психологические и педагогические аспекты в условиях

Формирование универсальных учебных действий: психологические и
педагогические аспекты в условиях реализации ФГОС
Пояснительная записка
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование
совокупности «универсальных учебных действий» (УУД), которые выступают в качестве
основы образовательного и воспитательного процесса. При этом знания, умения и навыки
рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных
действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными
действиями самих учащихся. Качество усвоения знания определяется многообразием и
характером видов универсальных действий.
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе
определяется тремя взаимодополняющими положениями:
1.
Формирование универсальных учебных действий как цель образовательного
процесса определяет его содержание и организацию.
2.
Формирование универсальных учебных действий происходит в контексте
усвоения разных предметных дисциплин.
3.
Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют
эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений;
формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе
социальной и личностной компетентности.
Представление о функциях, содержании и видах универсальных учебных действий
должно быть положено в основу построения целостного учебно-воспитательного
процесса. Отбор и структурирование содержания образования, выбор методов,
определение форм обучения должно учитывать цели формирования конкретных видов
универсальных учебных действий.
Переход на работу в условиях образовательных стандартов второго поколения
требует от учителя принципиально новых подходов к построению учебновоспитательного процесса, к роли педагога в этом процессе. Учителю-предметнику
необходимо сформировать у школьника готовность и способность к саморазвитию,
мотивацию к обучению и познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие
индивидуально – личностные позиции обучающегося, социальные компетенции,
личностные качества; основы гражданской идентичности.
В связи с этим одной из актуальных задач для системы повышения квалификации
педагогов является освоение ими идеологии нового государственного образовательного
стандарта и концептуальных подходов к его построению, в частности – психологических
основ формирования УУД.
Актуальность этой программы заключается в том, что она знакомит участников с
основными психологическими условиями и механизмами процесса усвоения знаний, а
также общей структурой учебной деятельности учащихся, что способствует пониманию
сущности понятия УУД, развитию умения формировать УУД у учащихся, а также
реконструкции профессиональной позиции педагога. При разработке программы
использованы идеи системно-деятельностного и компетентностного подходов.
Область применения программы
Предполагаемый контингент слушателей: учителя-предметники (5-9 классы)
общеобразовательных организаций. Сфера применения слушателями освоенных
профессиональных компетенций, знаний, умений - формирование универсальных
учебных действий в рамках проектирования и реализации процесса преподавания учебной
дисциплины.
Цель реализации программы - совершенствование компетенций педагогов в
области организации и реализации процесса формирования универсальных учебных
действий у обучающихся.
Задачи программы:
1. Знакомство с основными положениями системно-деятельностного и
компетентностного подходов в психологии.
2. Рассмотрение планируемых результатов образования, согласно требованиям
ФГОС, определение видов УУД, их содержания.
3. Изучение видов универсальных учебных действий, их возрастнопсихологических особенностей.
4. Определение методов формирования универсальных учебных действий.
5. Проектирование элементов программы развития универсальных учебных
действий.
Планируемые результаты обучения
В ходе обучения по данной программе слушатели:
расширят представления и приобретут дополнительные знания:
 о результатах образования, путях их достижения;
 о педагогических закономерностях организации образовательного процесса;
 об особенностях организации учебного процесса с позиций требований ФГОС.
разовьют умения и навыки:
 рефлексии;
 организации предметного содержания учебного процесса с точки зрения
требований формирования УУД;
 проектной деятельности.
Форма обучения с отрывом от работы.
Основными методами реализации программы являются методы активного
социально-психологического обучения с использованием тренировочных упражнений для
формирования навыков, информирование в виде мини-лекций, а также в виде
самостоятельного изучения слушателями информационных блоков с последующим
групповым анализом и преобразованием информации в схемы, модерации, памятки.
Основными формами контроля освоения программы выступают:
- промежуточный контроль – индивидуальное анкетирование, создание модераций и
таблиц по итогам работы в микрогруппах, решение педагогических ситуаций
- итоговый контроль - проектирование элементов программы формирования УУД.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
модуля «Формирование универсальных учебных действий: психологические и
педагогические аспекты в условиях реализации ФГОС»
Категория слушателей: учителя-предметники (5-9 классы) общеобразовательных
организаций
Объем в часах: 24 часа
Режим занятий: 8 учебных часов в день
Форма обучения: с отрывом от работы
№
Наименование темы
Всего
часов
В том числе
Лекции
Практическ
Формы
контроля
ие занятия
1.
2.
3.
4.
6.
ФГОС нового поколения:
общая характеристика.
Методологические основы
разработки программы
развития универсальных
учебных действий
Компоненты учебной
деятельности. Мотивация
учебной деятельности
Универсальные учебные
действия в ФГОС
Технологическая карта урока
как элемент проектирования
процесса формирования УУД
Проектирование элементов
программы развития
универсальных учебных
действий
Итого:
Итоговая аттестация
4
3
1
Модерация
4
2
2
4
2
2
Решение
педагогическ
их ситуаций
Таблица
6
2
4
Обсуждение
6
2
4
Обсуждение
проектов
24
11
13
Презентация
элементов
программы
по предмету
по
формировани
ю УУД