Календарно-тематическое планирование № Тема урока дата Планируемые результаты

Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
дата
Планируемые результаты
личностные
1
Введение
2
Древнейшие
люди
3
Родовые
общины
охотников и
собирателей
метапредметные предметные
ИКТ
компетентно
сть
Осмысление Знакомство
с Понятие
роли истории учебником,
«история»
как предмета иллюстрациями
учебника
Жизнь первобытных людей. (6 ч)
Осмысление Способность
Предки
опыта
решать
человека.
предшествую исторические
Влияние
щих
задачи
природ.
поколений
условий для
жизни
первобытных
людей.
Осмысление Умение
Занятия и
опыта
анализировать,
орудия
предшествую обобщать,
труда.
щих
делать выводы
Влияние
поколений
природ
условий.
Собирательс
тво, стадо,
родовая,
Основы
Формы
учебноконтроля
исследовател
ьской
и
проектной
деятельности
Фронтальная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
4
Возникновени
е искусства и
религиозных
верований
Понимание
культурного
многообрази
я мира
Использовать
современные
источники
информации
5
Возникновени
я земледелия
и
скотоводства
Понимание
того,
что
скотоводство
и земледелие
–
величайшие
открытия
человечества
Формирование
умений
подтверждать
выводы
примерами,
пересказывать,
описывать
факты
люди
разумные,
сородичи,
колдовской
обряд,
верования
душа,
религия,
первобытные
люди
Религиозные
верования,
пещерная
живопись,
искусство
Соседская
община.
Переход от
собирательст
ва на
земледелия и
скотоводство
.
Развитие
ремесла.
Орудие
труда
земледельца.
Зарождение
неравенства
и знаний
Западная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
6
Появление
неравенства и
знати
7
Повторение
8
Государство
на берегах
Азия.
Старейшина,
совет
старейшин,
дух, жертва,
знать, племя,
молитва, раб,
ремесленник
и, мотыга,
гончарный
круг.
Усвоение
Умение
«неравенство
гуманистиче пересказывать
», «знать»,
ских
текст учебника, «соседская
традиций и сравнивать,
община»
ценностей,
выделять
уважение
главное
прав
и
свобод
человека
Ценностное Умение
Обобщение
отношение к организовывать изученного
результатам свою
своего труда деятельность,
оценивать
достигнутые
результаты
Древний Восток. (16ч)
Уважение к Умение работать Древний
культурному с исторической Египет
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Индивидуаль
ная
Фронтальная
,
9
Нила
наследию
стран мира
Как жили
земледельцы
и
ремесленники
в Египте.
Понимание
культурного
многообрази
я мира
картой, текстом
учебника,
историческими
источниками
географическ
ое место
положение и
природные
условия
Государство,
фараон,
оазис,
шадуф,
вельможа,
налог,
каномы,
амулет,
кораблестрои
тели,
колесницы,
храмы, миф,
мумия,
саркофаги,
пирамида,
статуя,
рельеф,
астрономия
Использовать
Земледелие.
исторический
Оросительны
источник
как е
источник
сооружения.
знаний,
Быт
формулировать земледельцев
несложные
и
выводы, давать ремесленник
индивидуаль
ная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
устный отзыв на ов.
ответ
Труд, быт, и
одноклассников жилище
ремесленник
ов и
земледельцев
.
10
Жизнь
египетского
вельможи
Понимание
культурного
многообрази
я мира
Использовать
исторический
источник
как
источник
знаний,
формулировать
несложные
выводы, давать
устный отзыв на
ответ
одноклассников
к Распознавать
интересы
различных
социальных
групп.
Использовать
документ
как
источник знаний
Управление
государством
.
Фараон повелитель
Египта
Индивидуаль
ная,
фронтальная
11
Военные
походы
фараонов
Уважение
культуре
других
народов
Индивидуаль
ная,
фронтальная
12
Религия
древних
Понимание
культурного
Войско пехота,
отряды
колесничих.
Завоевательн
ые походы.
Держава
Тутмоса III.
Колесница,
наемное
войско.
Религия
Мифы о
Умение
анализировать
Индивидуаль
ная,
египтян
многообрази
я мира
на элементарном
уровне,
формировать
несложные
выводы,
пересказывать
содержание
текста учебника
Воспитание
Умение строить
чувства
рассказ
на
прекрасного, основе разных
уважения к источников
тем людям, информации,
которые
обобщать
создали
отдельные
шедевры
факты
мировой
культуры
богах.
Священные
животные.
Обожествлен
ие фараонов.
Храмы и
пирамиды
фронтальная
13
Искусство
Древнего
Египта
Индивидуаль
ная,
фронтальная
14
Письменность
и знания
древних
египтян
Культура
древнего
Египта
Искусство
Строительст
во пирамид.
Большой
сфинкс.
Храм, его
внешний и
внутренний
вид.
Раскопки
гробниц.
Скульптура,
роспись.
Понимание
Умение строить Письменност
культурного рассказ
на ь и научные
многообрази основе разных познания.
я
мира, источников
Особенности
уважение к информации,
древнеегипет
культуре
обобщать
ского
других
отдельные
письма.
народов
факты
Школа –
Индивидуаль
ная,
фронтальная
15
Древний
Египет
(обобщающий
урок)
16
Древнее
Двуречье
Умение
организовыв
ать
свою
учебную
деятельность
Освоение
социальнонравственног
о
опыта
предшествую
щих
поколений.
Понимание
культурного
многообрази
я мира
Демонстрация
знаний
Формирование
умений
сравнивать
географические
карты
разных
стран.
Анализ
документов на
элементарном
уровне
подготовка
писцов и
жрецов.
Научные
знания.
Контроль
знаний
Древние
Двуречье
Местополож
ение
природные
условия,
климат
Население и
его занятия
мифы и боги
Библия,
храмы
Двуречье.
Древние
государства
Передней
Азии и
Восточного
Средиземном
орья.
Древнее
Междуречье:
Индивидуаль
ная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
17
Вавилонский
царь
Хаммурапи и
его законы
Понимание
культурного
многообрази
я мира
18
Финикийские
мореплавател
и
Уважение
культуре
других
народов.
Анализ
документов на
элементарном
уровне.
Самостоятельно
е
составление
рассказов
к Знакомство
с
важнейшими
открытиями
и
достижениями.
Чтение
несложных схем
природные
условия,
население.
Хаммурапи и
его законы
Научные
знания и
литература.
Восточное
Средиземном
орье:
Ремесла,
торговля
Религия
Законы
Хаммурапи:
ограничение
долгового
рабства;
представлени
е о талионе,
о
неравенстве.
Финикия:
природные
условия,
занятия
жителей,
ремесла и
торговля.
Религиозные
верования.
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
19
Библейские
сказания
Осмысление
социальнонравственног
о
опыта
предшествую
щих
поколений,
способность
к
определению
своей
позиции
Формирование
умений давать
развернутый
ответ и отзыв на
него, работать с
разными
источниками
информации
20
Древнееврейс
кое царство.
Освоение
гуманистиче
ских
традиций
через
библейские
сказания
Составление
рассказа
на
основе
текста
учебника
и
исторических
документов
21
Ассирийская
держава.
Формирован
ие
умений
оценивать
грабительски
й
характер
войн
Формирование
умений работать
с историческими
документами
Представлени
е о Библии и
Ветхом
Завете.
Библейские
мифы и
сказания.
Моральные
нормы
библейских
заповедей.
Понятия
«предание»,
«единобожие
»
Палестина:
природные
условия,
занятия
жителей,
ремесла и
торговля.
Религиозные
верования.
Новшества в
военном
деле.
Ассирийские
завоевания.
Царский
дворец.
Искусство.
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
22
Персидская
держава «царя
царей».
Библиотека
Ашшурбанап
ала.
Ассирийская
держава:
а)Местополо
жение
б)Военное
искусство
в)Ассирийск
ое искусство,
библиотеки
Формирован Формирование
Персидская
ие
умений умений работать держава
оценивать
с историческими «Царя
грабительски документами
Царей»
й
характер
Культура
войн
народов
Западной
Азии в
древности:
а)Письменно
сть
б)Мифы
клинопись
Вавилония
законы,оливк
и, колонии,
алфавит,
буква,
Библия,
Ветхий
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
23
24
Западная Азия
в древности
(обобщающий
урок)
Природа и
люди Древней
Индии.
Уважение
культуре
других
народов.
к Умения
анализировать,
обосновывать
выводы.
Способность
решать
исторические
задачи
Понимание
культурного
многообрази
Завет,
библиотека,
закон,
ростовщик.
Древнее
Двуречье
Хаммурапи и
его законы.
Древневавил
онское
царство.
Финикийски
е
мореплавате
ли.
Библейские
сказания.
Древнееврей
ское царство.
Ассирийская
держава.
Персидская
держава
«царя
царей».
Индия и Китай в древности ( 5 часов)
Умение
Древняя
сравнивать,
Индия:
делать выводы
природные
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Фронтальная
,
индивидуаль
25
Индийские
касты.
26
Чему учил
китайский
мудрец
Конфуций.
27
Первый
властелин
единого
Китая.
я
мира,
уважение к
культуре
разных стран
и народов
условия,
население.
Варны.
Религиозные
верования.
ная
Освоение
гуманистиче
ских
традиций
прошлого,
уважение
прав
и
свобод
человека
Касты.
Религиозные
верования.
Будда.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Умения
пересказывать
текст учебника,
документа,
самостоятельное
построение
рассказа
на
основе одногодвух источников
знаний
Осмысление Формирование
социальноумений
нравственног формулировать
о
опыта несложные
предшествую выводы,
щих
выделять
поколений
главное
Осмысление
культурного
наследия
прошлого
Древний
Китай:
природные
условия,
население.
Возникновени
е религиознофилософских
учений.
Конфуций.
Формирование
Империя
умений
на Цинь.
основе
текста Император и
учебника
его
строить рассказ, подданные.
формулировать Научные
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
несложные
выводы
28
Индия и
Китай в
древности
(обобщающий
урок)
Демонстраци Демонстрация
я
знаний
полученных
знаний
знания и
изобретения.
Культурное
наследие
цивилизаций
Древнего
Востока.
Древняя
Индия
а)природные
условия
б)занятие
населения
в)Религиозн
ые
верования,
легенды,
сказания
г)касты
Древний
Китай
а)природные
условия
б)занятия
населения
в)империя
Цынь.
Император и
подданные.
г)религиозно
философские
учения,
Тест
Конфуций
Древняя Греция. (21ч)
29
Греки и
критяне.
30
Микены и
Троя.
31
32
Поэмы Гомера
«Илиада» и
«Одиссея».
дек
Освоение
гуманистиче
ских
и
культурных
традиций и
наследия
прошлого
Формирование
умений работы с
текстом
учебника и его
иллюстрациями,
сравнивать
Местополож
ение и
природные
условия.
Древнейшие
города.
Критское
царство.
Греческие
мифы
критского
периода.
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Освоение
гуманистиче
ских
и
культурных
традиций и
наследия
прошлого
Освоение
культурных
памятников
мировой
культуры,
воспитание
трудолюбия,
Формирование
умений работы с
текстом
учебника и его
иллюстрациями,
сравнивать
Микенское
царство.
Каменное
строительств
о. Троянская
война
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Формирование
умений
составлять
рассказ, делать
выводы,
использовать
документы как
Троянская
война в
поэме
Гомера.
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
33
Религия
древних
греков.
34
Земледельцы
Аттики
теряют землю
и свободу
35
Зарождение
демократии в
Афинах.
смекалки на
основе
гомеровских
героев
Усвоение
культурного
наследия
прошлого
источник знаний
Формирование
умений работать
с
текстом
учебника и его
иллюстрациями,
выделить
главное
Осмысление Формирование
социальноумений
нравственног использовать
о
опыта документы как
предшествую источники
щих
знаний
поколений
Олимпийски
е боги.
Мифы
древних
греков о
богах и
героях.
Местополож
ение и
природные
условия
Аттики.
Знать и
демос.
Законы
Драконта.
Бедственное
положение
земледельцев
. Долговое
рабство.
Понятия
«полис»,
«демос»,
«архонты»
Формирование
Борьба
умений
на демоса со
основе
знатью.
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Освоение
гуманистиче
ских
Фронтальная
,
индивидуаль
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
традиций и документальных
ценностей
источников
и
прошлого
текста
документа
давать
характеристику
событиям и их
участникам
36
Древняя
Спарта.
Освоение
гуманистиче
ских
традиций и
ценностей
прошлого,
уважение
прав
и
свобод
человека
Формирование
умений
анализировать
ответы
одноклассников,
составлять
рассказ
37
Греческие
колонии.
Освоение
культурных,
гуманистиче
ских
традиций
прошлого
Формирование
умений читать
несложные
картосхемы
с
опорой на их
легенду,
Реформы
Солона.
Отмена
долгового
рабства.
Перемены в
управлении
Афинами.
Понятия
«демократия
»,
«реформы»
Местополож
ение и
природные
условия
Лаконии.
Спартанцы и
илоты.
Спарта –
военный
лагерь.
Управление
Спартой.
Спартанское
воспитание.
Причины
колонизации.
Развитие
межполисно
й торговли.
Греки и
ная
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Групповая,
индивидуаль
ная,
фронтальная
38
Олимпийские
игры в
древности.
39
Марафонская
битва.
40
Нашествие
персидских
войск на
Элладу.
составлять
рассказ
Формирован Формирование
ие
умений работать
ценностного с
текстом
отношения к учебника,
его
своему
иллюстрациями,
здоровью,
выделяя главное,
здоровью
составлять
близких
и рассказ
окружающих
людей
Показ
Формирование
героической умений
борьбы
составлять
против
рассказ,
агрессоров
анализировать
исторические
документы,
делать
несложные
выводы
Осознание
Формирование
героической умений читать
борьбы
несложные
греков
картосхемы
с
против
опорой на их
персов
легенду,
составлять
рассказ
скифы.
Олимпийские
игры общегречески
е празднества.
Виды
состязаний.
Награды
победителям.
Групповая,
индивидуаль
ная,
фронтальная
Нашествие
персов на
Элладу.
Победа
афинян в
Марафонской
битве.
Стратег
Мильтиад.
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Нашествие
Ксеркса на
Элладу.
Защита
Фермопил.
Саламинское
сражение.
Причины
победы
греков.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
41
В гаванях
афинского
порта Пирей.
Освоение
культурных,
гуманистиче
ских
традиций
прошлого
42
В городе
богини Афины.
Элементарны
е
представлени
я
об
эстетических
и
художествен
ных
ценностях
культуры
стран
прошлого
43
В афинских
школах
и гимнасиях.
Воспитывать
чувство
прекрасного,
чувство
уважения к
тем людям,
Формирование
умений
обобщать
отдельные
факты,
формулировать
несложные
выводы
Формировать
умения
обобщать
отдельные
события
и
формулировать
несложные
выводы,
работать
с
иллюстрациями
учебника
и
историческими
документами
Формирование
умений работать
с учебной и
дополнительной
литературой
самостоятельно,
Афинский
морской союз.
Военные и
торговый
флот.
Гавани Пирея.
Состав
населения.
Использовани
е труда рабов.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Город
Афины:
Керамик,
Агора,
Акрополь.
Быт афинян.
Храмы.
Скульптуры.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Образование
афинян. Рабы
– педагоги.
Занятия в
школах.
Посещение
Индивидуаль
ная,
фронтальная
44
В театре
Диониса.
45
Афинская
демократия
при Перикле.
46
Македонские
завоевания в
IV в. до н.э.
которые
создали
шедевры
мировой
культуры
Воспитывать
чувство
прекрасного,
чувство
уважения к
тем людям,
которые
создали
шедевры
мировой
культуры
Освоение
гуманистиче
ских
традиций и
ценностей
прошлого и
современног
о общества,
уважение
прав
и
свобод
человека
Понимание
культурного
многообрази
я
мира,
составлять
связный рассказ
палестры.
Афинские
гимназии.
Формирование
умений работать
с учебной и
дополнительной
литературой
самостоятельно,
составлять
связный рассказ
Возникновени
е театра.
Здание театра.
Трагедии и
комедии.
Аристофан
«Птицы».
Софокл
«Антигона».
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Формирование
умений работать
с
текстом
учебника
и
документами,
обобщать
отдельные
события
и
формулировать
несложные
выводы
Народное
собрание,
Совет пятисот
и их функции.
Перикл во
главе Афин.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Формирование
умений
составлять
рассказ, делать
Междоусобны
е войны.
Возвышение
Македонии
Индивидуаль
ная,
фронтальная
уважение
культуре
других
народов
к несложные
выводы,
использовать
документы как
источник знаний
47
Поход
Александра
Македонского
на Восток.
Понимание
культурного
многообрази
я
мира,
уважение к
культуре
других
народов
48
В Александрии
Египетской.
Понимание
культурного
многообрази
я
мира,
уважение к
культуре
других
народов
49
Древняя
Греция
(обобщающий
урок)
Воспитание
чувства
прекрасного
при царе
Филиппе.
Потеря
Грецией
независимост
и. Приход к
власти
Александра.
Формирование
Победа на
умений
реке Граник.
составлять
Разгром войск
рассказ, делать Дария III у г.
несложные
Исса. Поход в
выводы,
Египет.
использовать
Основание
документы как Александрии.
источник знаний
Формирование
Распад
умений работать державы
с учебником и Александра
его
Македонского
иллюстрациями, .
составлять
Александрийс
кий порт.
Александрийс
кий музей.
Греческие
учёные
Систематизация Природные
знаний,
условия
формирование
Население и
умений
его занятия
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Сам. работа
логически
мыслить, делать
выводы,
обобщать,
высказывать
свою
точку
зрения
Древнейшие
государства
Крит,
Микены
Троянская
война
«Иллиада»,
«Одиссея»
Религия
древних
греков,
сказания о
богах и
героях.
Эллины,
эллада,
ахейцы,
далайцы,
дорийцы,
мифология,
титаны,
фрески.
Древний Рим (18ч).
50
Древнейший
Рим.
Понимание
культурного
многообрази
я
мира,
уважение к
культуре
Формирование
умений
сравнивать
и
описывать
природные
условия
двух
Местоположе
ние и
природные
условия
Италии.
Управление
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
других
народов
стран,
составлять
рассказ
51
Завоевание
Римом Италии.
Первоначаль
ные
представлени
я
о
демократиче
ском
устройстве
государства
Формирование
умений
анализировать
факты,
формулировать
несложные
выводы
52
Устройство
Римской
республики.
Освоение
гуманистиче
ских
традиций и
ценностей
прошлого,
уважение
прав
и
свобод
человека
Формирование
умений
составлять
рассказ, делать
отзыв на ответы
одноклассников,
выделять
главное
из
рассказа учителя
Древнейшим
Римом.
Ликвидация
царской
власти.
Понятия
«патриции»,
«плебеи»,
«сенат»,
«народное
собрание»
Возникновени
е республики.
Борьба
плебеев за
свои права.
Нашествие
галлов.
Установление
господства
Рима над
Италией.
Уравнение в
правах
патрициев и
плебеев.
Выборы
консулов и
принятие
законов.
Сенат и его
функции.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
53
Войны Рима с
Карфагеном.
54
Установление
господства
Рима во всем
Средиземномо
рье.
55
Рабство в
Древнем Риме.
Первоначаль
ный
опыт
постижения
ценностей
прошлого.
Уважение
прав
и
свобод
человека
Первоначаль
ный
опыт
постижения
ценностей
прошлого.
Уважение
прав
и
свобод
человека
Формировать
умение
составлять
рассказ, делать
отзыв на ответы
одноклассников,
выделять
главное
из
рассказа учителя
Формировать
умение
составлять
рассказ, делать
отзыв на ответы
одноклассников,
выделять
главное
из
рассказа учителя
Римское
войско.
Понятие
«республика»
Первые
победы Рима
над
Карфагеном.
Создание
военного
флота. Битва
при Каннах.
Господство
Рима в
Западном
Средиземном
орье.
Политика
Рима
«разделяй и
властвуй».
Разгром
Сирии и
Македонии.
Разрушение
Коринфа и
Карфагена.
Освоение
Формирование
Использовани
гуманистиче умений работы с е рабов в
ских
текстом
сельском
традиций и учебника, давать хозяйстве, в
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
56
Земельный
закон братьев
Гракхов.
57
Восстание
Спартака.
ценностей
прошлого и
современног
о общества,
уважение
прав
и
свобод
человека
Освоение
гуманистиче
ских
традиций и
ценностей
прошлого и
современног
о общества,
уважение
прав
и
свобод
человека
Освоение
гуманистиче
ских
традиций и
ценностей
прошлого и
современног
о общества,
уважение
прав
и
свобод
человека
характеристику домах
событиям и их богачей.
участникам
Гладиаторски
е игры.
Римские
учёные о
рабах.
Формирование
умений
анализировать
факты,
распознавать
существенные
признаки
Разорение
земледельцев
и его
причины.
Земельный
закон братьев
Гракхов.
Гибель
братьев.
Гражданская
война
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Формирование
умений
составлять
рассказ, делать
выводы,
элементарно
анализировать
изучаемые
события
Восстание
рабов.
Победы
Спартака.
Армия
восставших и
их походы.
Поражение
восстания и
его причины.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
58
Единовластие
Цезаря.
59
Установление
империи.
60
Соседи
Римской
империи.
61
В Риме при
Уважение к Формирование
истории
и умений
традициям
составлять
другой
рассказ, делать
страны
выводы
Превращение
римской
армии в
наёмную.
Возвышение
Цезаря.
Захват
Цезарем
власти.
Гибель
Цезаря.
Уважение к Формирование
Поражение
истории
и умений
сторонников
традициям
пересказывать
республики.
другой
содержание
Борьба
страны
текста учебника, Антония и
самостоятельно Октавиана.
строить рассказ Единовластие
Октавиана
Августа.
Понятие
«империя»,
«император»
Уважение к Формирование
Территория
истории
и умений
империи.
традициям
составлять
Парфянское
другой
сложный план царство.
страны
параграфа
Германцы.
Предки
славянских
народов.
Уважен Формирование
Обожествлен
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
императоре
Нероне.
62
Первые
христиане и их
учение.
63
Расцвет
империи
во 2-м веке.
ие
к
истории
и
традици
ям
другой
страны
умений
самостоятельно
составлять рассказ,
работать с текстом
учебника
и
его
иллюстрациями
ие
императоров.
Нерон.
Сенека.
Восстание в
армии и
гибель
Нерона.
Осознан Формирование
Возникновени
ие
умений
составлять е
значимо рассказ, работать с христианства.
сти
текстом учебника и Рассказы о
христиа документами
жизни и
нского
учении
учения
Иисуса.
для
Моральные
мировог
нормы.
о
Гонения на
развити
христиан.
я
Знакомс Формирование
Возникновени
тво
с умений
е и развитие
достиже самостоятельно
колоната.
ниями
строить рассказ на Правление
прошло основе
различных Траяна.
го
источников
Строительств
информации,
о в Риме.
работать с учебной и
дополнительной
литературой
и
обобщать отдельные
факты
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Индивидуаль
ная,
фронтальная
64
«Вечный
город»
и его жители.
Знакомс
тво
с
достиже
ниями
прошло
го
65
Римская
империя при
Константине.
Элемен
тарные
предста
вления
об
эстетич
еских и
художес
твенных
ценност
ях
прошло
го
Формирование
умений
самостоятельно
строить рассказ на
основе
различных
источников
информации,
работать с учебной и
дополнительной
литературой
и
обобщать отдельные
факты
Формирование
умений
обобщать
отдельные события и
формулировать
несложные выводы
Рим – столица
империи.
Повседневная
жизнь
римлян.
Особняки и
многоэтажны
е дома.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Вторжения
варваров.
Император
Константин.
Признание
христианства.
Константиноп
оль.
Индивидуаль
ная,
фронтальная
66
Взятие Рима
варварами.
Подвест
и
к
понима
нию
разруши
тельног
о
влияния
войн
Формирование
умений работать с
документами, делать
выводы, составлять
рассказ
67
Обобщающий
урок по теме
«Древний Рим»
Умение Систематизация
организ контроль знаний
овывать
свою
деятель
ность
Разделение
империи.
Восстания в
провинциях.
Вторжение
готов в
Галлию.
Взятие Рима
готами.
Падение
Западной
Римской
империи.
и Систематизац
ия и контроль
знаний
Индивидуаль
ная,
фронтальная
Сам.работа
68
70
Итоговое
повторение