Рабочая праграмма 8 класс - Электронное образование в

Рабочая программа по истории (8 класс)
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по истории 8 кл. составлена на основе нормативно - правовой базы:
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г №1089)
Учебный план на 2014-15 учебный год по МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» Приволжского района г. Казани.
Примерная программа основного общего образования по истории.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного
предмета «История» в 8 классе в количестве 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.
Всеобщая история - 24 ч
История России - 36 ч
История Татарстана – 10 ч
Предлагаемая программа ориентирована на учебники:
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени 1800-1913. Москва «Просвещение», 2008
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России XIX век. Москва «Просвещение», 2011
В.И.Пискарев. История Татарстана. Казань «Хэтер», 2012
Программа курса охватывает период XIX - нач. XX в
XIX век – важный этап в истории, когда с особой силой обнажились противоречия между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса многих стран, в том числе и нашей, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века, которые привели Российскую империю к гибели.
Цель: воспитание патриотизма и уважения к мировой истории и истории России, а так же к истории и культуре разных наций и народностей, населяющих нашу Родину и мир.
Задачи:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Содержание учебной программы
Всеобщая история (24 ч)
Становление индустриального общества (5 ч)
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его особенности в
странах Европы. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Наука, литература и искусство XIX века
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.
Строительство новой Европы (8 ч)
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого Германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерские империи. Народы ЮгоВосточной Европы в XIX в.
Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (5 ч)
Германская империя. Особенности индустриального развития. Либеральные реформы. Особенности экономического развития Великобритании. Колониальные захваты. Франция – светское государство. Реваншизм. Формирование Австро-Венгерского государства.
США и страны Латинской Америки в XIX-начале XX века (2 ч)
Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война в 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К.Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - XX в. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро.
Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Традиционные общества в XIX веке.: новый этап колониализма (2 ч)
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859гг.
«Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX – XX вв. Реставрация Мейдзи. Начало модернизации в Японии.
Революции в Иране, Османской империи, Китае.
Европа и мир накануне Первой мировой войны. Международные отношения в конце XIX в. (1 ч)
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.
Развитие культуры в XIX – начале XX в. (1 ч)
Возникновение научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX – XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре в XIX – начале XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Духовный кризис.
История России (36 ч)
Россия в первой половине XIX в.
Внутренняя и внешняя политика Александра I в первой половине XIX в. (9 ч)
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Создание государственного совета. М.М.
Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение
Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон,
ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д.Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади
в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика Николая I в первой половине XIX в. (5 ч)
Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкендорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки
конца 1820 -1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я. Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы. Внешняя политика второй
четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революция в Европе. Вхождение Кавказа в состав России.
Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Русская культура первой половины XIX в. (5 ч)
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре
(сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Россия во второй половине XIX в.
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. (8 ч)
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положения 19 февраля 1861 г. отмена крепостного права. Наделы.
Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70-х гг. XIX в. в истории России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И.Герцен и Н.И.
Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г. Чернышевский. Н.А.Добролюбов. журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Россия в конце XIX в. (9 ч)
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного поворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Остатки крепостничества
и общинного быта. Аграрный кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр
III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
История Татарстана (10 ч)
Казанская губерния в 1801-1860 гг.
Население. Изменения в сельском хозяйстве. Развитие промышленности. От мануфактуры к фабрике. Развитие торговли. Казанское
ополчение. Н.А. Дурова. Декабристы. В. П. Ивашев. Д.И. Завалишин. Наука и образование. Н. И. Лобачевский. Н.Н. Зинин. И. М. Симонов. К. Ф. Фукс. Родионовский институт благородных девиц. Общественная мысль. Э.П.Перцов. И.И. Хальфин. Х.Фаизханов. Издательское дело и периодическая печать. Художественная литература. Архитектура. Живопись
Казанская губерния в пореформенный период
Общественные настроения накануне падения крепостного права. Позиция казанского дворянства. Результаты реформы. Преобразования в удельной и государственной деревне. «Безднинское побоище». Куртинская панихида. А.П.Щапов. Попытки поднять крестьян на
восстание.
Сельское хозяйство. Помещики и крестьяне: социально-экономическое положение и взаимоотношения. Промышленность. Города и
торговля.
Народничество революционное и либеральное. Студенческие волнения. Марксистское направление.
Причины возникновения татарского национального движения. Курс на русификацию и противодействие ему. Ваисовское движение.
Просветительство. Джадидизм
Наука. А.М. Бутлеров. В.М. Бехтеров. Просвещение. Казанский учительский институт. Казанские высшие женские курсы. Периодическая печать. Литература. Искусство.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения истории ученик 8 должен
знать/понимать:






даты и ключевые события истории мира и России XIX в.(годы царствования императоров, «великих реформ», политической и
социальной истории , важнейших военных кампаний, революций
характерные, существенные черты социально-экономического развития и политического строя России и мира в XIX в.;
положение разных слоев населения;
внутреннюю и внешнюю политику самодержавия; идеологии и практики общественных движений XIX в
место, обстоятельства, участников событий 1812 г., 1825 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.;
крупнейших государственных и общественных деятелей России и мира XIX в.; выдающихся представителей и достижения
российской и мировой культуры; полководцев и участников военных компаний;
термины и понятия значительных процессов и основных событий.

уметь:
 рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
 составлять описание памятников: зданий и технических сооружений, машин, предметов быта, произведений художественной культуры.

соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
 называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России и мира в 19 веке,
положения разных слоев населения, внутренней и внешней политики самодержавия, идеологии и практики общественных движений.
 сравнивать развитие России до и после реформ 60-х гг., развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные
положения общественных движений, групп, партий.
 излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений, отмены крепостного права.
 объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
 приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций
 высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей
 соотносить даты событий всеобщей и отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий, военных действий и сражений
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории.
в ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделять сходство и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;
 умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений
 соотносить даты событий всеобщей и отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий;


осуществлять перенос знаний ( межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе
анализа действительности и собственного социального опыта
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами
Критерии оценок по истории
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;
Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ
Оценка «5» ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов, допустил не более одного недочета
Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного
недочета, или не более двух недочетов
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трех недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов
Оценка «2» ставится, если ученик: допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»,
или неправильно выполнил менее половины работы
Оценка «1» ставится, если ученик: не приступал к выполнению работы, или правильно выполнил не более 10% всех заданий
Виды контроля учебной деятельности
Тесты
Контрольные
работы
I четверть
2
II четверть
3
III четверть
2
IV четверть
2
Итого
9
1
1
2
Распределение часов по темам
Название темы
Становление индустриального общества
Строительство новой Европы
Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества
США и страны Латинской Америки в XIX-начале XX века
Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма
Европа и мир накануне Первой мировой войны. Международные отношения в конце XIX века
Развитие культуры в XIX-начале XX в.
Россия в первой половине XIX века
Россия во второй половине XIX века
История Татарстана
Итого
Количество
часов
5
8
5
2
2
1
1
19
17
10
70
Учебно-методическое обеспечение
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени 1800-1913. Москва «Просвещение», 2008
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России XIX век. Москва «Просвещение», 2011
В.И.Пискарев. История Татарстана.XIX в. Казань «Хэтер», 2012
К.А.Соловьев. Поурочные разработки по новой истории 1800-1900 гг. – Москва, Вако, 2007
К.В.Волкова. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Нового времени.1800-1900 гг.: 8 класс – Москва «ВАКО», 2012
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Поурочные разработки по истории России XIX век. – Москва «Просвещение», 2001
Е.В.Колганова, Н.В.Сумакова. Поурочные разработки по истории России. XIX век: 8 класс. Москва «ВАКО», 2007
К.В.Волкова. Контрольно-измерительные материалы. История России: 8 класс – Москва «ВАКО», 2010
В.Кадневский. Тесты по истории России 19 век. – Москва, 2001
Я.В.Соловьев. История России. XIX век. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 8 класс. – Москва «Экзамен», 2013
И.М.Фокеева. Национально-региональный компонент исторического образования. Казань – ТаРИХ-2003
А.М.Прокофьев. Тестовые задания по истории Татарстана. Казань – ТаРИХ-2003
А.М.Аминов. История Татарстана и татарского народа. Схемы.Таблицы. Тесты Часть II. Казань Магариф, 2002
А.Э.Безносов, Ю.В.Кушнерева. История. Россия и мир 7-8 классы. Москва «Дрофа», 2000
Э.В.Уткина. Школьные олимпиады. История 5-9 классы. Айрис-пресс, 2004, 2006
Карты
Европа с 1799 г. по 1815 г.
Европа с 1815 по 1849 гг.
Европа с 1870 по 1915 г.
Парижская коммуна
Отечественная война 1812 г.
Российская империя с начала XIX века по 1861 год
Россия после отмены крепостного права
Интернет ресурсы по истории
http://www.world-history.ru/ Всемирная история
http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»
http://www.russianculture.ru Портал «Культура России»
http://rushistory.stsland.ru История России с древнейших времен до наших дней
http://his.1september.ru Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории»
Календарно-тематическое планирование по истории для 8 класса
№
урока
Тема урока
Количество
часов
Виды и формы контроля
Дата проведения
План
История Нового времени (24 ч)
Глава 1. Становление индустриального общества (5 ч)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Индустриальная революция
1
Беседа по вопросам, заполнение таблицы
Индустриальное общество
1
Проверка таблицы, устный опрос
Наука и литература XIX века
1
Устный и письменный опрос
Искусство XIX века
1
Устный и письменный опрос
Либералы, консерваторы и социалисты
1
Индивидуальные задания
Глава 2. Строительство новой Европы (8 ч)
Образование наполеоновской империи
1
Устный опрос
Падение империи Наполеона
1
Беседа по вопросам
Англия в первой половине XIX века
1
Устный и письменный опрос.
Франция в первой половине XIX века
1
Беседа по вопросам
Германия в первой половине XIX века
1
Письменное тестирование, составить рассказ «Железный канцлер» в борьбе за
национальное объединение Германии
Италия в первой половине XIX века
1
Беседа по вопросам, составить план «Основные события 1848-1849 гг. в Италии»
Франко-прусская война. Парижская коммуна
1
Устный опрос
Урок-повторение по теме: Европа в первой половине XIX 1
Устный опрос, работа в группах
века
Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. успехи и проблемы индустриального общества (5 ч)
Германия во второй половине XIX века
1
Индивидуальные задания
Великобритания конца XIX века
1
Беседа по вопросам
Третья республика во Франции
1
Устный и письменный опрос
Факт
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Италия во второй половине XIX века
1
Беседа по вопросам, тестирование
Формирование Австро-Венгерского государства
1
Устный и письменный опрос
Глава 4. США и страны Латинской Америки в XIX-начале XX века (2 ч)
США в XIX веке
1
Беседа по вопросам
Латинская Америка в XIX веке
1
Индивидуальный и фронтальный опрос
Глава 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (2 ч)
Страны Востока в XIX веке: Япония и Китай
1
Устный и письменный опрос, беседа по документу
Страны Востока в XIX веке: Индия и Африка
1
Тест,
составить
план:
Социальноэкономические и политические последствия колониального раздела Африки
Глава 6. Европа и мир накануне Первой мировой войны. Международные отношения в конце XIX – начале XX века (1 ч)
Международные отношения в конце XIX-начале XX вв.
1
Беседа по вопросам
Развитие культуры в XIX-начале XX вв.(1 ч)
Урок повторение по истории нового времени.
1
Индивидуальный и фронтальный опрос
Развитие культуры в XIX – начале XX в.
История России (36 ч)
Внутренняя и внешняя политика Александра I в первой половине XIX в.(9 ч)
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.
1
Сообщения, беседа
Внешняя политика в 1801-1812 гг.
1
Устный опрос, заполнение таблицы
Реформаторская деятельность М.М.Сперанского
1
Беседа по вопросам, тест
Отечественная война 1812 года
1
Устный опрос, заполнение таблицы
Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1
Устный опрос
1813-1825 гг.
Внутренняя политика Александра I в1815-1825 гг.
1
Устный опрос, тест
Социально-экономическое развитие после Отечественной 1
Устный и письменный опрос
войны 1812 г.
Общественное движение при Александре I
1
Устный опрос
Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов
1
Беседа по вопросам
Внутренняя и внешняя политика Николая I в первой половине XIX в. (5 ч)
Внутренняя политика Николая I
1
Устный и письменный опрос
Социально-экономическое развитие страны в 20-50-е гг. XIX 1
Беседа по вопросам, индивидуальные за-
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
века
Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.
Общественное движение в годы правления Николая I
Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя
дания
Устный опрос, письменное тестирование
Устный опрос
Проверить навыки работы с документами,
уметь выделять главное, устанавливать
причинно-следственные связи
Русская культура первой половины XIX века (5 ч)
Наука и образование
1
Сообщения, беседа
Русские первооткрыватели и путешественники
1
Сообщения, беседа
Художественная культура народов России
1
Устный опрос
Быт и обычаи
1
Беседа по вопросам
Урок проверки знаний по теме: Россия в первой половине 1
Контрольная работа
XIX века
Великие реформы 60-70-х гг. XIX века (8ч)
Анализ контрольной работы.
1
Работа над ошибками, индивидуальный и
Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа
фронтальный опрос
1861 года
Либеральные реформы 60-70-х годов
1
Беседа по вопросам, заполнение таблицы
Социально-экономическое развитие после отмены крепост- 1
Устный опрос домашнего задания
ного права
Общественное движение: либералы и консерваторы
1
Беседа по вопросам домашнего задания
Зарождение революционного народничества и его идеология. 1
Устный опрос домашнего задания
Революционное народничество второй половины 60-х –
начала 80-х гг. XIX в.
Внешняя политика Александра II
1
Устный опрос домашнего задания
Русско-турецкая война 1877-1878 годов
1
Индивидуальный и фронтальный опрос
Урок проверки знаний по теме: Россия во время правления 1
Тест, индивидуальный и фронтальный
Александра II.
опрос
Россия в конце XIX в. (9 ч)
Внутренняя политика Александра III
1
Индивидуальные задания
Экономическое развитие в годы правления Александра III
1
Устный опрос домашнего задания
Положение основных слоев общества
1
Устный опрос домашнего задания
Общественное движение 80-90-х годов XIX в.
1
Устный опрос домашнего задания, тест
1
1
1
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Внешняя политика Александра III
1
Беседа по вопросам
Просвещение и наука
1
Устный опрос, сообщения
Литература, изобразительное искусство, архитектура, музы- 1
Сообщения
ка, театр, народное творчество
Быт: новые черты в жизни города и деревни
1
Устный и письменный опрос
Итоговый урок контроля по курсу: История России. XIX в.
1
Контрольная работа
История Татарстана (10 ч)
Анализ контрольной работы.
1
Работа над ошибками. Беседа по вопроСоциально-экономическое развитие края в первой половине
сам
XIX в.
Казанский край в Отечественной войне 1812 г.
1
Сообщения
Образование и наука в первой половине XIX в.
1
Устный опрос
Литература и искусство в первой половине XIX века.
1
Устный опрос домашнего задания
Крестьянские реформы 60-х годов XIX в.
Социально-экономическое развитие Казанской губернии 6090- годах XIX в.
Общественное движение 60-90-х годов.
Татарское национальное движение
Наука и образование, литература и искусство во второй половине XIX века
Повторительно-обобщающий урок по истории Татарстана
1
1
Беседа по вопросам
Устный опрос домашнего задания, тест
1
1
1
Индивидуальные задания
Беседа по вопросам
Беседа по вопросам
1
Устный опрос, беседа