творческих
проектов учащихся.
4
вать жизненные ситуации, выбирать
нравственные формы
поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных
традиций.
Беседа, игра,
исследоват.работа, работа в
тетради
чтение, сам. работа в парах,
взаимопроверка.
Беседа,презентация,
кол.обсуждение,проектная работа в
группах, ,защита проекта.
Учатся толерантному
отношению к представителям разных
мировоззрений и культурных традиций.
Доклады, текущее Выступления по заданным темам,
обсуждение.
письм. ответы на вопросы
Осуществляют поиск
необходимой информации для выполнения заданий.
Беседа, игра,
исследоват.работа, работа в
тетради
Беседа,презентация,
кол.обсуждение,проектная работа в
группах, ,защита проекта.
Литература
Литература для учителя
1. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. М.: Просвещение, 2012(ФГОС)
2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение, 2011. – 86 с.
3. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011. – 74 с.
4. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В. М. Заславский, С. Е. Егоркина и др.; под ред. А. Б.
Воронцова. – М.: Просвещение, 2011. – 59 с. (Стандарты второго поколения).
Литература для учеников
1. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. М.: Просвещение, 2012(ФГОС)
2. С. И. Ожегов. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1987. – 315 c.