Задание «История

ИСТОРИЯ
ЗАДАНИЕ I ЭТАПА
I.
Для просмотра и анализа интерпретации исторических событий и
процессов в художественном фильме выберите один из предложенных
фильмов:
1. «Броненосец «Потемкин», 1925 г. реж. С. Эйзенштейн
2. «Гусарская баллада», 1962 г. реж. Эльдар Рязанов
3. «В небе «ночные ведьмы», 1981 г. реж. Евгения Жигуленко
4. «Царь», 2009 г. реж. П. Лунгин
5. «Батальон», 2014 г. реж. Д. Месхиев
II.
Опираясь
на
исторической
информацию,
литературы,
полученную
проведите
из
анализ
рекомендованной
интерпретации
исторических событий, процессов и персонажей из Отечественной
истории в выбранном Вами художественном фильме. В своей работе
сделайте акцент на анализе «историчности» фильма, а не на его
эстетической или художественной ценности; в ходе выполнения задания
ориентируйтесь на рекомендации, изложенные в примерном плане по
работе над анализом интерпретации исторических событий и процессов
в художественном фильме.
Примерный план по работе над анализом интерпретации исторических
событий и процессов в художественном фильме:
1. объясните свой выбор – почему предметом Вашего анализа является
данное
историческое
событие
и
его
кинематографическая
интерпретация в выбранном Вами художественном фильме;
2. составьте историческую справку: кратко опишите исторические
события, биографии исторических персонажей, которые были взяты
режиссером и сценаристом в качестве основы для создания данного
художественного фильма;
3. попытайтесь ответить на вопрос – почему режиссер выбрал именно это
событие, процесс или биографию персонажа из истории России для
создания фильма (актуальность этого исторического события, юбилей
со дня рождения героя/героини, памятная дата в истории России и пр.);
в каких условиях (исторический контекст) создавался этот фильм, с
какой
целью
(популяризация
отечественной
истории/по
идеологическим причинам/другое);
4. выделите основные сюжетные линии фильма, в ходе анализа
сосредоточьтесь только на той, которая имеет непосредственное
отношений к событию, процессу или персонажу из истории России;
5. дайте характеристику авторской интерпретации исторических событий;
оцените, насколько достоверно в фильме отражены основные
исторические факты; в случае, если авторский коллектив допустил
искажение исторической действительности, ссылаясь на историческую
литературу, попытайтесь разобрать, что именно было искажено, какие
моменты в фильме не соответствуют исторической действительности;
6. в заключении ответьте на вопросы: является ли, на Ваш взгляд, этот
фильм ценной художественной интерпретацией событий и процессов из
истории России; допустима ли та степень искажения истории, которая
была допущена авторским коллективом кинокартины? Какие основные
достоинства/недостатки этого фильма, в качестве художественного
произведения на тему событий из истории России, Вы смогли бы
выделить?
Требования к содержанию текста:
1. В текст письменного анализа интерпретации исторических событий и
процессов
в
художественном
фильме
студент
должен
продемонстрировать умение излагать собственную точку зрения,
аргументировать позицию и формулировать собственное отношение к
выбранной
исторической
проблематике
и
ее
отражению
в
художественном фильме.
2. В краткой исторической справке (объемом не более 1/2 страницы),
которую студент готовит на основе предложенной исторической
литературы
и
излагает
продемонстрировать
знание
в
тексте
анализа,
фактического
необходимо
материала
и
умение
использовать историческую терминологию.
3. В тексте работы необходимым представляется наличие краткого разбора
основных сюжетных линий художественного фильма, на основе
которого проводится анализ интерпретации исторических событий и
процессов. Главной целью такого разбора является выявление и
рассмотрение «исторических» линий фильма, исторических событий и
персонажей, которые были интерпретированы в фильме и являются
основным предметом анализа.
4. В основной части работы студенту необходимо дать развернутую
характеристику авторской интерпретации исторических событий;
оценить, насколько достоверно в сюжете фильма отражены основные
исторические факты; в случае, если авторский коллектив допустил в
фильме искажение исторической действительности, ссылаясь на
историческую литературу, студент должен продемонстрировать, что
именно было искажено, какие моменты в фильме не соответствует
исторической действительности.
5. В заключении студенту необходимо сделать выводы о качестве
интерпретации конкретных исторических событий и процессов в
художественном фильме, который был рассмотрен в ходе анализа;
высказать свое мнение об этом фильме и возможности использования
его
в
качестве
художественного
произведения,
успешно
иллюстрирующего событие или биографию персонажа из истории
России.
Требования к структуре и объему текста письменной работы:
1. Содержание работы рекомендуется разбить на три смысловых блока:
введение, основная часть, заключение.
2. Объем работы не должен превышать 3 страницы печатного текста
(формат - А4, шрифт Times New Roman прямого начертания, кегль
(размер) шрифта 12, междустрочный интервал – полуторный.).
3. К работе необходимо приложить список использованной литературы.
Критерии оценивания анализа интерпретации исторических событий и
процессов в художественном фильме:
1. Письменная работа по анализу интерпретации исторических событий и
процессов в художественном фильме, выполненная в соответствии с
рекомендациями и требованиями к содержанию и оформлению,
завершенная и четко структурированная, посвященная строго заданной
темой проблематике, будет оценена в 5 баллов по пятибалльной шкале.
2. Работа, выполненная в соответствии с рекомендациями и требованиями
к содержанию и оформлению, в которой, однако, были допущены
незначительные ошибки, не до конца раскрыта собственная авторская
позиция и/или критический анализ интерпретации исторических
событий и процессов в художественном фильме не представляется
исчерпывающим, может быть оценена в 4 балла.
3. В случае, если работа содержит ряд нарушений требований к
содержанию
и
оформлению;
в
тексте
представлено
неполное
обоснование собственной авторской позиции, или критический анализ
интерпретации исторических событий и процессов в художественном
фильме, представленный в работе, носит поверхностный характер,
работа может быть оценена в 3 балла.
4. Письменный анализ интерпретации исторических событий и процессов
в художественном фильме будет оценен в 1-2 балла в том случае, если:
 автор анализа пренебрег рекомендациями к выполнению работы,
 допустил
ряд
нарушений
требований
к
содержанию
и
оформлению работы,
 в тексте отсутствует обоснование собственной авторской позиции,
 критический анализ интерпретации исторических событий и
процессов в художественном фильме, представленный в работе,
носит поверхностный характер.
5. В качестве конкурсных работ не рассматриваются письменные работы,
не соответствующие требованиям к содержанию и оформлению;
работы, значительная часть которых выполнена не самостоятельно;
работы, которые не содержат авторского анализа интерпретации
исторических событий и процессов в художественном фильме.
Список рекомендованной литературы:
«Броненосец «Потемкин», 1925 г. реж. С. Эйзенштейн
1. Березовский А. П. Одиннадцать дней на «Потемкине». СПб, 1907.
Режим доступа: http://library6.com/index.php/5236/item/863011.
2. Гаврилов Б. И. В борьбе за свободу: Восстание на броненосце
«Потемкин». — М., 1987.
Режим доступа: http://militera.lib.ru/h/gavrilov_bi/index.html.
3. Ключ В. Восстание на броненосце «Потёмкин». Военное обозрение (от
14 июня 2012 г.).
Режим
доступа:
http://topwar.ru/15356-vosstanie-na-bronenosce-
potemkin.html.
«Гусарская баллада», 1962 г. реж. Эльдар Рязанов
1. Зарин А. Е. Женщины-героини в 1812 году: Очерки и рассказы из эпохи
Великой
Отечественной
войны.
СПб,
1912.
Режим
доступа:
http://dlib.rsl.ru/viewer/01003790892#?page=1.
2. Избранные произведения кавалерист-девицы Н. А. Дуровой. М., 1983.
Режим доступа: http://militera.lib.ru/memo/russian/durova1/index.html.
3. Платонов С. Ф. Лекции по Русской истории. СПб, 2011.
Режим
доступа:
http://www.magister.msk.ru/library/history/platonov/plats001.htm.
«В небе «ночные ведьмы», 1981 г. реж. Евгения Жигуленко
1. Женщины-авиаторы
в
годы
ВОВ.
Режим
доступа:
http://airaces.narod.ru/woman/womans.htm.
2. Полторак С. Н. Женщины на фронтах Великой Отечественной войны.
СПб, 2002.
3. Ракобольская И., Кравцова Н. Нас называли ночными ведьмами. — М.,
2005.
Режим
доступа:
http://militera.lib.ru/memo/russian/rakobolskaya_kravtsova/index.html.
«Царь», 2009 г. реж. П. Лунгин
1. Платонов С. Ф. Лекции по Русской истории. СПб, 2011.
Режим
доступа:
http://www.magister.msk.ru/library/history/platonov/plats001.htm.
2. Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 2001.
Режим доступа: http://militera.lib.ru/bio/skrynnikov_rg/index.html.
«Батальон», 2014 г. реж. Д. Месхиев
1. Бочкарева М. Яшка: моя жизнь крестьянки, офицера и изгнанницы. М.,
2001.
2. Сенин А. С. Женские батальоны и военные команды в 1917 году //
Вопросы истории. 1987. № 10.
Бочарникова М. В женском батальоне смерти // Доброволицы: Сб.
3.
воспоминаний. М., 2001.
В
качестве
дополнительной
литературы
по
истории
России
рекомендуется использовать:
1. Дворниченко А.Ю. Отечественная история (до 1917 г.). М., 2002.
2. Ратьковский И.С., Ходяков М.С. История Советской России. СПб, 2001.