Достижение этих целей будет возможным

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «История западной России. Калининградская
область: история края» 7 класс
35 часов.
Настоящая программа составлена на основе федерального и регионального компонентов государственного стандарта
общего (основного) образования, Программы общего образования по истории края Г.В.Кретинина, Н.А.СтрогановойКалининград, изд-во РГУ им.Канта,2006. Рекомендована Министерством образования Калининградской области.
Программа предназначена для освоения предмета история западной России на базовом уровне, является модифицированной, адаптированной к требованиям учебного плана МБОУ Славянская СОШ, соответствует количеству
учебных недель-35, тематическому контролю школы.
Цели и задачи
Изучение истории края направлено на личностное развитие учащихся ,воспитание у семиклассников чувства
патриотизма, формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений; убежденности
в том, что Калининградская область была, есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации, а также
понимания основ культуры межгосударственных отношений.
Достижение этих целей будет возможным при решении следующих задач:
— приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных, художественных,
материальных и других культурных традиций региона;
— формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании нравственных идеалов;
— сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов, несмотря на отсутствие
глубоких исторических корней на этой земле;
— изучение учащимися основых принципов межгосударственного, международного общения;
— формирование навыков использования полученных знаний и представлений об исторически сложившейся
региональной социальной системе в реальной общественной жизни.
В результате изучения истории края ученик должен:
знать/понимать:




основные этапы и ключевые события истории края
выдающихся деятелей региональной истории, а также отечественной и всеобщей истории, имевших
непосредственное отношение к истории края;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшиеся в ходе исторического развития
региона;
изученные виды источников по истории края;
уметь:
— соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и всеобщей истории; определять
последовательность и длительность важнейших событий в истории края;
— использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решении различных
учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;
— показывать на исторической карте пути заселения территории края разными народами, границы территории края,
города, места важнейших исторических событий;
— рассказывать о важнейших исторических событиях на территории края и их участниках, показывать знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание региональных исторических событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала учебника или учебного пособия, фрагмента исторического источника;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
— соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному (например,
региональному) признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических события и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
— объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям
региональной культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— понимания исторических причин и исторического значения региональных событий и явлений современной жизни;
— высказывания собственных суждений об историческом наследииКалининградской области и Юго-Восточной
Прибалтики в целом;
— объяснения исторически сложившихся норм социального поведения населения Калининградской области;
— использования знаний об историческом пути Калининградской области и традициях ее населения в общении с
людьми иной культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Личностно-ориетированный подход прослеживается:
-в технологии преподавания (создание условий для интенсивной, самостоятельной деятельности ученика,
обеспечивающей выработку умения практически использовать полученные знания; обращение к диалоговому
обучению; создание условий для многоуровневого общения и поэтапного вовлечения учеников в различные виды
учебной деятельности);
- в создании на уроке атмосферы сотрудничества (важным условием активизации учебной деятельности является диалог,
живой обмен знаниями, суждениями, забота о культуре общения).
Используемый учебно-методический комплект:
История западной России. Г.В. Кретинин, Учебник 6-7 классы
Рабочая тетрадь РГУ им. Канта 6-7 классы
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих
программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История западной России» и
рабочие тетради, интернет ресурсы.
Тематический план по курсу «История западной России» 7 класс.
№
Тема
1.
2.
3.
4.
Кол-во часов
Введение. Наш край на карте России.
Повторение «Древняя и средневековая история края».
Прусское герцогство.
Герцогство Пруссия в Бранденбургско-Прусском государстве
Теория Практика
1
1
4
2
9
2
6
3
9
6
3
во второй половине 18 века.
5. Великое Московское посольство.
6. Итоговый урок.
7. Резерв учебного времени.
9
6
1
2
3
1
Всего: 35 часа
Календарно-тематическое планирование по курсу «История западной России» 7 класс
№
Тема
Часы Обязательный минимум образования.
Дом.зад. Дата
Основные понятия.
1. Введение. Наш край на карте России. 1
Плюсы и минусы положения Калинингра-
в тетр.
дской области.
2. Языческая Пруссия.
1
Быт, нравы, религия пруссов.
3. Покорение Пруссии Тевтонским ор1
Организация ордена, рыцари.
Гл.1
Гл.2
деном.
4. Тевтонский орден в Пруссии.
5. Тевтонский орден и Московская
1
1
Основание замков и городов.
1
Религиозные разногласия. Переселен-
Гл.3
п.17-19
Русь.
6. Прусское герцогство.
п.20
ческая политика.
7. Культура и просвещение.
8. Кенигсбергский университет.
9. Регентство в Пруссии.
10.Герцогство Пруссия в Тридцати-
1 Библиотека, книгопечатание.
1 Структура университета.
1 Альбрехт Фридрих и регенты.
1 Шведская угроза.
П.21
П.22
П.23
П.24
летнюю войну.
11.Оборонительные сооружения.
1 Кенигсберг.Пиллау. Бастион,редут.
12.Повторительно-обобщающий урок «Прусское герцогство».
13.Пруссия в середине 17 века.
1 Поиск союзников.
14.Отношения с Россией.
1 Начало отношений.
15.Переговоры России и Пруссии.
1 Подписание договора 1565 г.
Сообщения
П.25
П.26
П.26
16.Независимость Прусского гер-
1 Курфюрст Фридрих Вильгельм.
П.27
цогство.
17.Померанский вопрос.
1 Война за Западную Померанию.
П.28
18.Отношения с Россией.
1 Адам Зерникав.
П.28
19.Фридрих Вильгельм.
1 Христофер Ланге.
П.29
20.Потсдамский эдикт.
1 Юнкерская система хозяйствования.
П.29
21.Повторение «Пруссия во второй половине 17 века».
22. Пруссия и Россия в конце 17 века.
1 Госуд. отношения.
23. Развитие отношений.
1
24. Последний курфюрст.
1 Россия и Бранденбург-Пруссия
п.30
п.31
25.Подготовка Великого посольства.
1 Замысел посольства.
П.31
26. Великое посольство в Пруссии.
1 Маршрут и встреча посольства.
П.32
27. Дипломатические переговоры.
1 Прием у курфюрста.
П.33
28. Знакомство Петра Первого с Ке-
1 Дипломатические переговоры.
П.34
1 На пути к королевскому титулу.
П.35
нигсбергом.
29. Возвращение посольства в Россию.
30. Отношения России и Пруссии.
1 После возвращения посольства.
31. Пребывание Петра Первого в Кениг-
П.35
1
сберге в последние годы.
32.Лабиау в 18 веке.
1
33. Итоговый урок «Пруссия в 18 веке».
сообщения
1
34-35. Резерв учебного времени.
Литература.
1.Ваулина В.Д. Наш край. Калининградская область.- К.1998.
2. Восточная Пруссия с древнейших времен…- К.1996.
3.Гаузе В.И. Кенигсберг в Пруссии. –Р.!994.
4. Замки и укрепления Немецкого ордена.-К.2005.
5. Колганова Э.М. Строкин В.Н. Страницы памяти.- К.1989.
6. Костяшев Ю.В. Кретинин Г.В. Петровское начало. –К.1999.
7. Кретинин Г.В. Прусские маршруты Петра Первого.-К.1996.
8.Лавринович К.К. Альбертина.-К.1995.